【正文】 補(bǔ)之間的“之”） 夫晉，何厭之有？（賓語(yǔ)前置的標(biāo)志） 蚓無(wú)爪牙之利。（動(dòng)詞﹢之，即動(dòng)賓關(guān)系中的“之”） 俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷。（名詞﹢之﹢動(dòng)詞，即主謂之間的“之”） 今急而求子，是寡人之過(guò)也。在主、謂、賓、 定、狀、補(bǔ)六種關(guān)系中，主賓形成的定中關(guān)系其中“之”就基本上是結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間的“之”就基本是取消句子獨(dú)立性，謂賓之間和介賓之間的“之”就應(yīng)該是代詞，而形成的定語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置中的“之”就是一種標(biāo)志，于動(dòng)補(bǔ)之間的“之”字就是補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志，這樣在六大語(yǔ)法中我們都可以找到“之”的有關(guān)用法。如，動(dòng)詞﹢之；介詞﹢之；名詞﹢之﹢名詞；名詞﹢之﹢動(dòng)詞；句式倒裝的“之”；作謂語(yǔ)的“之”等等。而在第二冊(cè)的《蘭亭集序》中“之”字比較多，因此在這節(jié)課的復(fù)習(xí)中總結(jié)“之”的用法和意義。這樣學(xué)生就有感性的認(rèn)識(shí)，系統(tǒng)起來(lái)就比較容易接受。 文化常識(shí)積累。 文言知識(shí)梳理。 文言實(shí)詞解釋與積累。不能高考考什么就復(fù)習(xí)什么。 （一）文言文 文言文復(fù)習(xí)是高考備考的重中之重。分析答案時(shí)盡量讓學(xué)生自己分析解決，要讓學(xué)生知其所以，還要知其所以然。我們的目標(biāo)是，其他題不行，默寫一定要爭(zhēng)取不丟分。安排固定的背誦時(shí)間 —— 語(yǔ)文晨讀（ 一、 三、五） 20 分鐘和課前 5—— 10 分鐘。 先說(shuō)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語(yǔ)用題（成語(yǔ)、病句、排序）這兩大塊的安排。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進(jìn)行，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的階段性和層次性，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的可控性和針對(duì)性，體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性。 教師要講到位：講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上，講到知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)上，講到試卷的失分點(diǎn)上，講到考綱的賦分點(diǎn)上；要改到位：凡是學(xué)生練過(guò)的東西都要評(píng)改，不要留下知識(shí)漏洞；要落實(shí)到位：盯住學(xué)生，盯準(zhǔn)學(xué)生，因材施教，梯度在練習(xí)中體現(xiàn)；要抓好閱讀，開(kāi)闊學(xué)生視野。盡量使學(xué)生能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面具體的高考考點(diǎn)的訓(xùn)練。完成一個(gè)過(guò)渡，從零打碎敲到知識(shí)體系，從感性認(rèn)知到理性提升，從知識(shí)的接收者到知識(shí)的使用者。一輪復(fù)習(xí)的總體思路是：面向全體學(xué)生，抓考點(diǎn)，低起點(diǎn)，重視知識(shí)點(diǎn)。 一、一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排和總體思路一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間： 9 月 ——11 月。 第四篇：高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃大連市 103 中學(xué)于艷馨 今天能坐在這里我非常地感謝周健老師給我的這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)和在座的同仁們交流。 首輪復(fù)習(xí)應(yīng)該依據(jù)課本，將課本原來(lái)零碎、散亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，清楚課本從前到后的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將整個(gè)知識(shí)體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化，并熟練運(yùn)用之。作為應(yīng)考作文，結(jié)構(gòu)應(yīng)合理，不管是“總分總”式還是“起承轉(zhuǎn)合”式，都必須讓閱卷教師能很迅捷地判斷出你的文章思路，另外千萬(wàn)別寫那種語(yǔ)言輕飄飄，結(jié)構(gòu)意識(shí)流，除了你自己理解，別人卻不知所云的小男生小女生的隨筆文。像“必須跨過(guò)這道坎”寫成議論文就較好，而“他們”要寫成一篇很規(guī)范的議論文就比較難。不管選取的“他們”是哪一類人，行文中應(yīng)有“我”“我們”的影子，否則何以談得上彼此的理解、溝通和融合？今年的那篇滿分作文，在這一點(diǎn)上是棋占先手，這也給正在備考的同學(xué)以很好的啟示。在詩(shī)歌鑒賞的第一輪復(fù)習(xí)中，請(qǐng)同學(xué)們記?。骸胺e累 +技巧”是兩個(gè)著眼點(diǎn)。體悟不了景與情的關(guān)系，也就無(wú)從探究意境，也就答不好題?？v觀這幾年的上海春考和秋考，試題大多數(shù)都是從景、情兩個(gè)角度切入設(shè)計(jì)的。同學(xué)們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)時(shí)，先要學(xué)會(huì)誦讀，在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，運(yùn)用聯(lián)想和想像，探究詩(shī)歌的意境。