高中作文教學(xué)的一些做法-文庫吧資料
2025-05-25 21:45本頁面
【正文】 ） 貝多芬在痛苦中即曾祝望他的榜樣能支持別的受難者。（蘇軾 《 念奴嬌 ”這表現(xiàn)了馬克思胸懷寬廣?！保n愈 《 師說 》 ） 七、胸懷豁達(dá) “馬克思對別人誹謗、詛咒，毫不在意把它們當(dāng)做蛛絲一樣輕輕拂去?！保ㄍ希? 老師不分貴賤，不分少長?！保ㄍ希? 學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。（ 荀子 《 勸學(xué) 》 ，選自 《 荀子 》 ） 學(xué)習(xí)上要不斷地反思自己，“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（賈誼 《 過秦論 》 ） 滅六國的不是秦國，而是他們自己不愛護(hù)百姓，滅掉秦國的也不是天下人，而是它自己不愛護(hù)天下的百姓。 孟子主張“民貴君輕”的思想，他認(rèn)為統(tǒng)治者應(yīng)該施行“仁政”，保護(hù)老百姓，讓百姓能過上好日子。（歸有光 《 項(xiàng)脊軒志 》 ） 五、以民為本 現(xiàn)代詩人穆旦在詩歌 《 贊美 》 中寫到：“在恥辱里生活的人民，佝僂的人民，我要以帶血的手和你們一一擁抱?！保ㄋ抉R遷 《 廉頗藺相如列傳 》 ） 四、崇高母愛 史鐵生的母親在兒子陷入雙腿癱瘓的困境時(shí)，她承受了最大的心理壓力，她憑借偉大的母愛讓史鐵生重獲新生。（孫犁 《 荷花淀 》 ） 屈原身處放逐之時(shí)，但仍心牽懷王，牽掛楚國的安危，當(dāng)楚國都城郢被攻破時(shí)，他憂憤地投入汨羅江。（屈原 《 離騷 》 ） 劉和珍、張靜淑、楊德群等能為中國的前途欣然前往政府請?jiān)?，最后他們英勇犧牲了。（司馬遷 《 報(bào)任安書 》 ） 三、愛我中華 魯迅為了救國救民，他選擇去日本學(xué)醫(yī)學(xué)，又為了療救民族的靈魂，他最終棄醫(yī)從文?！保ㄍ醢彩?《 游褒禪山記 》 ） 后唐莊宗李存勖勵(lì)精圖治，取得了一時(shí)之盛；但他在興盛之時(shí)，寵幸伶人，驕奢無度，最終身死國滅。羅蘭《〈 名人傳 〉 序 》 ） 越王勾踐在失敗之后沒有喪失信心，而是不忘國恥，臥薪嘗膽，暗中積蓄力量，最終打敗了吳王夫差，吞并了吳國。（史鐵生 《 我與地壇 》 ） 貝多芬能扼住命運(yùn)的咽喉，在失聰之時(shí)，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志力，最終創(chuàng)作了 《 生命交響曲 》 等諸多世界名曲。（魯迅 《 藥 》 ） 司馬遷為了實(shí)現(xiàn)他的理想 —— 完成歷史巨著 《 史記 》 ，他勇敢地選擇了宮刑而活了下來，最后完成了使命。路德 他畢生為追求黑人自由而努力，他最終因此被敵人暗殺了。路德 （毛澤東 《 沁園春 長沙 》 中表現(xiàn)他在青年時(shí)期就有偉大的理想，“書生意氣，揮斥方遒。可以在作文的命題、立意、 文采等方面去突破、創(chuàng)新。 四、先 “ 死 ” 后活 “死 ” ： 就是所有學(xué)生必須死死地中規(guī)中矩地 練好一個(gè)主打文體 ——議論文 。28 提要 基本思路 具體做法 教學(xué)效果 三點(diǎn)建議
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