【正文】 這同樣和社會經濟有著密切的聯(lián)系，正是社會生產 力的發(fā)展，帶動了家庭的消費，以及家庭收入的增加對日用品的選購上對質量的要求也提高了 。 學生在校期間的月平均消費這一欄的調研結果，也可以得知聯(lián)系是普遍存在的，每一件事物的是普遍聯(lián)系的，從學生在校消費的狀況來看大部分學生的消費都在 9001100 元左右，其次是 11001300 元，由此又可以得出，大部分的學生家庭條件都是比較好的，這又和經濟的發(fā)展和社會生產力都有一定的聯(lián)系。 一、調研對象與方法 ： 在校大學生 ： 問卷調研、人物采訪 二、調研內容分析 在這個問題上我調研了分別不同地區(qū)不同學校 50 位在校的大學生，他們有大一、大二和大三的學生，根據調研結 果得知：調研結果主要以大二的學生為主， 50 為大學生中，有 58%的學生的學校所在地在城市的郊區(qū)， 42%的在市區(qū)，由此可以得出場地的選擇與當地的經濟發(fā)展有一定的聯(lián)系，將高校的場地設置在郊區(qū)，就可以將市中心的繁華地帶用于消費服務行業(yè)，通過高校區(qū)與經濟區(qū)的選址特點說明，在一定條件上可以保證高校區(qū)的學生能夠有一個安靜的學習環(huán)境，一方面促進了社會的經濟發(fā)展，另一方面也更好的保障學生的學習和培養(yǎng)社會高素質人才。 大學生調研報告的范文大學生創(chuàng)業(yè)調研報告 前言： 在當下的這個時代，大學生已成為了一個龐大的群體，不管是在消費，還是在社會活動中，都發(fā)揮著至關重要的作用。 創(chuàng)業(yè)想法 接近半數的受訪者打算 “自己創(chuàng)業(yè)”或“和朋友共同創(chuàng)業(yè)”；超過三成的受訪者打算“自己創(chuàng)業(yè)”，明顯高于其他選擇 對今后的打算 轉播到騰訊微博 不同群體的選擇存在差異，在校大學生更傾向于“到企業(yè)、公司就業(yè)”和“繼續(xù)學習深造”；有固定工作的和待業(yè)的更傾向于“自己創(chuàng)業(yè)”；而對于正在創(chuàng)業(yè)的，則對當前的選擇很堅定 對今后的打算 轉播到騰訊微博 八成多的受訪者表示對創(chuàng)業(yè)“感興趣”（包括“很有興趣”和“較有興趣”），“大一”和“畢業(yè)后”是產生創(chuàng)業(yè)興趣的高峰期 您對創(chuàng)業(yè)是否感興趣 轉播 到騰訊微博 對創(chuàng)業(yè)的興趣從何時開始（針對對創(chuàng)業(yè)有興趣者）轉播到騰訊微博 創(chuàng)業(yè)想法 分人群看，校園內外的大學生受訪者普遍對于創(chuàng)業(yè)的興趣很高 您對創(chuàng)業(yè)是否感興趣 轉播到騰訊微博 在校學習的大學生的創(chuàng)業(yè)興趣更多的在“大一”時開始，而有固定工作、正在創(chuàng)業(yè)或待業(yè)者的創(chuàng)業(yè)興趣則更多的在“畢業(yè)后”涌現(xiàn)對創(chuàng)業(yè)的興趣從何時開始（針對對創(chuàng)業(yè)有興趣者） 轉播到騰訊微博 “家庭”、“朋友”和“傳媒”對創(chuàng)業(yè)想法的影響最大，來自校園的影響最弱 創(chuàng)業(yè)想法來源于 轉播到騰訊微博 分人群看，“家庭”、“朋友”和“傳媒”對創(chuàng)業(yè)想法的影響最大，尤其是正在創(chuàng)業(yè)者受到“家庭”的影響更大創(chuàng)業(yè)想法來源于 轉播到騰訊微博 創(chuàng)業(yè)計劃 在創(chuàng)業(yè)之前，多手準備是需要的，“社會歷練”、“朋友資源”及“成功者經驗”是最被看重的 在創(chuàng)業(yè)之前會做哪些準備（多選） 轉播到騰訊微博 在校學習的大學生對于“到社會中歷練”更為渴望和重視在創(chuàng)業(yè)之前會做哪些準備（多選） 轉播到騰訊微博 在規(guī)劃未來的創(chuàng)業(yè)時，受訪者的態(tài)度較一致，基本 集中在 12 個選項上 轉播到騰訊微博 