【正文】 每周六早讀朗讀作文。按照議論文的語(yǔ)言、選材、敘例、結(jié)構(gòu)分項(xiàng)訓(xùn)練。集中訓(xùn)練不少于 15 篇。集中訓(xùn)練 20 課時(shí)，不少于 15 篇文章。 (五 )大閱讀時(shí)間安排： 5 周 (25 課時(shí) )目標(biāo)：掌握鑒賞術(shù)語(yǔ)及其答題思路。掌握古詩(shī)的基礎(chǔ)知識(shí)及其鑒賞術(shù)語(yǔ)。 (四 )詩(shī)歌閱讀時(shí)間安排 。 (三 )文言文時(shí)間安排： 30 課時(shí) (6 周 )方法：以課外閱讀為主，以人物傳記為主，以訓(xùn)練閱讀速度推斷語(yǔ)義為主，輔之以對(duì)課內(nèi)文言文知識(shí)的復(fù)習(xí)。 背誦默寫(xiě)目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占的比重。掌握重要作 家作品。時(shí)間安排：集中 2 課時(shí)訓(xùn)練。明確方法。時(shí)間安排：集中 4 課時(shí)訓(xùn)練。 選用、仿用、變換句式目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間安排： 集中 2 課時(shí)訓(xùn)練。明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在高考中所占的比重。時(shí)間安排：集中 4 課時(shí)訓(xùn)練。 病句目標(biāo)：明確病句類型、題型及其在高考中所占的比重。時(shí)間安排 。近異詞辨析目標(biāo)：明確辨析方法。時(shí)間安排：集中 3 課時(shí)記憶一些重點(diǎn)詞語(yǔ)， 2 節(jié)課做練習(xí)題。 詞語(yǔ)熟語(yǔ)部分： 目標(biāo)：明確詞語(yǔ)題的題型及其在高考中所占的比重。時(shí)間安排：集中 4 課時(shí)的時(shí)間，以書(shū)寫(xiě)正確字形為主。 字形目標(biāo)：明確字形題的題型及其在高考中所占的比重。時(shí)間安排： (1)集中 4 課時(shí)練習(xí)六冊(cè)書(shū)中課下注釋帶拼音的字詞。 三、具體操作： (一 )基礎(chǔ)知識(shí)部分 字音目標(biāo)：明確字音題的題型及其在高考中所占的比重。 二、復(fù)習(xí)方法： 以練為主，講練結(jié)合。 明確各知識(shí)點(diǎn)在高考中的比重。對(duì)差生，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)后進(jìn)生多提一些基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題，促使他們不斷進(jìn)步。比如，作文方面，在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”，盡量少些錯(cuò)別字，注重訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)工整等等。我們學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)秀的畢竟較少，提高總體成績(jī)還要花大功夫。 。 ⑤培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。 ④培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。 ③培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范的習(xí)慣。 ②培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)的習(xí)慣。 ①培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃的習(xí)慣。教師要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。積極參加省市縣各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。對(duì)《考試說(shuō)明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。 。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體討論，然后整理成為導(dǎo)學(xué)案，力爭(zhēng)為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材 。統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間 。統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容 。要做到 “六個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一資料 。 