【正文】 革命和建設(shè)時(shí)期，我們黨的廣大黨員，都堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)了這種優(yōu)良傳統(tǒng)。做好學(xué)校的主人翁，凡事從大舉考慮，打開自己的工作思路，放開自己的工作眼界，善于從大處著眼，小處著手，善于工作之前想，工作之后悟，敢于提出問題，化解難題，不做表面文章，不走形式程序，遇事不含糊，辦事不拖拉，從實(shí)事求是出發(fā)，從學(xué)校發(fā)展出發(fā)，多學(xué)習(xí)、多研究、勤動(dòng)手、善動(dòng)腦，在利通一小這個(gè)你中有我，我中有你的大家庭中發(fā)揮各自的作用，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。在教學(xué)管理、教學(xué)研究、校本教研、學(xué)生活動(dòng)等工作中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把好關(guān)鍵點(diǎn)，大膽開展工作，要有敢于爭(zhēng)先，敢于碰硬的意識(shí)，克服瞻前顧后、優(yōu)柔寡斷的依賴思想，促進(jìn)教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。教育的發(fā)展關(guān)鍵在教師，學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵也在教師，而教師的成就又都體現(xiàn)在學(xué)生身上，教師在成長(zhǎng)在發(fā)展，學(xué)生也就在成長(zhǎng)在發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)逐步提高，但這一過程是需要真抓實(shí)干做出來的，一步一個(gè)腳印走出來的，作為教務(wù)主任要牢固樹立教學(xué)質(zhì)量是壓倒一切的重中之重工作的意識(shí)。二是要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，走進(jìn)課堂，走進(jìn)教師，走進(jìn)學(xué)生，切實(shí)沉下去抓好教師備課，上課、作業(yè)評(píng)改、學(xué)生輔導(dǎo)、單元測(cè)查、質(zhì)量分析等各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)做好教師的指導(dǎo)工作，多指導(dǎo)、多示范，與教師們共同研討，為教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。榜樣的力量是無窮的，教師看待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，既要看組織管理能力，專業(yè)知識(shí)能力，還要看你是不是以身作責(zé)，是不是具有奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)，做科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者，就是要把心思用在干事業(yè)上， 把精力集中到求發(fā)展上，這就要求我一是不要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索，不斷拓展自己的知識(shí)、提高自己的能力，提升人格的魅力。 “ 質(zhì)量立校，科研興校 ” 不是一個(gè)空口號(hào)，而是要以新的思路來引路，以實(shí)際行動(dòng)來保證，實(shí)際工作中我往往是就事論事，就人論人，不能很好的將此事與彼事結(jié)合起來，校內(nèi)與校外結(jié)合起來，工作思路不開闊，一項(xiàng)工作，一項(xiàng)檢查結(jié)束之 后，不能很好的作自我反思，針對(duì)學(xué)校教學(xué)中存在的一些問題不能很好的自我反思，尤其是遇到一些繁而雜，頭緒多的任務(wù)，不能深入的進(jìn)行研究，不善于總結(jié)以往的工作經(jīng)驗(yàn)，老是依靠主管校長(zhǎng)拿意見，出具體方案，長(zhǎng)此以往缺乏自信心和開拓力，致使一些工作不能創(chuàng)造性的做好，做實(shí)。 不善于反思總結(jié)導(dǎo)致視野思路不開闊。三是有時(shí)有老實(shí)人吃虧的錯(cuò)誤思想，看到現(xiàn)在 社會(huì)中一些偷機(jī)取巧的人不但沒出問題，反而過得很瀟灑時(shí)，自己也產(chǎn)生過不要太老實(shí)、使自己太苦太累的自私心理。沒能把握住在自己的職權(quán)范圍內(nèi)什么事該做，什么事不該做，什么事該怎么做，而是一味地依靠領(lǐng)導(dǎo)，不能做到獨(dú)擋一面。 11 黨性修養(yǎng)缺乏磨煉導(dǎo)致服務(wù)意識(shí)不到位。在學(xué)用結(jié)合上，也沒能把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去指導(dǎo)工作，指導(dǎo)生活，指導(dǎo)學(xué)習(xí)?？傉J(rèn)為有些理論離自己的工作生活太遠(yuǎn)，自己也快退休了，學(xué)不學(xué)沒什么，就拿這次科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)來講，如果學(xué)校不要求，總的那些都是黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的事情，對(duì)于我們一般老師來講 ，內(nèi)涵太深、范圍太廣，要求太高，內(nèi)容太空，現(xiàn)在看來是很有必要的，也是很及時(shí)的，通過理論與自身工作相結(jié)合的學(xué)習(xí)感悟，才發(fā)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀離我們的工作、生活很近，只是自己滿足于一知半解，沒有悟透，悟深。