【正文】 導(dǎo)學生競賽方面也取得了較好的成績， XX 年全國中學生力學競賽中，我輔導(dǎo)的學生李至兵獲市三等獎； XX 年中學生物理奧林匹克競賽中，我輔導(dǎo)的學生獲市三等獎； XX 年中學生物理競賽中，我輔導(dǎo)的學生董紅獲市三等獎； XX 年中學生物理奧林匹克競賽中，我輔導(dǎo)的學生閆至浩獲市三等獎 ；陸繼通獲縣二等獎； 20XX 年高中物理競賽中，我輔導(dǎo)的學生徐大建獲市三等獎。 申報中學物理高級教師述職報告 參加工作以來，特別是任中學一級教師后，辛勤耕耘，無私奉獻，用自己 的行動去履行一個人民教師的職責，在教育教學、教育科研、指導(dǎo)青年教師等方面取得了突出的成績，認真履行聘約，年終考核全部合格，并且在 20XX~20XX 連續(xù)四年被評為優(yōu)秀，多次受到上級有關(guān)部門的表彰獎勵。但成績不是“敲門磚”，自己要戒驕戒躁，消除自滿情緒，進一步加強理論學習和業(yè)務(wù)學習，了解最新教學動態(tài)，做好教書育人的工作。 我工作踏實，任勞任怨，先后多次被評為校級、鎮(zhèn) 級的“優(yōu)秀教師”、“教書育人先進個人”、“優(yōu)秀班主任”和“全國物理競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎”。在我任職以來我科組教師工作積極性有了很大的提高，學生的總體物理成績也有所提高。我接任科組長后，經(jīng)常帶領(lǐng)本科教師開展各種教研教改活動，探討教學方法，改革教學模式，帶頭上好公開課。在做班主任的幾年中，由于工作認真細致， 親和力強，我所管理的班級班凝聚力強，班風好，紀律好，學習成績好，每年都被學校評為“文明班”。還有 20XX 屆的張能武，自稱“惡棍”，可說是頑冥不化，后在我的努力下，畢業(yè)后也成為一個自食其力、堂堂正正的人。慢慢地，該生就被感化，同化了。后我又承勢推薦他為學?；@球隊員。 終于，該生漸漸遠離壞朋友的騷擾，并感受到上進的快樂。我了解到該生唯一正當?shù)南埠檬谴蚧@球，并了解到該生是單親家庭，從小就沒有享受過家庭溫暖，父親強硬的教育方式不但沒讓他屈服，反令他越來越叛逆墮落。面對這樣一個屢教不改的學生，老師們都失去了信心。對思想有偏差的學生，我總是耐心引導(dǎo)，從不偏袒，從不放棄，做到了對每一個學生負責。我特別注重扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。 三、班主任工作出色，轉(zhuǎn)化后進生成績顯著。此外，我堅持每學年寫一至二篇論文，一是為了練筆，二是為了交流探討。 20XX 年，我上了示范課《阿基米德原理》，聽課的有本校教師，外校的老師及縣教研室的同志，課后他們給予高度的評價。在教學過程中我積極參加教研活動，每次的科組活動都按時組織，而且毫不推辭地帶頭上好公開課。其中 20XX 年排第三名， 20XX 年排第二名， 20XX 年和 20XX 年均排第三名。如 20XX 屆的學生，初二時測驗只有十多個人合格，但到了初三第一學期中段考，全班平均分達到 78 分，合格率達92%，優(yōu)秀率達 27%，所教學生參加全國物理競賽多次獲獎。自 20XX 年起，我就物理和班主任的教學工作。在物理教學中，引起學生興趣，提高了他們的學習成績，在課堂教學中，我充分利用堂上四十五分鐘，提高效率，把課余時間更多地還給學生，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。我很注重知識的更新，對學科有較系統(tǒng)的理論。課后，我常會找不同層次的學生談話，既為了反饋又為了輔導(dǎo)，做到了因材施教，全面兼顧。上每一節(jié)課，我都能飽含熱情，絕不會把不良情緒帶進課堂。