三、備考措施 。 訓(xùn)練 第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練規(guī)范文，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本規(guī)律及寫(xiě)作技巧，并訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)能力，每?jī)芍芤淮未笞魑挠?xùn)練，注重指導(dǎo)與評(píng)講 。 廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬(wàn)變。 名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi)，暫以《語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求背誦的 40 篇古詩(shī)文為準(zhǔn)，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷。 (5)標(biāo)點(diǎn) 無(wú)需面面俱到，重點(diǎn)弄清幾種常見(jiàn)易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法 (引號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、問(wèn)號(hào)、頓號(hào)等 ) 復(fù)習(xí)常見(jiàn)類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題 。 (3)詞語(yǔ) 掌握辨 析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識(shí)，注重熟語(yǔ)的積累及正確使用，重點(diǎn)掌握常見(jiàn)錯(cuò)誤類型。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。專題講練，逐項(xiàng)過(guò)關(guān)。 2021年 9 月 第五篇：高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃精選兩篇 高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一 一、總體設(shè)想 復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：依照循序漸進(jìn)的原則，夯實(shí)基礎(chǔ)，開(kāi)拓視野，總結(jié)方法，提升能力。 以上是我們備課組一輪復(fù)習(xí)的初步計(jì)劃，在具體實(shí)踐中還會(huì)根據(jù)具體情況做靈活的變動(dòng)。 （八）另外涉及的一些考點(diǎn)在另外安排時(shí)間做復(fù)習(xí)。不閱讀不能修養(yǎng)提升自己 ，不積累不能深刻而準(zhǔn)確地闡述觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的文體認(rèn)知和語(yǔ)言的文采及內(nèi)容的深刻則是二輪要完成的目標(biāo)。在寫(xiě)與評(píng)這一塊用時(shí) 6 課時(shí)。有目的的練習(xí)有重點(diǎn)的反饋有效果的修改。這一專項(xiàng)大約一周。可是千思萬(wàn)想千言萬(wàn)語(yǔ)都是為了區(qū)區(qū) 800 字或者是直接關(guān)系到命運(yùn)的 60 分，所以還是“寫(xiě)”難。合乎自己抒發(fā)感情和見(jiàn)解的形式謂之合情，合乎批卷老師對(duì)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知和踐行謂之合理。力求創(chuàng)新但不是新得讓人接受不了，那樣的新不是創(chuàng)新而是另類。 布局謀篇用時(shí) 2 課時(shí)，就是將如何做到作文的篇章結(jié)構(gòu)行文思路比較合理。 （ 2）欲望是雙刃劍，處理好欲望與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，欲望不能無(wú)止境等。（ 3）二者結(jié)合：無(wú)論是“依靠”，還是“獨(dú)立”，只要能向世人展示出自己的美麗，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，都是有意義的人生。 （ 2）木棉：不靠橡樹(shù)，靠自己展示風(fēng)采。立意指導(dǎo) （ 1）紫藤蘿：借助外物來(lái)展示自己的美麗，故可以從“憑借”說(shuō)開(kāi)去。（ 2）有一位哲人說(shuō)過(guò)：“人的欲望是一座火山，如不控制就會(huì)害人害己。材料（ 2）要找重點(diǎn)句，就是文中能體現(xiàn)材料主要意圖的詞句。立意就以此為大的角度。