創(chuàng)業(yè)計劃在校學習的大學生偏向“自己感興趣的領域”，有固定工作、正在創(chuàng)業(yè)和待業(yè)者則更傾向“啟動資金少、容易開業(yè)且風險相對較低的行業(yè)” 創(chuàng)業(yè)領域 轉播到騰訊微博 “自己家鄉(xiāng)”是各類人群的第一創(chuàng)業(yè)地區(qū)選擇 創(chuàng)業(yè)地區(qū) 轉播到騰訊微博 “工作 13 年后”開始創(chuàng)業(yè)是各類人群的第一選擇 創(chuàng)業(yè)時機 轉播到騰訊微博 整體看，各類人群都傾向于與“志同道合者”和“有經驗的人”共同創(chuàng)業(yè) 合作伙伴 轉播到騰訊微博 創(chuàng)業(yè)計劃尋找啟動資金時，更多的受訪者將期待放在“合作伙伴”或“自己”身上，而對于“風險投資”或“向親友借錢”的方式相對不那么看重 開始創(chuàng)業(yè)時啟動資金的最佳籌集方式（多選） 轉播到騰訊微博 “尋找有資金的合作伙伴”和“自己積累”被認為是籌集啟動資金的最佳方式 開始創(chuàng)業(yè)時啟動資金的最佳籌集方式（多選） 轉播到騰訊微博 互聯(lián)網這一特殊的工具，對大學生創(chuàng)業(yè)有特別的作用互聯(lián)網對創(chuàng)業(yè)的幫助（多選） 轉播到騰訊微博 分人群看，在使用互聯(lián)網幫助創(chuàng)業(yè)上的差異不大 互聯(lián)網對創(chuàng)業(yè)的幫助（多選） 轉播到騰訊微博 創(chuàng)業(yè)價值觀 “實現(xiàn)自我價值”、“享受人生自由”、“實現(xiàn)理想”是被提及最多的自主創(chuàng)業(yè)的好處 自主創(chuàng)業(yè)的好處（多選）轉播到騰訊微博 “實現(xiàn)自我價值”、“享受人生自由”、“實現(xiàn)理想”是被不同人群提及最多的自主創(chuàng)業(yè)的好處 自主創(chuàng)業(yè)的好處（多選） 轉播到騰訊微博 對于應屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行為，存在著矛盾的認識，既認為“是對人生規(guī)劃的實施”，又同時被看作“是 就業(yè)環(huán)境造成的無奈” 對應屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為的看法（多選） 轉播到騰訊微博 在校學習的大學生受訪者對應屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為持較為積極的看法（“是對人生規(guī)劃的實施”），而待業(yè)者和有固定工作者的態(tài)度則相對消極（“是就業(yè)環(huán)境造成的無奈”） 對應屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為的看法（多選） 轉播到騰訊微博 創(chuàng)業(yè)影響因素 “資金”、“人脈關系”、“市場環(huán)境”和“社會閱歷”，被認為是影響創(chuàng)業(yè)最主要的客觀因素 影響創(chuàng)業(yè)的客觀因素（多選） 轉播到騰訊微博 對于影響創(chuàng)業(yè)的客觀因素，分人群的差異不大 影響創(chuàng)業(yè)的客觀因素（多選） 轉播到騰訊微博 “市場意識”、“創(chuàng)新精神”、“責任感”和“合作意識”，被認為是影響創(chuàng)業(yè)最主要的主觀因素 影響創(chuàng)業(yè)的主觀因素（多選） 轉播到騰訊微博 “市場意識”被各人群認為是最影響創(chuàng)業(yè)的主觀因素，尤其是對于有固定工作的受訪者 影響創(chuàng)業(yè)的主觀因素（多選） 轉播到騰訊微博 創(chuàng)業(yè)影響因素 談及決定成敗的內在因素時，“執(zhí)行能力”、“市場調查能力”、“團隊合作”和“創(chuàng)新能力”，被提及得更多 決定創(chuàng)業(yè)成敗的主要內在因素（多選） 轉播到騰訊微博 “執(zhí)行能力”、“市場調查能力”、“團隊合作”和“創(chuàng)新能力”，被各人群提及得更多；相比之下，有固定工作和正在創(chuàng)業(yè)者比其他人群更注重“執(zhí)行能力”，在校生比其他人群更注重“團隊合作”和“創(chuàng)新能力”，而有固定工作和待業(yè)者則更注重“市場調查能力” 