備課認真，深入細致，教案書寫認真詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。 對工作，一直以來，我都是絕對的服從分配，聽從安排的，從無半句怨言。為了調(diào)動學生上課參與的積極性，努力鉆研教材，使教學方法能適用于基礎(chǔ)不同的學生，取得了比較好的效果。在這幾年里，縣教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。我了解到陳德光的情況后，不但在學習上關(guān)心他， 鼓勵他好好學且在生活上照顧他，每月從不多的工資中抽出 10 元資助他，還經(jīng)常送一些生活用品給他，整整一年，從來沒間斷過。 20XX 年，我任初三年級班主任時，班中有一學生叫陳德光。我對學生的宗旨是：教育好照顧好每一個學生。我謙虛進取，責任心強，講原則，待人熱誠大方，關(guān)心集體，關(guān)心他人，有團隊精神。 我政治思想覺悟好，道德情操高尚，堅持黨的路線、方針和政策，熱愛祖國，熱愛人民，絕對忠誠于黨，忠誠于人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)。我自 20XX 年參加工作以來，一直堅持黨的四項基本原則，認真貫徹執(zhí)行黨在新時期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。 申報中學物理高級教師述職報告 XXX，男，漢族，生于 20XX 年 11 月，現(xiàn)任中學物理教師， 20XX年畢業(yè)于葛洲壩水電工程學院， 20XX 年任中學一級教師職務(wù)，任現(xiàn)職以來先后獲得“先進教師”、“優(yōu)秀班主任”和“全國物理競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎”等榮譽 8 次，符合申報中學高級教師的條件，現(xiàn)述職如下： 我是 20XX 年大學畢業(yè)參加工作的，我喜歡教師這個職業(yè)的，所以我的工作態(tài)度是積極主動的。 任現(xiàn)職以來，我嚴格要求自己，在本職工作崗位上做出了令人滿意的成績，但這只代表過去。對所學的電腦知識加以應(yīng)用，平時經(jīng)常制作ＣＡＩ課件，并制作了自己個人的主頁〈〈鄒泉主頁〉〉（ ///zq）。同時積 極學習電腦應(yīng)用知識，掌握常用的應(yīng)用軟件，并能自主開發(fā)制作課件。 任現(xiàn)職以來，我積極參加繼續(xù)教育，我認為，只有不斷學習才能進步，才能適應(yīng)時代的要求。所有數(shù)字都可以說明我的班主任工作的卓有成效的。今年所帶的高三（１１）班在高考中成績出眾，所考５科中，平均分有２科排全級第一，三科排第二，共４４人上本科線，全部考上大專以上。由于方法得當，得到學生的愛戴和擁護，所以所帶班每學期都能拿到多月份的文明班、優(yōu)秀班集體等稱號。我當了８年的班主任，其中任現(xiàn)職以來５年連續(xù)當班主任。由于我比較容易與學生相處，所以學生都喜歡與我交流，無形中起到了潛移默化作用。所以，平時我特別樂于與學生交流，了解學生的心理需要和心理變化，有機會就不失時機地向?qū)W生進行德育教育 。如〈〈初中物理與高一物理教學銜接初探〉〉，獲佛山市論文一等獎，并發(fā)表。我在１０年間教過了三屆高三，其中任現(xiàn)職這５年就教了兩屆，經(jīng)過教高三的訓(xùn)練，使我對學生，教材，考試都有很好的把握，使我的業(yè)務(wù)水平不斷提高。 ４、在高考研究方面，我積極主動地參閱各種資料，認真研究〈〈考試說明〉〉部，明確考試方向，熟悉歷年高考題和各地的模擬題。2021年獲得“優(yōu)秀備課組”稱號。 ３、自從2021年當物 理備課組長以后，堅持每周定期組織集體備課，組織教研活動，使所在年級的物理教學上了新臺階，同時，在備課組集體活動中使青年教師得到很好的學習，從而迅速進步，如陳尚平老師。 ２、從 20XX 年開始，本人開始承擔學校的一個教研課題“應(yīng)用分層教學模式，提高教學效率”主持人。因此，我抽出了大量時間來鉆研，開發(fā)制作了很多物理課件，并被其他老師引用。自從學校每間課室都裝了電教平臺之后，我就盡量用電腦上課，這樣不但增加了容量 ，把一些難以表達的抽象的內(nèi)容同電腦模擬出，很好地突破了難點。 在教學研究方面，我也做了大量工作，參與過很多教改活動，也獲得了很好的成績。雖然我們的物理考生處于不太好的位置，但作為教師的我，還是信心十足，加上沒日沒夜的努力，終于取得了出乎大家意料的好成績。今年我所教的物理班的物理高考成績平均分為 534 分，比上一年同層次的班高出 10 多分，創(chuàng)新了學校新的物理成績紀錄。采用“版塊”式的復(fù)習方法，幫助學生對不同部分知識作總結(jié)。同時，要學生避免做太難的題目。同時，不斷地鼓勵學生，因為我們這層次的學校學生生源不是太好，而重點中學報考物理的學生特別多，比我們差的學校報考物理的又特別少，因此，我們的物理考生處于不利的位置。同時，結(jié)合自己學生的實際水施平，因材施教。作為教師，我深知教高三的責任重大，所以我會更嚴格地要求自己，首先自己要過關(guān)。 高三學生面對的是高考，高考是全國性的選拔考試，所以考試是能力的考試。 99 年高二全省會考時，我所教的物理班及格率為 100%，優(yōu)秀率超過 50%，所教文科班的及格率為 9８ %，優(yōu) 秀率也達到 25%。但高二還是打基礎(chǔ)的時候，所以我強調(diào)：重基礎(chǔ)。對文科班，物理要求 不太高，只有會考水平，但文科生的物理基礎(chǔ)一般不好，為此，我充分鉆研教材，從實際出發(fā)，從基礎(chǔ)出發(fā)，讓學生明白內(nèi)容的重點，不求快，以對知識的過關(guān)為原則，充分調(diào)動學生的積極性，變被動為主動，學生都喜歡我的課，所以他們都能達到要求。到高二分專業(yè)班的時候，我所教的班報考物理人數(shù)是最多的，這說明我在高一物理教學中，充分了解學生學習困難，學習特點，搞好課堂氣氛，由易到難，循序漸進，提高興趣，消除學生學習臺階和學習困難的做法是成功的。因此，消除學生這種心理是使他們學好物理的前提，我深入學生中了解他們初中學習物理情況，結(jié)合高中物理的特點，從提高學生學習物理的興趣入手，從 最基礎(chǔ)的知識入手，利用各種教學手段，提高物理課的課堂氣氛，使學生漸漸地喜歡上物理課，喜歡我這個物理教師，這為學生學好物理，我上好物理打下基礎(chǔ)。因而我在教不同年級不同考類學生，會采取不同的教方法和措施，總是以學生掌握知識程度為依據(jù)，以提高學生學習興趣和學習成績?yōu)槟康?。我能很好地掌握物理專業(yè)知識和教學的理論知識，正確理解掌握教學大綱、教材。 在教學工作方面，我認為教師的第一任務(wù)就是要做好教學工作，上好自己所擔任的課程，教會學生專業(yè)知識。在自己的工作崗位上認真履行職責，熱愛學生，以提高學生素質(zhì)為第一要任。嚴格遵守教育法規(guī)，熱愛自己的崗位工作。本人于 20XX 年 11 月經(jīng)佛山市中小學教師中級職務(wù)評審委員會評審?fù)ㄟ^，被評定為中 學物理一級教師，到現(xiàn)在已經(jīng) 5 年，具備了申報中學高級教師的條件，現(xiàn)申報中學物理高級教師資格。 20XX 年 7 月畢業(yè)于華南師范大學物理系物理專業(yè)，并獲得理學學士學位。 以上是我任現(xiàn)職以來的工作實績， 根據(jù)中學高級教師資格條件標準，我認為自己達到物理中學高級教師資格，現(xiàn)已述職申報，請評委會審核鑒定。