（ 2）學(xué)生比較總結(jié)，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到哪個(gè)角度哪個(gè)立意或哪幾個(gè)角度哪幾個(gè)立意是比較好的可以在本次作文中勝出的，并分析原因?！蹦阌X(jué)得怎樣呢，請(qǐng)自擬題目，自定立意，自定體裁，寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章。人生在世，許多美好的東西既在過(guò)往，也在未來(lái)，其實(shí)更重要的是現(xiàn)在?！贬t(yī)生只好同意為蝴蝶做了整容手術(shù)。”醫(yī)生說(shuō)：“其實(shí)，你現(xiàn)在的美才是最有魅力的。醫(yī)生對(duì)她說(shuō)：“你已經(jīng)很美麗了，簡(jiǎn)直無(wú)可挑剔，用不著來(lái)做整容。自定立意，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于 800 字的議論文。具體舉例如下： 紫藤蘿沒(méi)有挺拔的身軀，卻憑借枯樹(shù)，以盎然之姿向世人展示了自己的美麗；木棉不借助橡樹(shù)的高枝炫耀自己，而以紅碩的花朵挺拔的身姿展現(xiàn)自己的風(fēng)采。在復(fù)習(xí) 中教師盡量體現(xiàn)組織者和主持者的作用。不謀篇也不成文，就讓學(xué)生分析審材料立意。大約 12 課時(shí)，因作文單項(xiàng)難度大容量大，不能連續(xù)課時(shí)，因此分成三個(gè)小模塊穿插在其他模塊中。 （七）作文 一遇見(jiàn)作文，學(xué)生總是想說(shuō)愛(ài)你不容易，確實(shí)，作文對(duì)備考師生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)頭兩個(gè)大，但是就是三個(gè)大也得復(fù)習(xí)。在內(nèi)容上，生動(dòng)寫(xiě)出了自然美和風(fēng)物美，更寫(xiě)出了一茬茬鄉(xiāng)村人的心靈美，表達(dá)了作者對(duì)這種和諧寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)和向往。如《收藏陽(yáng)光》的線索作用，作者通過(guò)收藏陽(yáng)光寫(xiě)出了冬日村寨在陽(yáng)光下和諧寧?kù)o的美好生活。二是內(nèi)容上的作用，通過(guò)線索貫穿的內(nèi)容寫(xiě)出了什么內(nèi)容，揭示了什么主題，表達(dá)了什么情感。如分單項(xiàng)練習(xí)標(biāo)題的作用時(shí)，我們用《棉窩》《收藏陽(yáng)光》這兩篇文章為例體會(huì)標(biāo)題的作用。所謂單項(xiàng)就是按題型訓(xùn)練，如小說(shuō)分成環(huán)境、人物、情節(jié)、主題、結(jié)構(gòu)幾大塊單項(xiàng)練習(xí)，然后再一個(gè)文本一個(gè)文本的綜合練習(xí)。 按考試要求分文體練習(xí)，文學(xué)類文本，實(shí)用類文本兩大部分。其實(shí)題目雖然不能明白說(shuō)出答案甚至有時(shí)很隱晦，但我們必須明白答案就是根據(jù)題干得來(lái)的，因此必須清楚題干的意思。 認(rèn)真審題干。如，首尾照應(yīng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，層層深入，先總后分，先景后情，卒章顯志，過(guò)渡，鋪墊、伏筆等。只是要條分縷析。 在理解整體的基礎(chǔ)上，分析概括每一段的內(nèi)容或者每一個(gè)語(yǔ)義段的內(nèi)容。 以下幾點(diǎn)是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨；②掌握各種手法，構(gòu)建知識(shí)體系；③分析題干內(nèi)涵，明確問(wèn)題指向；④指導(dǎo)答題技巧，總 結(jié)答題模式。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析。有人給社科短文的選項(xiàng)歸納出了幾個(gè)特點(diǎn)：張冠李戴，關(guān)系倒置，強(qiáng)加因果，偷換概念等，我想這也是有心者的心思，而心到細(xì)處也自有收獲。 真正理解題干的內(nèi)容，明確題干設(shè)題的意圖，不能似是而非，似懂而實(shí)際不懂。 條分縷析，歸納每個(gè)語(yǔ)義段的內(nèi)容。在復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)： 讀懂文章。因此在這個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)時(shí)，我們也須用心去琢磨。 （五）科技短文 這是一個(gè)設(shè)三道題 9 分的考點(diǎn)。 ４、具體的訓(xùn)練方式： —— 病因的具體解析 —— 具體例子的針對(duì)性練習(xí) —— 綜合性例句的病因判斷練習(xí) —— 高考形式的選擇題練習(xí) —— 高考形式的動(dòng)筆修改練習(xí) —— 每天必修作業(yè)式的練習(xí)。 