【正文】 觸摸式發(fā)聲地球儀”案例，市場(chǎng)價(jià)88美元、美國(guó)40美元轉(zhuǎn)嫁給香港一家公司生產(chǎn)，美國(guó)獲利48美元，香港公司以20美元轉(zhuǎn)嫁給廣東外貿(mào)公司，香港公司獲利20美元，廣東外貿(mào)公司以15美元轉(zhuǎn)嫁給另一制造商，制造成本12美元，制造商獲利3美元。通過(guò)微笑曲線，使我們知道，生產(chǎn)制造利潤(rùn)低、資源消化高、環(huán)境污染嚴(yán)重。此方法是對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的理解：發(fā)明創(chuàng)造通常人們作為一個(gè)單詞或作為一個(gè)詞意來(lái)理解，其實(shí)不然：發(fā)明――是指通過(guò)思維或?qū)嶒?yàn)過(guò)程首先為一項(xiàng)科學(xué)或技術(shù)難題找到或發(fā)現(xiàn)了解決方案、解決方法；創(chuàng)造――是指第一次提出、造出的東西，是第一次產(chǎn)生嶄新的物質(zhì)成果或精神成果的行為。二、對(duì)“TRIZ”理論中概述部分的認(rèn)識(shí)TRIZ:“發(fā)明問(wèn)題解決理論”，TRIZ的創(chuàng)始人阿奇疏勒在通過(guò)多年的專利整理，得出了如下兩個(gè)革命性的發(fā)現(xiàn)：a、很多的方法和原理在發(fā)明的過(guò)程中是在重復(fù)使用的。新疆科技干部培訓(xùn)中心堅(jiān)持將新方法推進(jìn)、落實(shí)到企業(yè)，要堅(jiān)持以提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力為核心，以企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新內(nèi)在需求為動(dòng)力，推動(dòng)創(chuàng)新方法在企業(yè)的深入實(shí)施，為解決科技創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作出積極的貢獻(xiàn)，為創(chuàng)新型企業(yè)的建設(shè)提供有力的支持?，F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的成果向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。為使廣大科技工作者對(duì)TRIZ由陌生到初步認(rèn)識(shí)，由初步認(rèn)識(shí)到熟練的應(yīng)用，至此衷心地感謝新疆科技干部培訓(xùn)中心以及新能源公司的各位領(lǐng)導(dǎo)，為我們提供了一次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！在短短的18天的時(shí)間內(nèi)，覆蓋了理論知識(shí)的講解、案例分析、以及課題的解決；從TRIZ理論中的“概述、工程問(wèn)題的描述及解決方法、S曲線與技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則”三部分內(nèi)容，使我們了解TRIZ理論是科技創(chuàng)新中非常實(shí)用的運(yùn)用工具。推廣應(yīng)用較成熟的創(chuàng)新理論，提高產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)調(diào)整，特別是老工業(yè)基地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整具有重要意義，符合中國(guó)國(guó)情和新時(shí)期建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求。在培訓(xùn)班上所掌握的只是TRIZ理論的初級(jí)知識(shí)，在今后的工作和學(xué)習(xí)中還要繼續(xù)加強(qiáng)自學(xué)，鞏固現(xiàn)有知識(shí)的同時(shí)，更深入的了解TRIZ理論的精華部分，使自己能夠上升到布道者的水平，做好下一階段TRIZ理論在我省的推廣、普及工作。所以，人們應(yīng)該把TRIZ理論看成極為有用而可以發(fā)展和不斷完善的發(fā)明問(wèn)題求解技術(shù)、方法與工具的集合，充分加以利用。但隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和工程科學(xué)的發(fā)展，在本世紀(jì)初已經(jīng)總結(jié)出更多的發(fā)明方法。