決定創(chuàng)業(yè)成敗的主要內在因素（多選） 轉播到騰訊微博 相關服務與政策 大部分的受訪者缺少參加創(chuàng)業(yè)輔導或大賽的經歷，尤其是對于已經走出校門的大學生們 是否參加過創(chuàng)業(yè)輔導課程或創(chuàng)業(yè)大賽轉播到騰訊微博 轉播到騰訊微博 受訪者希望有針對性的創(chuàng)業(yè)指導課程，主要包括“人際交流與溝通技巧”、“市場營銷”、“專業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)實踐活動”等 希望創(chuàng)業(yè)指導課程的內容偏重于（多選） 轉播到騰訊微博 各人群都最希望獲得“人際交流與溝通技巧”方面的創(chuàng)業(yè)指導課程；相比之下，在校生比其他人群更希望“開展一些與自己專業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)實踐活動”，而正在創(chuàng)業(yè)者則 更希望偏重于“市場營銷”課程” 希望創(chuàng)業(yè)指導課程的內容偏重于（多選） 轉播到騰訊微博 相關服務與政策 “提供資金、項目雙選平臺”和“專業(yè)培訓”是受訪者最希望得到的創(chuàng)業(yè)服務 最希望獲得的創(chuàng)業(yè)相關服務內容（多選） 轉播到騰訊微博 “提供資金、項目雙選平臺”和“專業(yè)培訓”是各人群的首選 最希望獲得的創(chuàng)業(yè)相關服務內容（多選） 轉播到騰訊微博 對于國家相關政策，受訪者更多的是期待 如何看待國家關于大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策 轉播到騰訊微博 無論校園內外的大學生受訪者都對國家創(chuàng)業(yè)政策給予了期待，值得注意的是校園外的大學生認為“國家政策很好，但與我關系不大”的比例遠高于校園內；而校園內的大學生認為“國家政策很給力，看好大學生創(chuàng)業(yè)未來前景”的比例，則顯著地高于校園外 如何看待國家關于大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策 轉播到騰訊微博 受訪者情況 轉播到騰訊微博 性別 轉播到騰訊微博 年齡分布 專業(yè)類別 學歷分布 目前狀態(tài) 第四篇：大學生調研 報告 ,大學生創(chuàng)業(yè)調研報告 大學生調研報告的 大學生創(chuàng)業(yè)調研報告 任何事物的發(fā)展都離不開事物之間的聯(lián)系，因為聯(lián)系具有普遍性。 ，他們中僅有少數參加過創(chuàng)業(yè)輔導課程或創(chuàng)業(yè)大賽（ %）。但對于應屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行為，存在著矛盾的認識，既認為“是對人生規(guī)劃的實施”（ %），又同時被看作“是就業(yè)環(huán)境造成的無奈”（ %）。 ，受訪者傾向于“進入啟動資金少、風險低”（ %）或“自己感興趣”（ %）的領域，更多的計劃在“工作 13 年后”（ %），在“自己家鄉(xiāng)”（ %）開始創(chuàng)業(yè)，并選擇“志同道合者”（ %）或“有經驗的人”（ %）作為自己的合作伙伴?！凹彝ァ?、“朋友”和“傳媒”對創(chuàng)業(yè)想法的影響相對最大（分別為 %， %， %）。同時，社會各界應和衷共濟，形成合力，為大學生群體提供切實服務，為促進我國經濟健康發(fā)展做出積極貢獻。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，加強創(chuàng)業(yè)引導，充分調動和激發(fā)青年群體的積極性 和創(chuàng)造性，是推動我國經濟社會和諧健康發(fā)展的重要舉措。 就業(yè)為民生之本，創(chuàng)業(yè)為青年之根。