【正文】 然不是說物質(zhì)上得到什么??） 三、班主任的工作的繁瑣性與復(fù)雜性 像我們學(xué)校??跟早操、查午休、查晚休、訪談、交心、了解、衛(wèi)生、紀(jì)律、上網(wǎng)、打架、鬧意見、抓學(xué)習(xí)、計劃、總結(jié)、班會、填表、簽假條（一式兩份）?? 另外，家長對你提要求（什么都有，包括為學(xué)生送東西），學(xué)校下達(dá)的臨時任務(wù)等。班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛，既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”。班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特個性，處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動。一方面，在了解學(xué)生的過程中，“口”勤可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”；稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流：他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論；或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考，給學(xué)生的忠告；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對偶發(fā)進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo) ??這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等無處不在 、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是巨大的，切不可等閑視之。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶 這件極普通的小事，發(fā)現(xiàn)了獨生子女教育的嚴(yán)重問題。比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意力狀況、情緒表現(xiàn)、作業(yè)的質(zhì)量和速度．在課外活動中觀察學(xué)生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向和集體觀念，在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法等等。目前，我國不少學(xué)校在實施班主任管理的過程中，曾提出過班主任參與學(xué)生活動的多種不同的“到位”要求，并以此作為評估考核班主任工作的重要內(nèi)容，其意義在于督促 班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。 （一）“足”勤，即勤于深入學(xué)生的生活 在一個班級里，班主任是接觸學(xué)生最多的教師。祝愿在座的班主任都能夠不斷地充實自己、提高自己、完善自己，做一名具有敬業(yè)心、責(zé)任感、知識淵博的班主任?！毕Ｍ蠹彝ㄟ^培訓(xùn)，提高班主任專業(yè)化水平，以煥然一新的面貌迎接新的工作挑戰(zhàn)，安心本職，樂于本職，搞好班級文化建設(shè)，形成和諧的班級；以有效的方式與家長、社會溝通，形成家 庭教育、學(xué)校教育、社會教育的有機結(jié)合；搞好學(xué)生思想道德建設(shè)和心理健康教育，促進(jìn)其健康、快樂發(fā)展。 學(xué)以致用，保證培訓(xùn)的實效性。只有基礎(chǔ)牢固，才能有所建樹，而牢固的基礎(chǔ)需要日積月累、百煉乃可成鋼，厚積才能薄發(fā)。 學(xué)習(xí)是教師教育教學(xué)工作、班級管理工作創(chuàng)新保鮮的重要保障。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，每位老師必 須嚴(yán)格遵守培訓(xùn)期間的紀(jì)律，處理好學(xué)習(xí)與個人生活的矛盾，排除干擾，充分利用有限的時間，盡心盡力，圓滿完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。 五、希望與要求 嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，保證學(xué)習(xí)時間。 總之，新時代的班主任應(yīng)該具有較 為系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，精深的專業(yè)知識和其他科學(xué)知識與技能，真正成為人類人文精神的傳承者、知識的傳授者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者，又是學(xué)術(shù)的研究者、管理教育科學(xué)的探究者。有心的班主任只要抓住了人的內(nèi)心，工作起來就能真正得“心”應(yīng)手了。 教育工作就是溝通工作，兵書上說：攻城為 下，攻心為上。并隨時抓住有教育價值的信息和契機對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在管理的過程中善于評價自己以及自己的學(xué)生和家長在思想、目標(biāo)、態(tài)度、習(xí)慣、實際操作等方面的能力到底處于哪個層次，水平達(dá)到了什么樣的境界，從而透過事物的表象看到事物的 本質(zhì)，進(jìn)而隨時隨地根據(jù)班級具體情況迅速作出教育決策，最終達(dá)到班級最佳教育與管理效果。 具有靈活決策的能力才能適應(yīng)挑戰(zhàn)。而普通的班主任只知道當(dāng)前要做什么，下一步做什么，要等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者校長的親自指示之后，才知道要做哪些必要的工作，時間上有一 個嚴(yán)重的滯后性，思考和反應(yīng)的速度總比人家慢一個節(jié)拍，至少要慢半個節(jié)拍以上。