【正文】 慣。尤其是自主學(xué)習(xí)的方法和閱讀的方法。 四、今后教學(xué)中采取的措施 抓好落實，對于學(xué)過的知識，要采取多種方式進(jìn)行鞏固 落實，既要記牢，又要寫準(zhǔn)，力爭基礎(chǔ)知識不失分。 分層教學(xué)做得不夠，沒有針對性的安排教學(xué)內(nèi)容，因材施教落實不好。 對學(xué)生考試技巧訓(xùn)練仍不是很到位，不是很扎實，部分學(xué)生卷面書寫潦草，審題不仔細(xì)、粗心馬虎，丟掉了很多不應(yīng)丟的分。 二、考情分析 我所任教的是初二 (34)班兩個班級，兩個班級各有特色，學(xué)生個體成績也不均衡，總體來說，這次考試成績不夠理想，高分率較低，和以前相比有所下降。 一、試卷分析 本次考試的試卷題量較大，題型稍有變化，都是常規(guī)題型，因此在題目類型的設(shè)置上沒有任何的障礙。 八年級語文期中考反思 (三 ) 時光流逝，緊張而又忙碌中，不知不覺期中考試結(jié)束了，這個學(xué)期也過去了一半。要扎扎實實引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多積累，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，重視精選精練精講。 (4)加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練，并將優(yōu)秀的作文例文定期在班上展覽，讓學(xué)生悟出屬于自己的“制勝寶典”，以彌補(bǔ)自己作文的不 足。訓(xùn)練學(xué)生化虛為實、化大為小的立意、選材功夫，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、思考生活，記錄自己在生活中發(fā)現(xiàn)的“美”。這些都是語言中的精品，恰到好處的引用和仿用，能使語言表達(dá)更精練，更巧妙，從而提升語言的品位。應(yīng)該抽出一定的時間讀好的文章和原來做過的讀書筆記?！扒蓩D難為無米之炊”，語言的積累不能靠死記硬背，要采取有效的 方法。對規(guī)定的文言文，從字詞句到文學(xué)常識、思想感情藝術(shù)手法等，拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，逐篇過關(guān)。要帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀實踐中培養(yǎng)閱讀的能力，使學(xué)生學(xué)會怎樣品味語言，怎樣捕捉文字背后的隱含信息，怎樣揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”。詩歌的默寫應(yīng)該不遺余力的督促落實，學(xué)生丟分最多的還是錯別字。 三、今后在教學(xué)中的改進(jìn)： 基礎(chǔ)部分： ①務(wù)實基礎(chǔ)，不能偏廢語文教學(xué)中的字詞積累和運(yùn)用，扎扎實實地搞好常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力。 課外閱讀面太窄。 文學(xué)名著的閱讀和指導(dǎo)不到位。 閱讀教學(xué)中同學(xué)們學(xué)得不靈活，記憶不深，不能學(xué)以致用。 寫作基本功不夠扎實，錯別字較多，語 句不通，標(biāo)點(diǎn)不分，書寫潦草。 閱讀中理解不準(zhǔn)確，答題不到位 。 ，積累素材，學(xué)習(xí)寫作技巧。 。 作文方面：記敘文的寫作平時訓(xùn)練的不少，學(xué)生能做到敘事清楚、語言流暢，但缺少細(xì)致的描寫，寫作技巧不夠，文章不能感人。 閱讀理解題方面：課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少，但課外閱讀學(xué)生失分率較高，雖然平時也做了相應(yīng)的閱讀理解題 ，但覺得由于學(xué)生的重視程度不夠 ,由來已久的理解水平差異，導(dǎo)致了試卷上失分較多。 八年級語文期中考反思 (一 ) 此次試題 ,重視基礎(chǔ)知識 ,基本技能的考查 ,不設(shè)偏題難題 ,從成績來看，學(xué)生的總體水平有進(jìn)步，但從學(xué)生的試卷中可以看出來學(xué)生還存在很多不足，基礎(chǔ)知識掌握的不夠好，平時學(xué)習(xí)不夠扎實，對自身要求不夠嚴(yán)格，還有相當(dāng)部分同學(xué)閱讀理解能力差 ,知識的擴(kuò)展和積累不夠 . 基礎(chǔ)知識：基礎(chǔ)知識部分方面仍有失分現(xiàn)象。 第三篇：八年級語文期中考反思 時光流逝，緊張而又忙碌中，不知不覺期中考試結(jié)束了，應(yīng)該要做一個反思來總結(jié)自己的錯誤。對于 學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求。 對策：每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn)。可實際教學(xué)中，我又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對語文課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對語文的 興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。但我教學(xué)過程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式，乃至全搬教材，因此學(xué)生感到課堂空洞、乏味，久而久之產(chǎn)生了對語文學(xué)習(xí)的抑制情緒，影響了對語文學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動。 二、對教材的把握與切入點(diǎn)不準(zhǔn)，缺乏教學(xué)方法的多樣性，使學(xué)生產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的抑制情緒。 對策：教學(xué)目標(biāo)的確立 ，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的語文知識，通過學(xué)生的聯(lián)想 .閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 。下一次考試，我一定會努力的 ! 八年級語文期中考反思 (三 ) 一、教學(xué)沒能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，盡管我每次備課時在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計和安排，但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識，學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法 。不讓自己失望。 期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機(jī)會的。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法項目。 考試技巧貴在練習(xí)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。 其次，我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科的習(xí)題強(qiáng)化?？傊?，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù) . 我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。 從今 天起，從現(xiàn)在起，開始努力吧 ! 八年級語文期中考反思 (二 ) 在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)?，我犯了很多不該犯的錯誤?，F(xiàn)在努力還不晚，知道自己學(xué)習(xí)上哪有漏洞，趕緊把它弄懂，爭取在期末考試中考一個好成績。雖然我這次失敗了，但我也不灰心。我可不想讓我的學(xué)習(xí)跟那次運(yùn)動會似的：剛開始跑得太慢，等想起來沖刺，已經(jīng)快到終點(diǎn)了，已經(jīng)來不及了。這次比月考考得還糟糕。果然還是印證了那句諺語：一分耕耘，一份收獲。光說不做可不行。我應(yīng)為下階段的學(xué)習(xí)指定一個切實可行的計劃，并要堅持下來。 我的第一大問題便是沒有學(xué)會制定計劃，每次回到家，只是完成老師布置的作業(yè)，接著便是沒有頭緒的學(xué)習(xí)，一會兒想讀一讀英語，不一會兒又做幾道數(shù)學(xué)題，在就是寫幾篇閱讀，翻一番名著小說，總之像只無頭蒼蠅一樣亂忙碌，心一直煩躁，不 僅浪費(fèi)