通過(guò)對(duì)技術(shù)系統(tǒng)的分析，找出主要技術(shù)矛盾，再利用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)矛盾解決方法便可以很方便的解決技術(shù)矛盾，極大的提高效率。像生物進(jìn)化法則一樣，這些規(guī)律描述的是解決問(wèn)題的技術(shù)發(fā)展的規(guī)律性。通過(guò)對(duì)專利及其所針對(duì)問(wèn)題的分析，我們可以從中總結(jié)出兩類規(guī)律：一類是可以將專利針對(duì)的問(wèn)題及解決問(wèn)題所采用的核心技術(shù)或原理抽取出來(lái)，并且這些技術(shù)和原理是可以應(yīng)用到其他領(lǐng)域的創(chuàng)新中去的。也就是說(shuō)，不同領(lǐng)域的問(wèn)題解決，采用的核心技術(shù)可能是一樣或者類似的。TRIZ理論從一個(gè)全新的角度去看待創(chuàng)新，它認(rèn)為基于知識(shí)的創(chuàng)新符合創(chuàng)新活動(dòng)的客觀規(guī)律。利用解決發(fā)明問(wèn)題求解的技術(shù)沖突的解法，既方便實(shí)用又可提高發(fā)明與解決問(wèn)題的效率。正確的思維方法能夠幫助我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)，找到最有效的方法，使問(wèn)題得到解決。希望更多的人可以體會(huì)到TRIZ理論的優(yōu)勢(shì)，這樣一門課程對(duì)我們將來(lái)的工作會(huì)有很大的幫助。接觸TRIZ的時(shí)間很短，老師也只是起到引導(dǎo)的作用，對(duì)于這樣的一門提高思維創(chuàng)新能力的課程，我還是很喜歡的。通過(guò)5天的TRIZ理論學(xué)習(xí)，我初步體會(huì)到了創(chuàng)造和解決問(wèn)題的樂(lè)趣，并且了解了生活中許多細(xì)節(jié)都是TRIZ理論的良好體現(xiàn)，但是要想真正把TRIZ理論笑話吸收，并且更好的運(yùn)用到實(shí)際工作中，除了要找準(zhǔn)系統(tǒng)的先進(jìn)法則，準(zhǔn)確找到技術(shù)矛盾，還要熟練的運(yùn)用40個(gè)原理來(lái)分析問(wèn)題。TRIZ理論中的這些創(chuàng)造性思維方法一方面能夠有效地打破我們的思維定勢(shì)，擴(kuò)展我們的創(chuàng)新思維能力，同時(shí)又提供了科學(xué)的問(wèn)題分析方法，保證我們按照合理的途徑尋求問(wèn)題的創(chuàng)新性解決辦法。實(shí)際應(yīng)用中，首先要把組成沖突的雙方內(nèi)部性能用該40個(gè)工程參數(shù)中的至少2個(gè)來(lái)表示，然后在沖突矩陣中找出解決矛盾的辦法，通過(guò)老師的講解，我學(xué)到了分割原理，抽取原理，局部質(zhì)量原理，組合原理等能夠真正用于解決生活中實(shí)際問(wèn)題矛盾的源頭方法，通過(guò)認(rèn)真分析問(wèn)題，運(yùn)用這40種發(fā)明原理，我們真的可以得出一些改造生活環(huán)境的發(fā)明和想法?，F(xiàn)實(shí)中的矛盾是千差萬(wàn)別的，如果不加以歸納則無(wú)法建立穩(wěn)定的解決途徑，這就是我對(duì)TRIZ理論最感興趣的地方。現(xiàn)實(shí)中的沖突是千差萬(wàn)別的，如果不加以歸納則無(wú)法建立穩(wěn)定的解決途徑。但是現(xiàn)代人認(rèn)為，TRIZ更多的是一種思想或者方法，人們應(yīng)該通過(guò)大量的習(xí)題來(lái)掌握它，計(jì)算機(jī)是無(wú)法完全取代人的作用的。最早的TRIZ理論由一位俄國(guó)學(xué)者阿利赫舒列爾（，又譯根里奇在經(jīng)過(guò)7月4號(hào)到7月8號(hào)，5天的學(xué)習(xí)之后，我對(duì)TRIZ理論有了一定的了解，并且有了一點(diǎn)心得。第二篇：TRIZ理論學(xué)習(xí)心得TRIZ理論學(xué)習(xí)心得TRIZ意譯為發(fā)明問(wèn)題的解決理論。通過(guò)對(duì)TRIZ的學(xué)習(xí)，在技術(shù)創(chuàng)新方面真是受益菲淺，通過(guò)對(duì)理論的研究學(xué)習(xí)，打破了以往的思維方式、創(chuàng)新的方法和創(chuàng)新的規(guī)律，解決了企業(yè)技術(shù)難題，而TRIZ要做