盡管如此，我國當前創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍然很不完善，創(chuàng)業(yè)政策有待細化。 近幾年，國家出臺了 一系列支持和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策和措施，從小額擔保貸款、創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)補貼等多方面予以支持。因此，保護青年主動創(chuàng)業(yè)的熱情和“創(chuàng)業(yè)力”，至關重要。廖成林說，只要整個社會形成了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的氛圍與機制，可以預見，未來社會將會出現(xiàn)一個由創(chuàng)業(yè)成長起來的精英群體。當然，大部分學生也充分認識到了大學生創(chuàng)業(yè)相對于社會其他群體有著學習能力強，有創(chuàng)新精神等優(yōu)勢，同時，大學生還具備年輕有活力和勇于拼搏的精神。當提到這一方面時，學生們對于自主創(chuàng)業(yè)要求大學生具備那些素質也有不同的認識。同時，他們也希望學校方面能夠更多的為學生提供一些創(chuàng)業(yè)方法和技巧培訓，加強他們的實踐能力和對于就業(yè)形勢的了解程度。在談及認為政府在大學生創(chuàng)業(yè)方面應該做那些扶持時，大部分學生選擇了社會化專業(yè)化管理服務機構提供服務和政策支持。盡管對于大學生創(chuàng)業(yè)失敗 ，但社會輿論卻表現(xiàn)出了極大的寬容。 全國政協(xié)委員駱沙鳴在今年“兩會”期間表示，美國大學生創(chuàng)業(yè)率達 20%，而中國大學生僅為 1%。通過這些創(chuàng)業(yè)培訓和講座， 46% 的人都 認為對于自己有些幫助。但在被調查者中，只有 29%的學生參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座。 在創(chuàng)業(yè)之前，必須做好充足的準備工作，大部分學生都希望能夠到企業(yè)實習，通過親身實踐，借此增加自己的工作經驗和綜合能力。這些均說明了現(xiàn)在的大學生創(chuàng)業(yè)正在逐漸趨向于成熟。就算面對創(chuàng)業(yè)過 程中資金不足，很多人也有了相應對辦法。 在創(chuàng)業(yè)道路上選擇適合自己的位置時，在校大學生也開始傾向于考慮一些現(xiàn)實因素，大部分學生會根據市場需要來決定自己所會采取的方向，這與前段時間相比已有了不小的進步。而對于創(chuàng)業(yè)形式，剩下的人當中，8%的學生會選擇家庭創(chuàng)業(yè)， 24%的學生會選擇自主創(chuàng)業(yè)。其中，大部分學生會選擇啟動資金少、易開業(yè)且風險相對較低的行業(yè)，并選擇合伙創(chuàng)業(yè)的形式，其比例均達到了 68%。雖然還未親自動手去實踐，但是，學生們對于創(chuàng)業(yè)過程中的最大障礙都有了自己的認識。 由于所組成人群的特點，大學生創(chuàng)業(yè)也導致了很多去決定創(chuàng)業(yè)的人 抱著想去嘗試的想法，這更多的反映了年輕人的拼搏精神。而只有 3%的學生才會經常去關注，對于這些政策、法規(guī)很清楚。但是，據調查，大學生對于這些政策、法規(guī)的了解程度卻不太理想。而有極小一部分學生只是為了一 時興起，體驗刺激或者應對當前的就業(yè)壓力。 每個人選擇創(chuàng)業(yè)都有一個屬于自己的初衷，這是他們選擇創(chuàng)業(yè)的原因，也是推動他們在創(chuàng)業(yè)道路上前進的動力。 二、調查結果及現(xiàn)狀分析 據調查顯示，這部分對創(chuàng)業(yè)有意向的學生均對自主創(chuàng)業(yè)這一社會話題有了自己的認識和想法。采用無記名的形式，學生自主選擇填寫，答題后當場交卷。問卷內容包括學生對創(chuàng)業(yè)的認識以及態(tài)度、學生對自己創(chuàng)業(yè)思路的選擇、學生創(chuàng)業(yè)培訓的情況等。 一、調查的