【正文】 特殊教育學(xué)校老師先進(jìn)事跡材料 特殊教育學(xué)校老師先進(jìn)事跡材料 **說過：“沒有愛就沒有真正的教育。四是建設(shè)安全校園。三是建設(shè)快樂校園。二是建設(shè)文化校園。 三、改善校園環(huán)境，建設(shè)生態(tài)文化和諧校園 一是建設(shè)綠色校園。通過這種“教、學(xué)、做”合一的培訓(xùn)，使學(xué)生都能掌握一 技之長甚至是多技之長，增加了他們就業(yè)選擇的機(jī)會(huì)，提高了他們的社會(huì)適應(yīng)能力。積極貫徹《全國特殊教育十一五發(fā)展規(guī)劃》中加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育的要求，配備了專業(yè)職勞教師，在啟智部開設(shè)生活技能課，在聾啞部開設(shè)服裝裁剪與制作、計(jì)算機(jī)等職勞課。學(xué)校以抓學(xué)生的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以《 **特校學(xué)生日常行為規(guī)范 60 條》為標(biāo)準(zhǔn)，制訂了《學(xué)生星級(jí)管理制度》，從學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、助人、守紀(jì)、禮 儀五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)，由分管校干檢查監(jiān)督，班主任和教養(yǎng)員具體負(fù)責(zé)，評(píng)出班級(jí)“每日一星”、學(xué)?！懊恐芤恍恰保瑢W(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)出“校園之星”，并張榜公布，增強(qiáng)了學(xué)生的參與積極性，提高了自我約束能力。按照教職工自愿選擇、競爭上崗，學(xué)校擇優(yōu)聘用的原則，與教職工簽訂了聘用合同，實(shí)行崗位聘任制和崗位工資制，每月按量化打分情況，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，并作為評(píng)優(yōu)樹先的重要依據(jù)，最大限度地調(diào)動(dòng)了教師的工作、學(xué)習(xí)積極性，確保了教學(xué)質(zhì)量。 二、加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化管理，全面提升辦學(xué)質(zhì)量 一是采 用千分量化制，激發(fā)教職工的積極性。二是加大基礎(chǔ)設(shè)施投入。投資 25 萬元新建了語言個(gè)訓(xùn)室，添置了語言訓(xùn)練與評(píng)估器材、桌椅等配套設(shè)施。一是加大教學(xué)設(shè)施投入。 2021 年 9 月，在 **市的特殊學(xué)校觀摩點(diǎn)評(píng)中獲得第一名的好成績 。近年來，學(xué)校在校長王海云的帶領(lǐng)下，按照特教學(xué)校辦學(xué) 要 求，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以愛心教育為主線，通過開展?fàn)巹?chuàng)“巾幗文明崗”、爭當(dāng)“巾幗建功明星”活動(dòng)，組織引導(dǎo)女教職工更新教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，探索建立“教育、康復(fù)、就業(yè)、訓(xùn)練一體化”的辦學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)償缺陷、糾正行為、康復(fù)身心、培養(yǎng)能力的教育，努力鑄造學(xué)生健全人格，培養(yǎng)學(xué)生生存技能，促進(jìn)了學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。 第三篇：特殊教育學(xué)校先進(jìn)事跡 特殊教育學(xué)校先進(jìn)事跡 **市特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦于 1986 年，是一所寄宿制九年一貫制學(xué)校，占地面積 15000 平方米，建筑面積 5218 平方米，共設(shè)聾啞和啟智 2 個(gè)教學(xué)部， 10 個(gè)教學(xué)班。有時(shí)由于發(fā)音過度， **的嗓子啞了，咽喉腫脹，疼痛難忍，吃飯都困難?！斑@些孩子是多么可憐和無助，我要用耐心和愛心教會(huì)他們發(fā)音、說話。 聾啞孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)沒有任何語言基礎(chǔ)，只會(huì)發(fā)出不規(guī)則的喊叫聲，有的甚至連一個(gè)音節(jié)也發(fā)不出來。