二是對(duì)各教研發(fā)展不平衡的聽之任之，總覺得自已是數(shù)學(xué)老師出身，平時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與情況關(guān)注的多一些，了解的深一些，對(duì)于語文教師關(guān)注的少，關(guān)心的少，對(duì)于其他各線的工作更是兼顧不到位，有的線研究氛圍濃厚， 相互探討、交流的機(jī)會(huì)較多，但有的線空余時(shí)間出現(xiàn)閑聊、閑散的局面，有些學(xué)科的教師上課質(zhì)量不容樂觀，紀(jì)律遵守不盡人意，教研氛圍不夠濃厚，教師個(gè)人素質(zhì)有待提高，敬業(yè)精神有待加強(qiáng)，但總是有聽之任之的現(xiàn)象，總覺得不好管理何必得罪，因此只關(guān)注一角沒有關(guān)注全面，完全忽略了校長(zhǎng)的職責(zé)。具體到實(shí)際工作中，統(tǒng)籌兼顧的要求就是各教研組互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，形成團(tuán)隊(duì) 10 凝聚力。 統(tǒng)籌兼顧不好，全局意識(shí)不強(qiáng)。三是有時(shí)有畏難情緒，放松對(duì)自己的要求，工作效率不高， “ 十指彈鋼琴 ” 的能力較差，有時(shí)很多工作堆在一起時(shí)，千頭萬緒不知道從何 處下手，不能很好的進(jìn)行協(xié)調(diào)，缺乏未雨稠繆的思想和能力。認(rèn)為原來的工作制度只要嚴(yán)格落實(shí)好，沒必要研究新方法，缺乏敢闖敢干的開拓精神。對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求，我在這一點(diǎn)上還差距甚遠(yuǎn) 。 “ 發(fā)展 ” 眼光不遠(yuǎn)，缺乏創(chuàng)新精神。二是從通過外界的反響來看，學(xué)校在各個(gè)方面已經(jīng)是有一定的成績(jī)了，是其他學(xué)校所不能及的，從而有懈怠思想，不能看到 別人的長(zhǎng)處，他人的亮點(diǎn)。 “ 發(fā)展 ” 意識(shí)不強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神。四是平時(shí)很少有時(shí)間深入到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)。一是平時(shí)深入到教師中的時(shí)間很少，既使到教研組中，也是忙于布置相關(guān)工作，沒有真正坐下來與老師交流，與他們談心，沒有很好的解決教師教學(xué)工作中遇到的問題和困難，想教師之所想，辦教師之所需。科學(xué)發(fā)展觀中明確指出：堅(jiān)持以人為本，就是要全心全意為人民服務(wù)，把尊重人作為發(fā)展的根本準(zhǔn)則，把為了人作為發(fā)展的根本目的，具體到實(shí)際工作中，我們就是要以師 為本，以生為本，就是要全心全意為教師和學(xué)生服務(wù)?？茖W(xué)是一種方法，發(fā)展是永恒的主題，和諧是最終的努力結(jié)果，這也恰恰是我們教育教學(xué)追求的最高目標(biāo)，要求我們每一個(gè)人要用 “ 用科學(xué)的眼光看發(fā)展 ” ，看教師發(fā)展，看學(xué)生發(fā)展，看學(xué)校發(fā)展，看教育發(fā)展，因此，本人在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校支部開展的 “ 貫徹科學(xué)發(fā)展觀黨員干部民主生活會(huì)意見征求表 ” 的活動(dòng)，從思想、政治、組織、工作、作風(fēng)五個(gè)方面廣泛征求了教師的意見， “ 對(duì)鏡子找問題，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)找差距 ” ，對(duì)照自己平時(shí) 的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行了認(rèn)真的反思，深深感到自己在學(xué)習(xí)、工作方面還存在不少問題，與上級(jí)要求相比，還相差甚遠(yuǎn)。 以上是我個(gè)人分析檢查情況，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo) 和同事們批評(píng)指正。自己做不到的事不要求別人；自己所犯的毛病先批評(píng)自己，先改自己的。有時(shí)，我在想，只有優(yōu)點(diǎn)沒有不足的人在哪兒呢？世界上究竟有沒有十分完美的人或事呢？捫心自問，自己又完美到什么程度呢？ “ 責(zé)人太嚴(yán)，責(zé)己太寬 ” 這是人的弱點(diǎn)和通病，我們平時(shí)生活，都是在同這些人性的不足做斗爭(zhēng)。 7 （四）要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬容和諧的工作環(huán)境。三是完善運(yùn)行程序。二是工作制度。要有 計(jì)劃 、有目標(biāo)、有重點(diǎn)、系統(tǒng)地抓好自身和科內(nèi)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持和完善已有的學(xué)習(xí)制度，要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、科技、金融、法律、歷史、哲 學(xué)、業(yè)務(wù)等方面知識(shí)。 （三）要建立一套完整有效的制度。經(jīng)常翻一下馬列主義著名篇章，讀一下黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的著作。在黨委機(jī)關(guān)工作，時(shí)刻提醒自己要注意 “ 在一言一行中講政治、在日常工作講政治、在發(fā)表意見中講政治、在把握政策中講政治 ” ，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)、工作、生 活中注意講政治習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐教育，使我們的修養(yǎng)加強(qiáng)了，境界真提高了，精神生活豐富了，那就達(dá)到目的了。關(guān)注人的精神層面，是我們接受教育的關(guān)鍵所在。人與人的差別在哪 ?就差在精神境界，這種境界的差別，導(dǎo)致人們的行為不同 ，所做的事也不同。怎