這些都是本人在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下自己刻苦努力的結(jié)果。此外，我又能積極主動協(xié)助學校做好紀律管理、處理突發(fā)事件等工作。經(jīng)常舉行形式多樣的物理活動，豐富學生校園生活， 激發(fā)學生的學習興趣。 此外，我對其它如科組長工作等照樣積極認真，成績顯著。其他如 20xx 屆的陳正、黃曉紅， 20xx 屆的李玉林、李孔強， 20xx 屆的許倩、余大坤， 20xx 屆的宋文強， 20xx 屆的林進遠、王秀花等，都在我的耐心教育和正確引導(dǎo)下大有轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在該生已經(jīng)畢業(yè)，正就讀普通高中。此后，我常常關(guān)注過問他的學習和生活，同他打球，和他一起散步，談心。漸漸地，他不再像以前那樣愛曠課了，有時還會積極舉手回答問題。 三、班主任工作出色，轉(zhuǎn)化后進生成績顯著。此外，我堅持每學年寫一至二篇論文，一是為了練筆，二是為了交流探討。 20xx 年，我上了示范課《阿基米德原理》，聽課的有本校教師，外校的老師及縣教研室的同志，課后他們給予高度的評價。在教學過程中我積極參加教研活動，每次的科組活動都按時組織，而且毫不推辭地帶頭上好公開課。其中 20xx 年排第三名， 20xx 年排第二名， 20xx 年和 20xx 年均排第三名。如 20xx 屆的學生，初二時測驗只有十多個人合格，但到了初三第一學期中段考，全班平均分達到 78 分，合格率達 92%，優(yōu)秀率達 27%，所教學生參加全國物理競賽多次獲獎。自 20xx 年起，我就物理和班主任的教學工作。 在物理教學中，引起學生興趣，提高了他們的學習成績，在課 堂教學中，我充分利用堂上四十五分鐘，提高效率，把課余時間更多地還給學生，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。我很注重知識的更新，對學科有較系統(tǒng)的理論。課后，我常會找不同層次的學生談話，既為了反饋又為了輔導(dǎo)，做到了因材施教，全面兼顧。上每一節(jié)課，我都能飽含熱情，絕不會把不良情緒帶進課堂。備課認真，深入細致，教案書寫認真詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。 對工作，一直以來，我都是絕對的服從分配，聽從安排的，從無半句怨言。為了調(diào)動學生上課參與的積極性，努力鉆研教材，使教學方法能適用于基礎(chǔ)不同的學生，取得了比較好的效果。在這幾年里，縣教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。我了解到陳德光的情況后，不但在學習上關(guān)心他，鼓勵他好好學且在生活上照顧他，每月從不多的工資中抽出 10 元資助他，還經(jīng)常送一些生活用品給他，整整一年，從來沒間斷過。 20xx 年，我任初三年級班主任時，班中有一學生叫陳德光。我對學生的宗旨是：教育好照顧好每一個學生。我謙虛進取，責任心強，講原則，待人熱誠大方，關(guān)心集體，關(guān)心他人，有團隊精神。 我政治思想覺悟好，道德情操高尚，堅持黨的路線、方針和政策，熱愛祖國，熱愛人民，絕對忠誠于黨，忠誠于人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)。我自 20xx 年參加工作以來，一直堅持黨的四項基本原則，認真貫徹執(zhí)行黨在新時期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。 第二篇：申報中學物理高級教師