【正文】 泳、 1 歲半左右學(xué)滑冰等。從衣食住行、花草樹木、磚瓦泥石等日常所見來培養(yǎng)寶寶的觀察能力，并能夠即時(shí)地對(duì)寶寶的提問作出回應(yīng)，比如寶寶指天上的星星，爸媽就要立刻告訴他“星星”這一概念，將物與概念對(duì)應(yīng)起來。這樣不僅培養(yǎng)了寶寶的語言能力 、提高了自信心，而且為其高明的人際交往打下了基礎(chǔ)。 爸媽要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地讓寶寶接觸同齡寶寶和成人，鼓勵(lì)他在大庭廣眾之下落落大方、行事禮貌 。 觸覺：經(jīng)常抱寶寶，并有意識(shí)地用軟、硬等不同材質(zhì)的東西觸碰寶寶，讓他能夠有所感受。 嗅覺：讓寶寶聞各種各樣的氣味。 幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)施計(jì)劃范文 3 一、訓(xùn)練感覺器官 【 06 歲寶寶】孩子早期教育的十五項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容 視覺：新生兒所在的房間要寬敞明亮，視力所及處要有鮮艷的物品。這是培養(yǎng)孩子正確理財(cái)?shù)幕A(chǔ)之一。之后漸漸的再將賬本交給孩子來記，家長(zhǎng)只要負(fù)責(zé)檢查就可以了。 通過研究我們發(fā)現(xiàn)如果有記賬習(xí)慣的家庭培養(yǎng)出來的孩子也同樣會(huì)有記賬的習(xí)慣，而且大多可以合理計(jì)劃自己的支出。有些家長(zhǎng)總是抱怨自己每個(gè)月或者每周給孩子的零花錢也不少，但是每次孩子總是抱怨不夠花，而一問到錢是怎么花的時(shí)候孩子卻是一問三不知。 讓孩子從小就知道儲(chǔ)蓄是非常重要的，并且盡早地幫助孩子養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣，對(duì)于孩子建立正確的金錢觀是基礎(chǔ)的一步。在孩子對(duì)金錢的認(rèn)識(shí)發(fā)展到第二層次后，家長(zhǎng)們可以為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小的儲(chǔ)蓄罐，開始可以有家長(zhǎng)帶著孩子每天向儲(chǔ)蓄罐中投入一定的錢，這樣可以幫助孩子慢慢養(yǎng)成一種習(xí)慣，也許剛開始的時(shí)候孩子并不知道自己的這種行為就是儲(chǔ)蓄，只是覺得可以將儲(chǔ)蓄罐填滿是件值得高興的事情。 那么，巴巴麻麻該如何培養(yǎng)呢 ?俗話說身教勝于言教，巴巴麻麻要做好示范的榜樣給孩子喔。 b、問卷調(diào)查法 廣泛收集教師、幼兒、家長(zhǎng)以及社會(huì)對(duì)幼兒行為規(guī)范的調(diào)查報(bào)告，并發(fā)放問卷，就幼兒家庭基本情況及幼兒行為習(xí)慣方面的教育觀念、方法、教育內(nèi)容等問題，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)問卷進(jìn)行整理、分析，從中把幼兒的行為、要求放在教育第一位，使不良的行為得到及時(shí)矯治。 初步探索農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效方法與途徑。 明確農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容，并進(jìn)行分類研究 。結(jié)合我園的實(shí)際情況，我們將在未來三年中進(jìn)行 家園共育，促進(jìn)農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 的課題研究，旨在通過研究，營(yíng)造出良好的家園共育的氛圍，促進(jìn)幼兒園及周邊孩子良好行 為習(xí)慣的養(yǎng)成。禮貌習(xí)慣欠缺 (遇到生人不會(huì)打招呼、不主動(dòng)問候老師和小朋友、臟話粗話到處滾、與幼兒有沖突時(shí)，不能用語言溝通的往往就用武力解決 )。長(zhǎng)期以往，孩子們放任自流、我行我素，出現(xiàn)了許多陋習(xí)：衛(wèi)生習(xí)慣差 (早晚不刷牙、不剪指甲、飯前便后不洗手、不經(jīng)常洗澡換衣服等 )。而祖輩們則認(rèn)為：只要吃飽穿暖就可以了，其余一切則讓孩子順其自然，無所謂什么習(xí)慣培養(yǎng)。培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的文明行為習(xí) 慣，是保證他健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。