建議同學(xué)們應(yīng)該從兩個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：一是要有一定量的積累，平時(shí)還是要適度的閱讀和練習(xí)，沒(méi)有積累，明景悟情就是一句空話；二是要研究鑒賞技巧，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地用術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題，這是應(yīng)對(duì)考試的重要手段。 三、古詩(shī)詞閱讀：明景悟情，掌握術(shù)語(yǔ) 有同學(xué)平時(shí)做詩(shī)歌鑒賞題，會(huì)覺(jué)得莫名其妙地丟了分，以至于做題時(shí)只會(huì)“跟著感覺(jué)走”。 一些同學(xué)喜歡從課外找一些文言文語(yǔ)段來(lái)訓(xùn)練，應(yīng)該說(shuō)是有必要的。強(qiáng)調(diào)課本的重要性還有一個(gè)理由：本屆高三學(xué)生都是整齊劃一地使用了新教材，所以，文言文復(fù)習(xí)首先要復(fù)習(xí)好課本是毋庸置疑的。所謂的“要掌握一定的答題技巧和解題能力”，同學(xué)們可以逐步從這十個(gè)方面自我分析測(cè)評(píng)： ； 并整合文中信息； ； 、句、段在文中的作用； ； ； ，揭示寫作意圖； 點(diǎn)態(tài)度； 、表現(xiàn)技巧、語(yǔ)言風(fēng)格等； 意的基礎(chǔ)上，根據(jù)要求完成拓展性的主觀題。如果文段后面還附有注釋等，千萬(wàn)不可放過(guò)，高考卷上不會(huì)出現(xiàn)無(wú)效的信息，這些注釋往往能夠幫助揣測(cè)文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題更 能有的放矢。具體到每個(gè)板塊的復(fù)習(xí)，則建議做到如下幾點(diǎn)： 一、現(xiàn)代文閱讀：培養(yǎng)習(xí)慣，理清概念 同學(xué)們從現(xiàn)在就要培養(yǎng)從整體閱讀現(xiàn)代文語(yǔ)段的習(xí)慣，即對(duì)文章的大體走向有個(gè)基本的定向性認(rèn)知。 二是搭起一座多通向的橋梁 —— 語(yǔ)文知識(shí)雖然不像數(shù)學(xué)那樣有邏輯性，但是應(yīng)該知道，如果對(duì)語(yǔ)文各知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行梳理，打通知識(shí)點(diǎn)間的溝通與聯(lián)系，就會(huì)有豁然開(kāi)朗之感。這輪復(fù)習(xí)的效果直接關(guān)乎明年的高考，重要性無(wú)須贅言。 、目標(biāo)性、針對(duì)性的作文訓(xùn)練。 ，對(duì)大綱規(guī)定的背誦篇目，要達(dá)到看之能譯，合之能誦，默寫全對(duì)的程度，熟記文言實(shí)詞、虛詞的用法。 第二篇：高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 一．復(fù)習(xí)目標(biāo)： ，培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過(guò)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍。分析答案時(shí)盡量讓學(xué)生自己分析解決，要讓學(xué)生知其所以，還要知其所以然。我們的目標(biāo)是，其他題不行，默寫一定要爭(zhēng)取不丟分。定期小考和大考，小考各科老師自己考 。高中部分的背誦在高二下學(xué)期已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)始，至一輪復(fù)習(xí)時(shí)基本上第一遍已結(jié)束，一輪復(fù)習(xí)時(shí)可以開(kāi)始第二遍，在第二遍背誦中重點(diǎn)強(qiáng)化考綱要求的初中 50 篇和高中 14 篇。時(shí)間大約是從 9 月 —— 11 月，如有需要，可以再延后十天半個(gè)月。 三、具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路 高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照高考考點(diǎn)主要有以下六個(gè)模塊：科技短文、 文言文、古詩(shī)文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)用題、作文。要落實(shí)到位：盯住學(xué)生，盯準(zhǔn)學(xué)生，因材施教，梯度在練習(xí)中體現(xiàn) 。 教師要講到位：講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上，講到知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)上，講到試卷的失分點(diǎn)上，講到考綱的賦分點(diǎn)上 。堅(jiān)持系統(tǒng)化復(fù)習(xí) 。掌握方式方法 。盡量使學(xué)生能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面具體的高考考點(diǎn)的訓(xùn)練。完成一個(gè)過(guò)渡，從零打碎敲到知識(shí)體系，從感性認(rèn)知到理性提升，從知識(shí)的接收者到知識(shí)的使用者。一輪復(fù)習(xí)的總體思路是：面向全體學(xué)生，抓考點(diǎn)，低起點(diǎn)，重視知識(shí)點(diǎn)。 三、高三年級(jí)語(yǔ)文第一輪教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 (五 ) 一、一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排和總體思路 一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間： 9 月 —— 11 月。對(duì)學(xué)生作業(yè)爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)生進(jìn)行面批。當(dāng)然，視情況，也可交叉進(jìn)行。 26—— 28 周安 排審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓(xùn)練。 9—— 18 周安排議論文的訓(xùn)練。 初步擬定： 1—— 8 周安排記敘性文章的訓(xùn)練。每周上交一次周記，供老師檢查，促自己寫作。 ③大、小作文結(jié)合，提高發(fā)展等級(jí)。 ②注意積累素材，豐富寫作倉(cāng)庫(kù)。在此基礎(chǔ)上，再備好自己的“特色菜” —— 自己所擅長(zhǎng)的文體。 