他們能讓學(xué)生看到班級發(fā)展的前途，而且看到適合于學(xué)生自己個性與才能的發(fā)展前途，因而使學(xué)生自我奮斗與發(fā)展意識空前高漲。他們目標(biāo)明確，知道自己采取什么樣的途徑來實現(xiàn)目標(biāo)，為自己的班級每一個階段設(shè)定了必須實現(xiàn)的目標(biāo)，分階段分步驟實現(xiàn)。在管理中，他們很清楚地知道自己的班級需要什么，班主任工作在于充分發(fā)揮班集體對學(xué)生生命成長的影響力，“在集體中、通過集體和為了集體進(jìn)行教育。 具有設(shè)計規(guī)劃的能力才能面對挑戰(zhàn)。在教育活動中不僅需要滲透班主任老師的情感，也需要理性思考參與其中，因此，班級不僅是教育的園地，也是絕佳的研究場所。 班主任工作是豐富多彩的教育實踐活動，通過這些活動我們學(xué)以致用，貫徹我 們的教育思想和理念。學(xué)習(xí)的方式很多：看教育專著，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、與同行交流、向有經(jīng)驗的老班主任請教等等。很多班主任在工作中有“江郎才盡”的感覺，就是其知識沒有得到及時的補充和更新，通過學(xué)習(xí)，能夠把握教育的前沿動態(tài)和各個領(lǐng)域的最新知識，使自己在專業(yè)知識、教育理論、道德品質(zhì)、科研能力等各方面得到全面提高。不要“門門精”，但要“門門懂”，才 能做好繁瑣而雜亂的班主任工作。首先要學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的經(jīng)典著作，聆聽專家的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教育方法。那么一個專業(yè)化的班主任要應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，應(yīng)該具有哪些素養(yǎng)呢？ 具有學(xué)習(xí)的能力才能準(zhǔn)備挑戰(zhàn)。班主任的工作能力直接決定一個班級的發(fā)展的好壞，因此，在新的形勢下，隨著學(xué)生個性的發(fā)展，班主任面臨著許多新情況和新問題，只憑經(jīng)驗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這是班主任專業(yè)成長的必經(jīng)之路，一定要有充分的思想準(zhǔn)備。 四、優(yōu)秀班主任應(yīng)對挑戰(zhàn)應(yīng)具備的能力 面對新時期班主任工作中提出的種種問題與挑戰(zhàn)，應(yīng)該怎樣應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)呢？這是我們必須明確的?？梢姡?dāng)今的新形勢對每一個班主任提出了新的挑戰(zhàn)。不少教師感嘆學(xué)生整體素質(zhì)一年不如一年，對于學(xué)生的這些異常行為和心理，如果我們不能早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防 ，早糾正，很可能影響他們?nèi)蘸蟮纳硇慕】怠W(xué)習(xí)和工作。 三、班主任工作任重而道遠(yuǎn)，挑戰(zhàn)與壓力并存 近年來，隨著中職生源的滑坡，我校班主任所面臨的教育對象是處于青春叛逆期的中職學(xué)生，這個群體學(xué)習(xí)成績普遍較差，還有許多學(xué)生甚至抵觸學(xué)習(xí)，存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。 二、領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，把班主任的管理工作擺在重要位置 班主任的工作質(zhì)量，在很大程度上決定了一個班的精神面貌和發(fā)展趨勢，影響著每一個學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，從某種意義上說，班主任隊伍建設(shè)工作搞的好壞，關(guān)系著一個學(xué)校教育教學(xué)工作的成敗。班主任工作是以完整的人作為工作對象的，因此，班主任應(yīng)當(dāng)具有促進(jìn)每一位學(xué)生身心全面發(fā)展的 知識和相應(yīng)的教育技能，并隨著時代的發(fā)展而發(fā)展。 目前，經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生群體成長的新情況新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要通過專業(yè)化的班主任培訓(xùn)來提高班主任的整體素質(zhì)。因此說班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是教師隊伍的重要組成部分，是學(xué)校貫徹國家教育方針，實施素質(zhì)教育的重要力量。班主任既是班級的“核心”，又是聯(lián)結(jié)各教育渠道的“紐帶”和“橋梁”。班主任正是處在這個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的一個個 網(wǎng)結(jié) 上。這個班級集體的領(lǐng)導(dǎo)、組織與創(chuàng)建者正是班主任。班主任作為學(xué)?；鶎拥淖钪苯拥闹笓]員，這就是我們常說的上面千根線，下面一根針。 可見，班主 任工作在學(xué)校工作中占據(jù)特殊地位，在育人方面中起著特殊作用。但是在擔(dān)任班主任工作的問題上，在班主任隊伍中確實存在著“不愿做”、“不會做”、“不宜做”的“三不”現(xiàn)象。 一、班主任培訓(xùn)的重要性與必要性 隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，普及高中教育的提速 ，中職學(xué)校入學(xué)的門檻的普遍降低，入校學(xué)習(xí)的學(xué)生多半處于青春叛逆期，整體素質(zhì)偏低，自控能力較差，問題學(xué)生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通高中?！? 祝各位老師在今后班主任 工作中，不斷學(xué)習(xí)，成為一名智慧的班主任！ 第三篇：班主任培訓(xùn)講話稿 各位班主任； 大家上午好！