好的行為習(xí)慣可使幼兒生活、學(xué)習(xí)自然有序、充滿生機(jī)，相反則會(huì)使幼兒一日生活雜亂無章，死氣沉沉，以至影響孩子的身體和心理健康。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過： 教育是什么 ?往簡(jiǎn)單方面說：就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的古國(guó)，我國(guó)的養(yǎng)成教育可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我國(guó)古代偉大的教育家孔子就曾提出： 少成若天性，習(xí)慣成自然 對(duì)后世的養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。 第三階段（ 20 1 ）總結(jié)階段 第三篇：幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)施計(jì)劃 早期教育是指在寶寶生命的初始階段，利用大腦半球急劇增長(zhǎng)、分化的有利時(shí)機(jī)，挖掘潛能，使之早慧，同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格。 第二階段（ 20 1 920 1 9）實(shí)施操作階段 做好問卷調(diào)查工作。 (七 )課題研究的步驟 課題分三個(gè)階段： 第一階 段（ 20 1 320 1 7）準(zhǔn)備階段 組建課題的研究和組織，進(jìn)行選題討論，并設(shè)計(jì)課題方案。 b、根據(jù)研究的需要，教師在實(shí)驗(yàn)過程中將從 目標(biāo)、環(huán)境、方法、評(píng)估 四個(gè)方面具體進(jìn)行。主要培養(yǎng)幼兒的飲食起居等方面的良好生活習(xí)慣，使幼兒懂得一些生活常識(shí)，養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。針對(duì)不同要求，采取多種方法培養(yǎng)幼兒閱讀的習(xí)慣；樂于和善于思考、總結(jié)的習(xí)慣；勤于自學(xué)的習(xí)慣；善于觀察、樂于動(dòng)手的習(xí)慣等等，使幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。主要培養(yǎng)幼兒的文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著以及良好的個(gè)性心理品質(zhì)等，也就是教會(huì)幼兒 如何做人 ，培養(yǎng)幼兒掌握必要的交往規(guī)則，提高交往能力，以及正確的處世態(tài)度和行為方式，提高幼兒的社會(huì)化水平和社會(huì)適應(yīng)性。 （六）課題研究的內(nèi)容 對(duì)于養(yǎng)成教育，我們的總體思路是：以培養(yǎng)幼兒的各種良好習(xí)慣為主線，滲透于學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的每個(gè)領(lǐng)域之中，注重家庭、社會(huì)的支持和配合，為幼兒未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，密切關(guān)注國(guó)內(nèi)同類研究的動(dòng)態(tài)和成果，以利 于在對(duì)照中明確自身研究的地位和方向。 (五 )課題研究的措施 組織課題組全體人員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和關(guān)于養(yǎng)成教育的理論，使課題組人員能在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化。不管在家庭還是幼兒園，都要把幼兒放在主體地位，尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助他們，引導(dǎo)他們形成良的好行為習(xí)慣。因此，在研究過程中，我們將注重幼兒園與家庭、社會(huì)的溝通，努力創(chuàng)造條件，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。有家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、幼兒園環(huán)境的影響，也有個(gè)人心理特點(diǎn)的影響。