【正文】 聚力和動力。 四、擬定集體與個人的遠、近期目標。 訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。 良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即 以點帶面 ；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性 、紀律性和進取心，亦即 以面帶面 。 所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主 任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。 一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點． 二～要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛 好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。 班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和 愛 。 一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。 第三篇：小學班主任經(jīng)驗介紹 小學班主任面對的是 7 歲 1 12 歲的兒童，工作非常繁重。知道您一直不斷地鼓勵關(guān)心孩子，讓作為家長的我深感幸運。此后，我對王思月同學傾注了比其他同學更多的關(guān)愛，孩子也漸漸開朗多了。確實挺不容易的一個女人?！绷昧穗娫?，我趴到床上嗚嗚一頓哭，一是為頭一次碰到這樣的家長憋氣，二是想到每天匆 匆忙忙認真工作，盡量往好做，正常工作加補班級落下的工作的不算，那陣子正值學校練大課間，同時我還得回家給孩子送奶，孩子每次吃戧風奶不說，好幾次沒等孩子吃完，練操時間就到了，只能不讓孩子吃了，聽著孩子的哭聲又匆匆回 到學校，心疼孩子的淚水也就一并涌了出來。我是這么跟他說的，聲音也越來越高，情緒越來越激動，這是我第一次沒好態(tài)度地跟家長說話，我說：“你這樣說我真不愿意聽，意思謝老師教時候沒小偷，我教就有小偷，感情我是小偷，我品質(zhì)有問題教出來的學生都是小偷唄！”“那，老師我不是那意思。那我得問丟什么了啊，說是丟錢了，今天丟 10 塊，昨天丟 10 塊，問她在哪丟的，結(jié)果是在車上，但是車上有我班學生，孩子膽小，沒敢和我說這事。 第三、我用愛心溫暖學生，并收獲著學生的愛和家長的信賴。記得電視劇《笑著活下去》里主人公晏陽這樣說：“生活像一面鏡子，你對它哭，它就對你哭；你對他笑，它就對你笑”班主任工作，又何嘗不是呢？ 其次，我發(fā)揚民主教育，培養(yǎng)學生的主人翁責任感。這個孩子，真是煞費我的神經(jīng)了，通過嘗試教育，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的脾氣真是倔，不吃硬的，你硬他比你還硬，大不了人家就一個不吱聲，于是只能說服教育，每次都先從他的角度出發(fā)，認真傾聽他的心聲，然后苦口婆心的講道理，說說如果你這么做，別人的心情怎么樣，別人怎么看你，你在大家心中的印象是不是該打折扣了啊，讓父母為你操心應該嗎??等等之類的話，看哪會兒他感動了，馬上趁熱打鐵，讓他說自己對不對，應該怎么做啊，人不怕犯錯誤，就怕犯同樣的 錯誤，今后能決心改正嗎？通過心與心的溝通，大家都看到張宇歐已經(jīng)進步了，臉上的笑容多了，告他狀的人少了，畢竟是個孩子，他的壞脾氣也不是一天兩天就能突然轉(zhuǎn)變的，作為班主任，我必須要保持自己那顆包容之心，我有信心，在我任他班主任的日子里，盡可能多的給他心靈上的關(guān)愛，讓愛慢慢將他感化，在愛的呵護下健康茁壯的成長。就是這么一個孩子，才三年級主意卻大得很，只要他不順 心，別人就別想好過。上學期一堂英語課上和李靜老師吵起來了，全班就聽他一個人瘋了似的狂喊， 給李靜老師氣得一句話說不出來，我問他話也不吱聲，眼珠子鼓鼓的瞪著你，上齒咬下齒，充滿了怨恨； 5 月 25 日周五跆拳道隊訓練，他組織我班 4 名學生也沒和體育老師請假私自逃了?？煽傔@樣又不是辦法，工作還得好好干哪，總不能因為這些所謂的破學生影響了好孩子的和工作啊，何況，因為他們改變自己笑對人生的態(tài)度和能力，那豈不是那他人的錯誤來懲罰自己嗎！ 隨著心態(tài)的逐漸好轉(zhuǎn)，班主任工作的難度也日漸減小，只是張宇歐同學一直令我頭疼。由于工作需要，去年 11 月 16日，產(chǎn)假還未結(jié)束的我回到學校擔任了 班主任。作為任班主任時間比較短的我來說，不能說是坐在這里談什么經(jīng)驗，也就是把我在工作中的感言和大家說一說，還望各位領(lǐng)導、各位經(jīng)驗豐富的班主任老師為我多提寶貴意見。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見?？磥砦覀儼驯頁P也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢 ?我的學生中有一個叫王新雨的，是個調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神。 每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的 時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。誰說他們沒有優(yōu)點 ?我班的霍少康每天為班級開門鎖門，孫天朗為班級擺桌椅，吳凡主動收集同學們的礦泉水瓶，并給賣掉，把錢做班費??這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。 捕捉閃光點。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的”時機效應“。一次數(shù)學課上，我請學生 99 乘 20 進行簡算。當“時機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機”。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待 。 二、抓住教育時機，促進學生發(fā)展。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。 “勤”即工作要勤懇。當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導 。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會： 一、以“親”為主，以“勤”為輔。一個好