【正文】 入了上述的良性循環(huán)，教師在教學(xué)過程中，才能享受到教育的快樂??與學(xué)生快樂相處，是教育成功的關(guān)鍵 !”看來，只有樹立信心，才能自然發(fā)揮，與生同樂才能成功教學(xué)?！贝_實(shí)，作為一名新教師。對方賦予信任，校方賦予責(zé)任。 幼兒教師理論學(xué)習(xí)心得范文 1： 如今，教師這職業(yè)還是深得社會人士的尊敬的。 第三篇：幼兒教師理論學(xué)習(xí)心得 作為一名教師確實(shí)應(yīng)該全面掌握本專業(yè)知識及發(fā)展動向，同時還必須要有先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。成人還可用積極的口吻予以表揚(yáng)、獎勵或用游戲的方式來激發(fā)孩子的興趣使孩子得到訓(xùn)練。特別在社會交往中，由于幼兒“自我中心化心理”所致，常會因?yàn)榉椒ú划?dāng)而“好心辦壞事”這就需要成人幫助建立必要的規(guī)則，教授一些必要的社會交往的技能。堅(jiān)持家園雙向評估，便于家長全面了解教育目標(biāo)要求，做到心中有數(shù)，同時，也便于教師了解幼兒達(dá)到目標(biāo)的情況，“對癥下藥”。如，在家園聯(lián)系園地中提出幼兒生活習(xí)慣的目標(biāo)要求及請家長配合內(nèi)容，介紹一些家教方法。有一部分家長不知道對于這么大的孩子究竟應(yīng)有什么要求． 在家里聽之任之，也有一部分家長想要求孩子苦苦無法。家庭教育的配合，會促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，否則就會事倍功半。 四、重視家園一致的教育，共同促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。長此下去，將會造成兒童的怠慢，驕橫甚至無能。父母在生活中正確的引導(dǎo)，孩子在實(shí)踐中鍛造，不要替孩子完成其 力所能及的事。 習(xí)慣決定人的性格，良好的行為習(xí)慣不是天生就有的，而是在生活中逐漸形成的，家庭教育作為幼兒教育的重要組成部分，對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有重要影響，孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開家庭的重視。面對幼兒的正確行為，教師應(yīng)給予認(rèn)同的評價和及時的鼓 勵，增強(qiáng)幼兒的自尊和自信；面對幼兒的過失行為，教師不應(yīng)批評教育，而應(yīng)給予關(guān)心與期望的評價，使幼兒在寬容、理解中自覺的改正過失，強(qiáng)化良好的行為習(xí)慣。心理環(huán)境是幼兒身心健康發(fā)展不可忽視的一方面，把真誠的愛跟合理的要求結(jié)合起來，尊重幼兒的人格，循循善誘，幫助幼兒逐步形成良好的品德行為習(xí)慣。在室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，可根據(jù)幼兒的興趣和愛好，講各種好行為、好習(xí)慣的要求和幼兒喜歡的卡通形象結(jié)合起來，設(shè)計成各種好看又富于教育意義的圖片，張貼在樓道，走廊旁，在賞心悅目的教育氛圍中，隨時隨地的提 醒幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。良好的環(huán)境氛圍是習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，二者密不可分。 （三）、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒在潛移默化中 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。隨機(jī)教育具體、形象、生動、有很強(qiáng)的說服力，非常適合兒童。注意根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)采取有效的教育方式，如對待性格怯懦的幼兒，以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主；對待個性霸道的幼兒，以 培養(yǎng)寬容、和諧與人為善的個性為主；對待逆反個性較強(qiáng)的幼兒，以綜合訓(xùn)練方式，對其不良個性的矯正訓(xùn)練為主等。幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)貫穿于幼兒的生活中滲 透在各種日?；顒?、游戲中，通過在日常生活和大自然中不斷體驗(yàn)、理解和感受，逐漸轉(zhuǎn)化為幼兒自覺的情緒態(tài)度和情感模式，從而形成習(xí)慣。 （二）、教師在日常生活中的引導(dǎo)，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的意識。對幼兒與人交往能力的教育，教師應(yīng)做好與家長之間的溝通，大方得體，使用禮貌語，尊重他人；還有教師與同事之間的相處應(yīng)融洽，使幼兒自覺養(yǎng)成與人和諧相處的習(xí)慣。為人師表應(yīng)時刻嚴(yán)格要求自己，用自己良好的行為習(xí)慣感染幼兒，使幼兒在無形中養(yǎng)成良好習(xí)慣。因此教師的身體力行更助于幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。 （一）、教師通過自己的榜樣作用，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 幼兒園教育對于幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著舉足輕重的作用。有些家長面對這些小事，常常聽之任之，認(rèn)為“樹大自然直”，這是錯誤的看法。這個階段的孩子認(rèn)識和活動范圍逐漸擴(kuò)大，求知欲望強(qiáng)烈，容易接受成人對其行為的訓(xùn)練。幼兒處在生長發(fā)育期，可塑性最大，最容易受引導(dǎo)。因此，要把握幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，使幼兒良好的行為習(xí)慣得以養(yǎng)成。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與養(yǎng)成是促進(jìn)幼兒智力、能力及身心健康全面發(fā)展的重要條件。每個人都有多方面的行為習(xí)慣，如道德習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣、勞動習(xí)慣等?！币虼?，我們應(yīng)該抓住幼兒的各個習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)鍵期，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促使幼兒身心健康發(fā)展，為成長打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。心理學(xué)研究表明，習(xí)慣的形成就像播種應(yīng)該及時一樣，也有一個最佳期。 幼兒教師理論學(xué)習(xí)心得 第二篇：幼兒理論學(xué)習(xí)心得 淺談幼兒 良好行為習(xí)慣的培養(yǎng) 石泉縣城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園肖玉琴 摘要：幼兒時期是人生的起步階段，是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學(xué)生的良好榜樣，把自己大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等良好形象，形成一種無形的教育動力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。 第三，為人師表，教書育人，做好表率作用。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。 要不斷更新和充實(shí)我們的學(xué)識，做到真正的博學(xué)多才，只有不斷地豐富和發(fā)展自身的學(xué)識，才能更好的“傳道、授業(yè)、解惑”。作為一名教師，我們應(yīng)該具有強(qiáng)烈的使命感，要將全部的精力投身到教育事業(yè)中，投身到教學(xué)實(shí)踐中。自身要為學(xué)生和社會作風(fēng)表率，必須要做到： 第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。”只有對“怎樣 做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能提出對自己更高的要求?！逼鋵?shí)教師這個行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉。教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，才能以身立教，為人師表。讓我有幸目睹了許多優(yōu)秀教師的風(fēng)采。在未來，我會用我從教師理論學(xué)習(xí)中掌握的知識，懂得的道理，時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈 ! 幼兒教師理論學(xué)習(xí)心得范文 3： 師德是作為一名教師必備的基本素質(zhì)。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的