通過對(duì)若干個(gè)個(gè)案的研究，進(jìn)行比較分析，找出規(guī)律性的東 西，以指導(dǎo)今后的工作。 c、觀察法 教師不加任何干預(yù)，對(duì)幼兒在自然狀態(tài)下的活動(dòng)及表現(xiàn)進(jìn)行觀察記錄，分析和了解幼兒的想法、看法和做法。 （四）課題研究的方法和原則 （ 1）研究方法： a、行動(dòng)研究法 按照提出問題、收集整理信息、擬訂計(jì)劃、行動(dòng)實(shí)施和評(píng)價(jià)總結(jié)的總體步驟，真正實(shí)現(xiàn)行動(dòng)為研究提供實(shí)踐依據(jù)，研究為行動(dòng)提供理論指導(dǎo)的目標(biāo)。 （二）課題研究對(duì)象 楊樹林中心園（中班幼兒） （三）課題研究的目標(biāo) 探索如何指導(dǎo)家庭與幼兒園配合，共同做好農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。長(zhǎng)期以往，孩子們放任自流、我行我素，出現(xiàn)了許多陋習(xí)：衛(wèi)生習(xí)慣差（早晚不刷牙、不剪指甲、飯前便后不洗手、不經(jīng)常洗澡換衣服等）；學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺（傾聽習(xí)慣、舉手回答問題的習(xí)慣、完成老師的任務(wù)方面表現(xiàn)都不盡如人意）；禮貌習(xí)慣欠缺（遇到生人不會(huì)打招呼、不主動(dòng)問候老師和小朋友、臟話粗話到處滾、與幼兒有沖突時(shí)，不能用語言溝通的往往就用武力解決）；缺乏應(yīng)有的思想品德和社會(huì)交際能力（ 缺少同情心和有愛心、與同伴協(xié)商、合作能力差）?? 因此，綜上所述，抓好孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育顯得尤為重要。 當(dāng)前農(nóng)村的幼兒，其父母或由于自身素質(zhì)或由于工作等原因，無暇顧及孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)，或者是只重視知識(shí)的傳授，而對(duì)幼兒的良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的教育；而祖 輩們則認(rèn)為：只要吃飽穿暖就可以了，其余一切則讓孩子順其自然，無所謂什么習(xí)慣培養(yǎng)。 由此可見，習(xí)慣對(duì)孩子的一生發(fā)展具有極其重要的作用。 國(guó)外也曾有教育家這樣說過： 開始做得好 ，一半做到了 ， 行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn) 。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)日益突起的時(shí)代，良好的行為習(xí)慣已成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的最起碼素質(zhì)，良好的行為表現(xiàn)也成為測(cè)量和評(píng)價(jià)素質(zhì)教育成果的重要內(nèi)容和主要依據(jù)。 幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)施計(jì)劃范文精選 第二篇：幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)施方案 （一）課題的提出和意義 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是幼兒健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。 六、個(gè)別教育 (1)對(duì)桐桐、天天、宇宇等體弱兒及過敏體質(zhì)的孩子多關(guān)心，防止疾病的發(fā)生。 (3)通過網(wǎng)絡(luò)和宣傳欄公布每周的教育重點(diǎn)和需要家長(zhǎng)配合的工作，讓家長(zhǎng)有目的、有計(jì)劃地配合幼兒園，做到 家園一致，為寶寶的健康成長(zhǎng)共同努力。本學(xué)期我班保教人員將繼續(xù)做好以下幾項(xiàng)工作： (1)利用家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解寶寶的在園生活、活動(dòng)情況，并讓家長(zhǎng)了解本學(xué)期工作計(jì)劃，與家長(zhǎng)溝通確定家園聯(lián)系方式。 