【正文】 2020《新課堂 —— 同心防溺水》觀后感精選 5 篇 第四篇：《同心防溺水》觀后感 ,2020 同心防溺水觀后感 小孩子一定要家長看護(hù)，不會游泳的最好不要下水，特別不能到水深的地方，整理了《同心防溺水》觀后感 ,2020 同心防溺水觀后感 5篇，歡迎參考借鑒。據(jù)調(diào)查，中國平均每天接近有 150 多名兒童因意外傷害而失去生命。然而，不做好準(zhǔn)備，缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著 自救。我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)為了防止學(xué)生在游泳中發(fā)生溺水事故，開展了“珍愛生命，預(yù)防溺水”的主題班會課?！八?，從現(xiàn)在起，學(xué)會保護(hù)自己，學(xué)會珍惜生命，學(xué)會過好生命中的每一刻。 我們出危險，不僅我們自己會難過，家人也會為我們擔(dān)心。 站在每個企業(yè)的角度來講，只有企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)讓消費(fèi)者滿意了，才能贏得信譽(yù)，贏得更多的利潤。一期游泳班有三十多個學(xué)生，卻只有一兩個教練。游泳館為了獲得暴利，水溫很低也不采取加溫措施，影響消費(fèi)者的身體健康，去游泳的人即使進(jìn)了 游泳館，沒游一會兒就走了。 這次事件，不僅給了我們一個警告，也給了游泳館一個慘痛的教訓(xùn)。經(jīng)診斷，大腦已經(jīng)死亡，他成了植物人。防溺水安全重在一個防字。特別是緊急情況下自我保護(hù)和救生手段的缺失。溺水事件的頻發(fā)也值得我們深思。剛進(jìn)入夏季，大中小學(xué)學(xué)生溺水事件又頻現(xiàn)報端，一個又一個鮮活的生命離我們而去，一個又一個血淋淋的事件再次為我們敲響了防溺水安全的警鐘。我相信，只要我們把握好安全的金鑰匙，就能遠(yuǎn)離危險，健康成長。“珍愛生命，預(yù)防溺水”的宣傳標(biāo)語處處懸掛著，可能有幾個人謹(jǐn)記心中呢 ?生命并不遙遠(yuǎn)，珍愛生命的啟示每天都在上演，悲劇的發(fā)生了，后果卻無人承擔(dān)。被淹死的孩子的父母沒有等到孩子的歸來，傷心地到公安局報警，然后等待結(jié)果。靜靜的小河再一次回歸平靜，悠悠地流淌著。游戲雖好玩，可都有結(jié)束的一刻。 遠(yuǎn)處悠悠的小河里，三個正在享受清涼的男孩兒，各個都像魚兒般跳躍著。幸虧送到醫(yī)院及時，不然可慘了。我們看見他不見了，便開始尋找他?？伤郧皬膩硪矝]有去小溪里洗過澡，以為小溪里的水深度和城市里的游泳館一樣，都是有規(guī)律的。 我還清清楚楚的記得，去年的一天，一個從城市里來到了我們鄉(xiāng)村的小孩，他很文靜，我和他便很快成了好朋友。最后，他們四個人都因?yàn)槟缢硗隽??？墒撬脖焕讼氯ァ．?dāng)游到河中央時，小 A 的腳忽然抽筋了，他撲騰著想往岸上游，可是他卻漸漸的往下沉。小 B 便說：“我們來比賽吧 !從河的這一邊游到河的另一邊，這里的距離大約是 50 米，河中央最深處可達(dá) 10 米，你們敢不敢來。在小溪邊他們做了熱身運(yùn)動后，便馬上跳到了水里。有一天，小 A 和小 B、小 C、小 D 從山上砍柴回來，此時，他們覺得十分炎熱。所以我們一定要學(xué)會防溺水，更要學(xué)會保護(hù)自己。人只有一次生命，從現(xiàn)在開始，讓我們珍惜生命，熱愛生命吧 ! 《新課堂 —— 同心防溺水》觀后感 2 水是生命之源，萬物之本。 人生是美好的，短暫的。行為感動了，情不自禁張開了手，放走了蒼蠅。記得今年的一天，我在家里閑得無聊，可許多又小又黑的蒼蠅在我面前飛來飛去，于是我拿起雙手，用拱著的雙手抓住了一只蒼蠅。 其實(shí)很多溺水事件是可以避免的，就因?yàn)橛械耐瑢W(xué)逞強(qiáng)好勝，因體力不支而溺水，有的同學(xué)到水深的地方游泳而發(fā)生危險，還有的同學(xué)游泳技術(shù)不佳，沒有經(jīng)過家長同 意就去游泳而發(fā)生溺水事故。 第三篇： 2020《新課堂 —— 同心防溺水》觀后感 暑假即 將來臨，而這也是溺水事件的嚴(yán)重期，為此你很有必要學(xué)習(xí)觀看一下《新課堂 —— 同心防溺水》特別節(jié)目，今天就給大家整理了《新課堂 —— 同心防溺水》觀后感，希望對大家的工作和學(xué)習(xí)有所幫助，歡迎閱讀 ! 《新課堂 —— 同心防溺水》觀后感 1 水，是生命之源，如果地球上沒有水，人類就會死去。 同學(xué)們，認(rèn)真學(xué)習(xí)防溺水知識吧 !它能讓你受益一生。最殷切的牽掛是父母，最美好的時刻是團(tuán)圓。 首先，學(xué)會游泳是必然的，它能在關(guān)鍵時刻救你：而更重要的就是了解一些防溺水知識，“防患于未然”，雖說它是書面的，但它卻能在最危急的時候給你最清楚的判斷。