具體做法： ①備好兩大“菜系”，突出特色品種。 (4)練與評(píng)結(jié)合 (練規(guī)范，練技巧。 (2)文與綱結(jié)合 (成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合 )。 ⑷常抓作文，注重系統(tǒng) 要化極大的精力和時(shí)間，用心經(jīng)營(yíng)好“作文餐廳”。 精讀，研究布局章法。 瀏覽，捕捉有益信息。 (2)閱讀方式： 速讀，寫讀書筆記。“自由閱讀”不能搞“放羊式”，教師要加以指導(dǎo)，經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章，對(duì)優(yōu)秀文章，可開(kāi)展多種形式的指導(dǎo)，如討論，評(píng)議，寫讀書筆記等?！皠谟谧x書，逸于作文”。 突出兩種文體 (記敘文，議論文 )，強(qiáng)化三種表達(dá)方式 (記敘、描寫、議論 )，在標(biāo)題、開(kāi)頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點(diǎn)睛，設(shè)計(jì)亮 點(diǎn)。 現(xiàn)代文閱讀 —— 審清要求，依文作答。⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語(yǔ)最基本的句法分析聯(lián)系起來(lái)。③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來(lái) 。 對(duì)文言句式的復(fù) 習(xí)，要注意五個(gè)聯(lián)系：①把對(duì)文言實(shí)詞的理解與對(duì)詞類活用的分析聯(lián)系起來(lái) 。 ③句式翻譯 —— 直譯為主，避開(kāi)誤區(qū)。 古文閱讀 —— 突出四個(gè)重點(diǎn)： ①實(shí)詞 —— 重視積累 (重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的 120 個(gè)實(shí)詞 )，巧妙推斷具體語(yǔ)境中的詞義。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) —— 關(guān)注常見(jiàn)錯(cuò)誤。 字音、字形 —— 積累中強(qiáng)化辨析 (辨音、辨形、辨義 )。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。 練習(xí)一般安排兩個(gè)內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫規(guī)范，寫工整 。 ⑤近幾年的高考滿分作文。 ④時(shí)文美文。一是教材上容易讀錯(cuò)的字、詞 。達(dá)到會(huì)背誦，會(huì)默寫，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸。 ②誦讀名句名篇。 ①誦讀高中語(yǔ)文教材必修 1—— 必修 5 的文言文。各班除早自習(xí)外，每天宜再安排 15 分鐘誦讀時(shí)間，制訂好誦讀計(jì)劃。誦讀和練習(xí)是語(yǔ)文積累的不二法門。 高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 (四 ) 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領(lǐng)會(huì)新課程語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做好與新課程的銜接，最后達(dá)到全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。突出議論文的審題立意訓(xùn)練。 (七 )作文分散復(fù)習(xí)每周四的連排課，隔周一篇大作文 (12 篇 )每周3 個(gè)造句練習(xí)每個(gè)句子不少于 50 個(gè)字 (周一、三、六 )以議論文寫作為主要訓(xùn)練 內(nèi)容，突出議論文的題材特點(diǎn)。 (六 )小閱讀 2 周 (10 課時(shí) )明確閱讀方法及其題型。明確在高考中所占的比重。集中訓(xùn)練不少于 6 課時(shí)。不少于 10 課時(shí) (2 周 )明確題型及其在高考中的比重、答題思路。集中訓(xùn)練的篇目不少于 25 篇。 時(shí)間安排：從 9 月 1 日起，用早讀時(shí)間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法：以分散復(fù)習(xí)為主，突出背誦，要求書寫個(gè)別重點(diǎn)字。時(shí)間安排：集中 3 課時(shí)練習(xí)。 (二 )、文 學(xué)常識(shí)和背誦默寫 文學(xué)常識(shí)目標(biāo)：明確題型及其在高考中的比重。時(shí)間安排：集中 4 課時(shí)訓(xùn)練 修辭方法目標(biāo)：明確題型，掌握常見(jiàn)的修辭方法。 簡(jiǎn)明、連貫、得體目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間安排：集中 4 課時(shí)訓(xùn)練。 擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重?？偨Y(jié)常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能夠使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)目標(biāo) 。明確病句題的辨析方法。集中3 課時(shí)訓(xùn)練。掌握虛詞知識(shí)特別是關(guān)聯(lián)詞知識(shí)。分散復(fù)習(xí)，教師選擇常見(jiàn)成語(yǔ)講解造句。 明確答題方法。分散復(fù)習(xí)為主。 明確答題方法。 (2)分散復(fù)習(xí)，以核按紐提供的字音材料為主。明確答題方法。 以學(xué)生為主，勤反思多反饋。 掌握最基 本的答題技巧及答題方法。 高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 (三 ) 實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)： 能夠系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，建立起語(yǔ)文知識(shí)體系。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。 ②課堂上，對(duì)優(yōu)等生，多提一