她告訴記者：“由于特教學(xué)校的孩子們接受 能力比較差，所以很多時(shí)候口頭的囑咐對(duì)他們沒有多大的用處，我就經(jīng)常借用排練節(jié)目的方式教育他們，讓他們?cè)诒硌葜蓄I(lǐng)悟道理，從而做到‘寓教于樂’?！比绾巫哌M(jìn)這些孩子的內(nèi)心，打開他們心靈的窗戶，使他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)特殊的環(huán)境里健康成長？ **以她的實(shí)際行動(dòng)給出了答案 —— 那就是母愛。這些孩子遠(yuǎn)離父母、親人，沒有了父母的呵護(hù)，沒有了親 人的關(guān)懷，他們常常會(huì)不適應(yīng)，甚至?xí)葆?、失落，長此以往就會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感等負(fù)面情緒。一發(fā)現(xiàn)他做好事， **就及時(shí)表揚(yáng)；犯了錯(cuò)誤， **也從不大聲訓(xùn)斥，而是以一顆寬容博大的心去感化他、激勵(lì)他。 還有一個(gè)叫 **的學(xué)生，紀(jì)律散慢，作業(yè)常常不完成，還經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾，雖然多次教育，但效果甚微。從那以后，小劉變了：學(xué)校里的事情，不分大小，他主動(dòng)去做；放學(xué)了也不著急回家，等 **老師走了才走；下雨了， **老師沒帶雨傘，他去和同學(xué)借??直到畢業(yè)了，他還經(jīng)常到學(xué)校去看望 **老師。晚上，當(dāng)他看到豐盛的晚餐、裝扮一新的教室、大大的蛋糕、各種各樣的生日禮物時(shí)，流下了激動(dòng)的淚水。一問才知道，他的父母出去打工了。一天，學(xué)生小劉向 **請(qǐng)假，說是回家過生日?！拔覜]有責(zé)怪他，而是經(jīng)常和他談心，告訴他生活的不易，應(yīng)當(dāng)尊重父母的勞動(dòng)，好好學(xué)習(xí)，以后靠自己的雙手賺錢，還不斷表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，讓他找回自信，找回自尊?！? 愛，為她打 開了聾啞孩子的心扉 品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固然可愛，但那些后進(jìn)生更需要教師的理解、關(guān)心和幫助。”每到休息日， **都會(huì)坐上一個(gè)小時(shí)的車，沿著彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路來到 ****的家， **是一名下身癱瘓的孩子，完全沒有自理能力，不能來學(xué)校上課。” **說。” **將每天的授課經(jīng)歷先自我總結(jié)，然后和同事們一起研究、修改、打磨，經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)日日夜夜，一套屬于他們的校本教材終于完成了編纂。 “后來，學(xué)校的聾啞學(xué)生逐漸少了，智障孩子越來越多，教起來更不容易?！边x擇特教事業(yè)，年輕的 **遇到的困難可不少，“ 2021 年才來到特殊教育學(xué)校的時(shí)候，我還是一只‘菜鳥’，因?yàn)檫@里的一切，都超出了我的想象，特別是教育孩子的辛苦程度和難度和以前更是完全不能比。當(dāng)時(shí)有兩個(gè)選擇，一是去 **中學(xué)，還有一個(gè)就是去特殊教育學(xué)校 。 **懷著對(duì)特殊教育事業(yè)的執(zhí)著追求，用自己的青春年華，像春雨一樣滋潤著那些殘缺的幼苗，用自己的愛心、耐心和細(xì)心，精心呵護(hù)弱苗成長，兢兢業(yè)業(yè)地操持著這個(gè)特殊的“家”。 第二篇：特殊教育學(xué)校老師先進(jìn)事跡材料 **說過：“沒有愛就沒有真正的教育。有時(shí)由于發(fā)音過度， **的嗓子啞了，咽喉腫脹，疼痛難忍，吃飯都困難?！斑@些孩子是多么可憐和無助，我要用耐心和愛心教會(huì)他們發(fā)音、說話。 聾啞孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)沒有任何語言基礎(chǔ)，只會(huì)發(fā)出不規(guī)則的喊叫聲，有的甚至連一個(gè)音節(jié)也發(fā) 不出來。她告訴記者：“由于特教學(xué)校的孩子們接受能力比較差，所以很多時(shí)候口頭的囑咐對(duì)他們沒有多大的用處，我就經(jīng)常借用排練節(jié)目的方式教育他們，讓他們?cè)诒硌葜蓄I(lǐng)悟道理，從而做到‘寓教于樂’。”如何走進(jìn)這些孩子的內(nèi)心，打開他們心靈的窗戶，使他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)特殊的環(huán)境里健康成長？ **以她的實(shí)際行