保育工作：繼續(xù)建立合理的生活作息制度，對(duì)寶寶進(jìn)行飲食、午睡、盥洗、大小便、散步等一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的常規(guī)培養(yǎng)，并以鼓勵(lì)、表揚(yáng)形式培養(yǎng)寶寶良好的生活習(xí)慣，做好春季傳染病的預(yù)防工作，保持室內(nèi)外空氣流通，每天堅(jiān)持對(duì)寶寶的生活用品進(jìn)行消毒，如毛巾、杯子、桌面，玩具、被褥定期消毒，根據(jù)天氣變化或活動(dòng)量大小，及時(shí)地幫助寶寶增減衣服，幫助寶寶逐步學(xué)會(huì)自己吃飯、搬小椅子、收歸玩具、脫鞋子等，使其學(xué)習(xí)自已的事情自己做，并不斷提高寶寶的生活自理能力。活動(dòng)材料數(shù)量充足、種類齊全、經(jīng)久耐用，富含足夠的信息量和多種經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)擺放合理，分類清楚，易于寶寶自行取放。為寶寶創(chuàng)設(shè)適合年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要的良好物質(zhì)環(huán)境，環(huán)境要能隨著寶寶興趣、需要和能力以及季節(jié)、節(jié)日和教育內(nèi)容的變化而變化。保證每天的游戲時(shí)間，寓教育于游戲之中，在游戲中充分發(fā)揮寶寶的主體作用，培養(yǎng)寶寶健康、開朗、活潑的個(gè)性，促進(jìn)寶寶知、情、意、行等多方面能力的發(fā)展。 教學(xué)活動(dòng)：繼續(xù)運(yùn)用生動(dòng)、形象的直觀教育，采用靈活多變的教學(xué)方法，將教學(xué)活動(dòng)貫穿于日?；顒?dòng)之中，在活動(dòng)中堅(jiān)持以寶寶為主體，讓寶寶充分運(yùn)用多種感官感知周圍事物，充分調(diào)動(dòng)起寶寶的主動(dòng)性、積極性，使 寶寶在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，并逐步培養(yǎng)寶寶養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)前檢查場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器具是否安全，寶寶的鞋子是否穿好，確保活動(dòng)正常安全地進(jìn)行。 會(huì)主動(dòng)使用禮貌用語：謝謝、對(duì)不起、 沒關(guān)系。 (三 )社會(huì)交往方面 喜歡與老師交往，樂意與同伴一起玩。 會(huì)一頁一頁地翻書和看書，能在成人幫助下說出畫面上的主要內(nèi)容。 (二 )語言表達(dá)能力方面 喜歡并安靜傾聽簡(jiǎn)短的童話、故事、兒歌，并能記住內(nèi)容進(jìn)行較簡(jiǎn)單的復(fù)述。 能合群地參加體育游戲，并能認(rèn)真執(zhí)行簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。 安靜入睡，午睡時(shí)能自己 _服、解衣扣、脫鞋子。大小便后會(huì)整理衣服、并知道要洗手。 三、班級(jí)工作重點(diǎn) (一 )生活衛(wèi)生習(xí)慣方面 擺脫對(duì)家人的依戀，適應(yīng)集體生活，能保持穩(wěn)定、愉快的情緒。吳柯逸、王悅銘較挑食，不肯多吃蔬菜等。 (五 )主要問題 由于寶寶年齡和發(fā)展上的個(gè)別差異，在生活自理能力和語言表達(dá)能力方面的差異較為突出，如個(gè)別寶寶說話語句不完整 。 (四 )認(rèn)知發(fā)展 基本能聽懂普通話，并能用普通話與老師、同伴交流。 能聽信號(hào)收、歸玩具，養(yǎng)成了一定的區(qū)域游戲常 規(guī)。 基本能獨(dú)自入睡，愿意嘗試自己 _褲、鞋子，為自我服務(wù)。 知道大、小便要入廁，在老師幫助下，學(xué)習(xí)自己提拉褲子。 二、幼兒發(fā)展情況分析 經(jīng)過上學(xué)期的入園適應(yīng)，本班寶寶都能 高高興興地上幼兒園，樂意與老師、同伴交往，能較主動(dòng)地使用簡(jiǎn)單的禮貌用語：如老師早、老師再見、老師幫幫忙等。 幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)施計(jì)劃范文 4 本學(xué)期班級(jí)工