經(jīng)過了一個暑假的休整，新一學(xué)期的班主任工作即將開始，面臨新一輪的挑戰(zhàn)，為了打造一支教育能力強、業(yè)務(wù)精、懂管理的高素質(zhì)班主任隊伍，提高班主任理論及實踐能力，同時也為班主任搭建更為廣闊的舞臺，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的多次商議與部署下，從今天開始舉辦為期三天的班主任培訓(xùn)。教育改革家魏書生老師： “一個成功的班主任不會為難任何一個學(xué)生，也不會放縱任何一個學(xué)生。 切記，教育行為開始之前一定要換位思考。以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會有效，學(xué)生才會有自信，才會有追求，才會有奮斗的行動。其實，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。學(xué)生犯了錯事時，經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。 真是一位細(xì)心的母親。于是，她抱起孩子，快步走出商店。 讓孩子體味人性的善意，并把這種善意在人世間傳遞。一個缺乏愛心的老師會毀掉一個或幾個孩子，這樣的老師多了，就會毀掉民族的希望。” 給孩子以期待，讓期待促成“野草開花”。而當(dāng)那位隱士知道這個結(jié)果時，驚呆的人又多了一個，他不無感慨地說：“ 其實那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發(fā)芽就被我拔掉了。專家仔細(xì)地觀察了一陣，興奮地說： “這是蘭花的一個稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價至少是一萬元。 暮夏時，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。 一天，隱士決定出遠(yuǎn)門，叫了一位朋友幫他看守庭院 。 敬畏是一種認(rèn)識，更是一種情感與力量。讓玫瑰長得更象玫瑰，讓橡樹長得更象橡樹。教育的生態(tài)就是因材施教。 惠施 很奇怪：先生，為什么我那么用心地栽培，所有的幼苗都死了，而你從來都不曾好好管理，反面長得那么好？ 莊子說：“你錯了，其實我也是在用心管理的，只不過與你的方法不同罷了，我用自然之法，到地里看看，是看他們有什么需要，是不是快樂，而你卻不管他們的感受，拼命澆水，哪有不死之理。他只是經(jīng)常來看看，過了不多久惠施的葫蘆苗一棵也沒活，而莊子的葫蘆苖不僅都活了，而且還長得格外的好。”為了能種出的葫蘆大，惠施非常用心，天天都施肥、除草、澆水。 這都是作為一名智慧班主任或科任老師應(yīng)有的本領(lǐng)之一。因此，當(dāng)矛盾已經(jīng)發(fā)生時，作為教師應(yīng)放下架子和面子，用真誠的態(tài)度去檢討自己的缺點、錯誤。老師可以對學(xué)生說：“這樣吧，現(xiàn)在還是先上課，這件事放在下課后來解決。 “暫緩解決法”（也叫“冷處理”法）。但過后一定要做好“善后 ”工作。一般在矛盾發(fā)生后，可采用以下兩種方法解決： “快刀斬亂麻”的方法。 在事件發(fā)生時，宜冷不宜熱。所以，對于這個問題，作為一名老師，一名班主任，要非常重視這個問題，處理好師生的關(guān)系。第四階段就是對抗。 第二階段 :矛盾升級 —— 在課堂中故意搗亂，嚴(yán)重的頂撞老師。那么當(dāng)師生發(fā)生矛盾、沖突時怎么辦？ 師生矛盾從學(xué)生層面上來，分四個階段，并逐步升級。 第三，“多報喜，巧報憂”。沒把握和不準(zhǔn)確的不說，讓家長感到老師對孩子的關(guān)心和重視，感覺到老師工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。 第一，老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必 須充分了解孩子的情況，如：孩子的學(xué)習(xí)成績、性格特點、特長和愛好、優(yōu)點和缺點等等。 其實，每個學(xué)生都心存著一個夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。他叔叔絕望地說 ：“孺子不可教也！”這個人就是法國十八世紀(jì)著名雕刻家 —— 羅丹。這個人就是 —— 達(dá)爾文。這個人就是 —— 愛因斯坦。有這樣的三個學(xué)生： 一個孩子４歲才會說話，７歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。這樣，能及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，良好的班風(fēng)也會隨之而成。在這些常規(guī)工作中，我重點要提的是：每日總結(jié)。班主任工作都是一些瑣碎的工作，比如早讀、大課間、課堂紀(jì)律、課間、衛(wèi)生保潔、午讀、眼保健操、放學(xué) 路隊、每日總結(jié)??這些事情每天都要做。 一、首先做好班主任每日常規(guī)工作。所以，當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)好一名班主任更不容易。 這種壓力會來自不同的地方。 確實是這樣。 最后，我希望每次班主任培訓(xùn)后，我們都能在實踐中反思，在反思中成長，運用我們的教育智慧推動班級管理的完善和發(fā)展。 1一年級組準(zhǔn)備開展新生軍事訓(xùn)練，開學(xué)報名時收取費用， 135元 /生，并及時將費用交到鄧林主任處。 1完成一次高質(zhì)量的大掃除。 住校生、通校生開學(xué)時辦好校園 ID 卡，以便用餐或出入校門。 兩級新生在開學(xué)第一天要進(jìn)行入學(xué)教育，必須提前通知學(xué)生帶好小凳到操場上接受教育。注意校園安全，不能帶管制刀具進(jìn)校園。 各年級要加強學(xué)生的收心教育，摒棄假期中不好的行為習(xí)慣，叫學(xué)生盡快步入正軌；同時要加強校紀(jì)校規(guī)的教育，不打牌、不 抽煙、不酗酒、不打架斗毆、不談情說愛、不私自出校門、不在校外上網(wǎng)打游戲玩臺球，不帶熟食進(jìn)校園。所以，各班一定要認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)。這是雙評考核之一，不能忽視。