教師三筆字暑期培訓心得體會[大全5篇]-文庫吧資料
2025-04-06 04:45本頁面
【正文】 個完美的句號。名字是一個人的終身名片，為了貫徹落實教師培養(yǎng)計劃，全面提高教師書寫規(guī)范漢字的能力，培養(yǎng)教師書寫規(guī)范漢字的習慣，我校每學期開學初都要進行規(guī)范漢字書寫的專題培訓。安排時間盡可能不和其他活動沖突。我們的培訓只是次數多了一點，但不精，大家都會感覺我們的培訓實用性意義不大，其實個人感覺還是有點用的。另外，有時候安排教室太晚了導致訂不到教室。唉！無奈。 然后，相比去年的也許我們今年找的培訓員就遜色了那么一點點，因為毛筆培訓我沒有去，所以就不怎么清楚了，不過還是幸虧有他們不然我們的培訓工作就完蛋了。最后我們的會長大人就拋棄了人家只要了三韻書社的。 第一，就是找培訓員的工作。也增進了教師與教師之間的交流，在這次培訓中，學校領導也幫了我們很多忙。其中有做得好的，也存在許多不足。 教師 三筆字培訓心得體會 3 為了豐富教師的校園生活，激發(fā)并培養(yǎng)教師的書法興趣，使教師掌握“三筆字”的書寫技巧，提高書寫能力，提高教師的教師技能，同時加強教師與教師之間的交流與相互學習，為“三筆字比賽”順利進行打下堅實的基礎?！皶r”就是在適當的時機做適當的事，一個字的筆畫順序必須按照規(guī)矩來，否則，必然影響字的美感。一個人的生活圈子就好像一幅書法作品，生活中的各種關系就好比是章法，各種關系處理好了生活才會獲得幸福。在處理人和人、事與事之間的關系時需懂得避讓的道理。培訓中，也接觸了很多老師，交到了一些朋友，更讓我在學習實踐中學會了做人做事的道理 。每一筆都代表著一個人，筆畫與筆畫之間都要處理好各種關系，整體和諧才是美。為了寫好每一個字，我寫了又擦， 擦了又寫，精雕細刻每一個漢字，不知道練了多少遍，一幅自我覺得還可以的作品終于出現了，一塊塊小小的黑板，一首首簡潔的小詩，為我們展示了一張張亮麗的門面。 印象特別深刻的就是用粉筆字寫出一首古詩。培訓中指導老師要求我們每一個學員都能正確運用鉛筆、粉筆和毛筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規(guī)范的正楷字，并具有一定的速度。 教師三筆字培訓心得體會 2 這學期我有幸參加江東區(qū)青年教師三筆字培訓學習，首先非常感謝區(qū)師訓中心組織這樣一個有意義的培訓課程，其次非常感謝 荷花莊小學卓玲兒和石軍海兩位老師對我們所有學員細心地指導。然后由評委進行打分，最后公布比賽結果。經過一學期的練習，新教師們認為難度最大的毛筆字也從開始時的“不堪入目”到現在的“賞心悅目”了。 學校為每位教師提供了文房四寶，教師們每周抽出一定的時間進行練習，每月學校組織培訓一次。學期初，學校就針對這個情況，定下了本學期抓好寫字方面基本功訓練目標：要求每位新教師都能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規(guī)范的正楷字，并具有一定的速度；其他教師在原有基礎上有明顯提高；個別“三筆字”寫得好的老師要寫出自己的風格，并當好指導老師。 教師基本功訓練是長期進行的教師培訓活動，必須長期反復練習才能熟練掌握，運用自如。加強教師基本功訓練，對于提高教師的整體素質，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高義務教育的質量，使教師更好地教書育人，有著十分重大的現實意義。下面是為大家收集整理的三筆字的培訓心得體會總結，歡迎大家閱讀。 從三筆字培訓到談做人做事，寫好這個大大的“人”字，讓我們每一個“人”穩(wěn)重有力量，智慧有內涵吧。書法還告訴我們要注意“時”與“位”。一幅作品，章法處理好了，則整體給人一種和諧的美感。因為字與字之間的關系構成章法，章法給我們的啟示就是一定要善于協(xié)調。 此次培訓，融合了理論學習、實踐創(chuàng)作、課堂交流學習，讓我開拓了眼界。 寫好一手漂亮的毛筆字，對我個人來說就是一塊短板，心中想好這樣寫，可是真正下筆寫的時候怎么也寫不出那種稱心的感覺，總是差很多。一首小小的古詩，看起來雖然簡單，但要完整地寫下來卻并不簡單，漢字書寫是否規(guī)范，整體布局是否協(xié)調，都要經過細細的揣摩。我們用心傾聽著、模仿著、揣摩著指導老師的每一點要求，努力想把字寫得更好。 一手漂亮的字，是每一位教師的臉。原來每一部教學程序后面都有理論的支持，而這種理論，對于剛剛走上工作崗位的青年教師來說，是最欠缺的， (蔣敏 )，我覺得這樣會極大地調動我們青年教師師的對理論的興趣和激發(fā)學習教研教學理論的熱情。 三 .激發(fā)青年教師學習教研教學理論的熱情 如果教研活動能激發(fā)起教師學習理論的熱情，是教研活動的最佳效果和目的。 對于自己的教學程序的設計是否可以順利實施，心里更沒底。由于缺乏經歷或經驗，普遍對上課沒有太大的信心。這樣在教學過程中，教學方式方法尤其是教學內容很容易脫離學生的實際水平。 一、加深對教材的理解和把握 青年教師缺乏教學的經歷，缺乏對學生的直接了解，對教材的理解難免會脫離學生實際。 對于我個人來說，由于基本功底較差，借學校組織三筆字學習的機會，堅持每天認真完成一篇鋼筆字，每天會和前一天的對比，或和前一個月、兩個月，甚至更長時間的對比，看看自己是否有進步，在練習鋼筆字的過程中還可以靜下心來， 其實也是一種休息方式，現在我的鋼筆字有了較大的進步，我會繼續(xù)堅持。 第二篇：教師三筆字心得體會 教師三筆字心得體會 參店小學喬景敏 為了促進年輕教師的快速成長，
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