強(qiáng)化病句的 六大病因，語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。在病句復(fù)習(xí)中，盡可能的讓學(xué)生理解和掌握漢語(yǔ)的基本語(yǔ)法。 通過(guò)漢語(yǔ)語(yǔ)法來(lái)幫助學(xué)生掌握病句的病因從而達(dá)到有效辨析。準(zhǔn)確的語(yǔ)感有益于病句辨析，也有益于文章內(nèi)容的把握，還有益于作文語(yǔ)言的流暢。約用 8 課時(shí)。 （四）病句 這一考點(diǎn)同成語(yǔ)一樣，分值不大，只是除了選擇題的形式外，還有修改的形式，無(wú)論哪種形式都易得分也易失分。 訓(xùn)練的方式：可單獨(dú)判斷成語(yǔ)使用的正確與否，可以選詞填空的形式理解成語(yǔ)語(yǔ)義，可以辨析的方式辨析易混成語(yǔ)，可以單項(xiàng)選擇的方式強(qiáng)化考點(diǎn)?？杀嫖龀烧Z(yǔ)的褒貶色彩，可辨析成語(yǔ)的語(yǔ)法功能，可辨析成語(yǔ)的語(yǔ)義，可辨析成語(yǔ)易混的特點(diǎn)，可辨析成語(yǔ)語(yǔ)義的輕重，可辨析成語(yǔ)表意的謙敬，可辨析成語(yǔ)語(yǔ)義的適用對(duì)象，可辨析成語(yǔ)語(yǔ) 義與語(yǔ)境義是否重復(fù)。“兩判斷”一指判斷成語(yǔ)是否符合語(yǔ)境，二指判斷該成語(yǔ)題的正確答案?！皟烧莆铡币恢刚莆粘烧Z(yǔ)本身的意思，包括本義，引申義，比喻義；或者常用義。大約用 7 課時(shí)完成一個(gè)系統(tǒng)訓(xùn)練。語(yǔ)言的特點(diǎn)一般用如下詞語(yǔ)來(lái)概括：平實(shí)質(zhì)樸、含蓄雋永、清新雅致、形象生動(dòng)、絢麗飄逸、粗獷豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊(yùn)藉、悲愴幽怨等 其他的題型可以根據(jù)具體問(wèn)題具體對(duì)待。這樣的訓(xùn)練我覺(jué)得學(xué)生會(huì)比較容易接受，但也非一朝一夕之功?！疤搶?shí)相生”是指虛實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透，互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大 豐富詩(shī)中的意象，開(kāi)拓詩(shī)中的意境為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味?！鄙掀澳钊トデЮ餆煵?，暮靄沉沉楚天闊”外，寫(xiě)的都是眼前的實(shí)景實(shí)事，寫(xiě)詞人和心上人不忍分離又不得不分離的心情，是實(shí)寫(xiě)；下片對(duì)別后生活的設(shè)想，是虛寫(xiě)，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處蘭舟催發(fā)。 表達(dá)技巧的訓(xùn)練要理論結(jié)合實(shí)踐，在詩(shī)歌手法的分析中強(qiáng)化對(duì)表達(dá)技巧的理解和掌握，切忌理論和實(shí)踐分離，湯是湯水是水，湯水相容才能理解其中百味。我們首先要清楚這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體會(huì)辨析。鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧，要注意下面幾個(gè)方面：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)形式。 3 表達(dá)技 巧在詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置。形象，一般可分為意象、意境和抒情主人公。 通過(guò)鑒賞的三個(gè)命題層面把握詩(shī)歌的形象。進(jìn)而要求學(xué)生用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述，并進(jìn)一步給詩(shī)歌分類，看所考詩(shī)歌屬于哪一類詩(shī)，從而加深理 解和判斷自己分析的主題的準(zhǔn)確性?！拔蹇础笔侵缚搭}目，看作者，看詩(shī)句，看注解，看題干。 詩(shī)詞鑒賞的復(fù)習(xí)主要抓住三大塊：形象、語(yǔ)言、技巧，按以下的思路進(jìn)行。因此這一模塊也是學(xué)生很頭疼的地方，但硬著頭皮也得復(fù)習(xí)。整個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間約在 24 課時(shí)。 對(duì)其他的文言知識(shí)點(diǎn)也是盡量想辦法教給學(xué)生比較簡(jiǎn)單的方法，化難為易，給學(xué)生一點(diǎn)規(guī)律。（動(dòng)詞﹢之﹢深而無(wú)不在，即動(dòng)