還有最近的一串消息：在某一地有 10多個小學(xué)生在河里游泳，但不幸的是，他們都溺水死亡了。跟爺爺剛學(xué)會游泳的小孩，擅自下河洗澡，其中一個游到河中心，因體力不支而活活淹死 。三、有人救上來時，用雙手相扣按住病人的胸口，往下按 15 下?? 珍愛生命，就要注意安全，不要被那 些表面沒有危險的事物所迷惑、所吸引。 我還想提醒大家：一、不要去山塘水庫游泳 。 游泳雖然好玩，但是安全是最重要的，無論你多厲害，如果一個不小心就會出事的，俗話說：“不怕一萬，就怕萬一”。游在前面的同學(xué)嚇得目瞪口呆，趕緊跑上岸大喊救命。 7 月 5 日，有三位小學(xué)生認(rèn)為自己游泳水平很高，三個人就約好一起去河里游泳。身邊處處有安全，我們平時就要做到“安全學(xué)習(xí)，安全生活”，杜絕危險的行為，讓甌北中心小學(xué)變成一個安全和諧的校園。 而在游泳之前，學(xué)習(xí)一些預(yù)防溺水的知識是不可或缺的。 不到無安全設(shè)施、無救護(hù)人員的水域游泳 。 不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳 。 20__年永嘉縣學(xué)生非正常死亡 20 人，其中溺水死亡的就達(dá) 13 人。他們的生命就如初開的蓓蕾，前程無限，然而卻被無情的河水所吞噬，難道不令人痛心嗎 ? 也許有人覺得這些事情離我們很遙遠(yuǎn)，但我們身邊也確確實(shí)實(shí)有過這樣殘酷的實(shí)例。 當(dāng)你看見一位母親十月懷胎，嬰兒呱呱落地時，你會知道，這將宣告著一個新的小生命的誕生 !你是否會感嘆，感嘆生命的來之不易 ?可是，生命是寶貴的，生命是脆弱的 ! 今年的 4 月 26 日，在安徽省老畀河發(fā)生了一起學(xué)生溺水事件， 5名小學(xué)生結(jié)伴到老畀河游玩，其中 1 名五年級女生在河邊洗手時，不小心踩空滑落水中，其他同伴伸手去救落水學(xué)生，結(jié)果這 5 名同學(xué)相繼墜入水中，溺水身亡。在散發(fā)著智慧氣息的森林里，沐浴著陽光茁壯成長的小樹，祥和的參天古樹，是一株株充滿生機(jī)的生命 。但當(dāng)我們面對頻發(fā)的溺水事件時，我們不應(yīng)該只扼腕嘆息，而應(yīng)該積極行動起來，共同構(gòu)建起一道防溺水安全的生命屏障，讓溺水遠(yuǎn)離孩子，讓溺水事件不再重演?? 篇四 生命無處不在。正確的方式應(yīng)該是疏導(dǎo)，要教會孩子學(xué)會游泳，掌握一些游泳的基本 技能，不至成為旱鴨子和稱砣，從而從源頭上最大限度地杜絕和減少溺水事件的發(fā)生。目前由于溺水事件的頻發(fā)，讓學(xué)生家長談水色變，禁止游泳于是乎也就成了共識。 家長應(yīng)承擔(dān)起自己的職責(zé)，加強(qiáng)對自己子女的監(jiān)管，時時教育和提醒他們遠(yuǎn)離水患。家庭是學(xué)生生活休息的另一個主要場所，學(xué)生除在校學(xué)生外，很多業(yè)余時間都在家渡過，而溺水事件集中發(fā)生時段也是在節(jié)假日和暑假之中。積極政府應(yīng)發(fā)揮其職能作用，加大對湖、泊、河、塘、壩安全警示標(biāo)志的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)全覆蓋，并加大巡查力度，做 到全天候。同時要定期不定期地組織開展防溺水安全演練，模擬漲水場景，讓學(xué)生身臨其境，通過現(xiàn)場指導(dǎo)，教會學(xué)生防溺水的基本技能和救生要點(diǎn)。 防溺水安全重在一個防字，重在提高大中小學(xué)生的防溺水安全 意識，提升大中小學(xué)學(xué)生的防溺水技能。特別是緊急情況下自我保護(hù)和救生手段的缺失。溺水事件的頻發(fā)也值得我們深思。剛進(jìn)入夏季，大中小學(xué)學(xué)生溺水事件又頻現(xiàn)報端，一個又一個鮮活的生命離我們而去，一個又一個血淋淋的事件再次為我們敲響了防溺水安全的警鐘。 因此我在這里呼吁：我們要珍愛生命，遠(yuǎn)離溺水。如果發(fā)生抽筋，要鎮(zhèn)靜，不要慌亂，邊呼喊邊自救。游泳時間不宜過長，2030 分鐘應(yīng)上岸休息一會，每次游泳時間不應(yīng)超過 2 小時。若是選擇河里，應(yīng)選擇水下情況熟悉的區(qū)域。在那浩瀚無垠的大海里，無憂無慮暢游的小魚，婀娜多姿的珊瑚，是無數(shù)靈動而美麗的生命。在川流不息的人群中，來來往往那一顆顆跳動的心靈，那一張張微笑的臉龐，是一個個鮮活的生命 。溺水發(fā)生在身邊，防溺水也就在我們的身邊。一個個生命在不知不覺中消逝了，這是誰的過錯 ?是那一條綠意 濃濃的小河，還是那兩個略顯無知的男孩，還是那個已經(jīng)喪失生命的無辜的孩子，或者是學(xué)校、家庭的教育 ?一個生命帶走的不僅僅是孩子父母的傷痛，一個家庭的完美，帶走的更多的是生命背后的未說