幼兒園中班音樂(lè)教案：鞋匠舞精選五篇-文庫(kù)吧資料
2025-03-25 08:33本頁(yè)面
【正文】 樂(lè)《鞋匠舞》含反思教案吧。小馬走過(guò)河抖抖身上的水，高興地向前跑。 (音樂(lè)：小馬跑音樂(lè)，加一些小鳥(niǎo)叫聲 )很快，耒到了河邊， (水聲：哇鳴筒慢 刮加串鈴 )這次他毫不猶豫地向河里走去。自己親自去做一做，你就會(huì)真正知道是深還是淺了??。 馬媽媽?zhuān)汉⒆?，我總是跟你說(shuō)，遇事要?jiǎng)幽X子多想想。他們的一個(gè)小伙伴還剛剛淹死在訶里呢。于是他又急急忙忙跑回小磨房。 小馬：小松鼠你別難過(guò)，謝謝你告訴了我，讓我好好想想。突然前邊－條很寬的河擋住了去路，河水嘩嘩地流著、小馬不知該怎么好、在河邊走來(lái)走去?? (音樂(lè)、音條刮奏、 小馬音樂(lè)反復(fù)奏 )，這時(shí)她看見(jiàn)不遠(yuǎn)處，牛爺爺在河邊吃草，他趕忙跑過(guò)去問(wèn)牛爺爺 (牛爺爺音樂(lè)加小馬音樂(lè)，河水音樂(lè) )小馬：牛爺爺、牛爺爺您好！ 牛爺爺：小馬你好呀！有什么事要我?guī)兔幔? 小馬：牛爺爺，我媽讓我給河對(duì)面的張爺爺送面去，可這條河那么寬，它是深還是淺，請(qǐng)您 告訴我，能過(guò)去嗎？ 牛爺爺：啊一這事兒很簡(jiǎn)單，這條河雖然很寬，但它的水很淺、最深的地方才到我的小腿，你可以放心地過(guò)河去。其他學(xué)生節(jié)奏樂(lè)伴奏。 馬媽媽?zhuān)赫媸菋尩墓院⒆?，路上要?dāng)心啊 (幫小馬扛上面，聲響伴奏 )??。馬媽媽每天磨面，然后給河對(duì)面的張爺爺送去，拿到集市上賣(mài)。 —— 討論：鼓的用途，不同的歷史時(shí)期、不同的民族、不同文化中作用的比較。除敲鼓外，還涉及那些藝術(shù)種類(lèi)？ —— 討論：鼓的名稱(chēng)及屬地、構(gòu)造及材料。 —— 看兩段鼓午、鼓樂(lè) (如山西安塞鑼鼓 )錄像。） —— 聽(tīng)兩段不同風(fēng)格的鼓樂(lè)，討論：兩段音樂(lè)比較， (從總體到要素 )，那些一樣？那些不一樣？進(jìn)行探索。用迥旋曲式，每組由教師臨時(shí)叫一個(gè)號(hào)，該號(hào)即為主部，其他三人依號(hào)序做三個(gè)插部，如 2 為主部，即 2123242。 —— 討論用什么樣的符號(hào)耒記錄這些不同的聲響： —— 由學(xué)生指揮帶領(lǐng)大家看圖擊鼓 (自由節(jié)奏 )，先是一個(gè)聲部，并用手勢(shì)指揮音量、速度的變化， (可多幾人試試不同的處理 )還可全班分成兩組，進(jìn)行兩聲部的演奏。 教學(xué)過(guò)程： —— 每人拿一個(gè)鼓，嘗試它可以發(fā)出什么聲音。 有關(guān)鼓的圖片。這個(gè)教案提供了一種可能。 提示： 音 樂(lè)教學(xué)不可避免要進(jìn)行技能訓(xùn)練 ,要有操作。并記錄下自己小組的譜子。 —— 換音條樂(lè)器 (取下 ),節(jié)奏照譜 (可反復(fù)數(shù)遍 )，音高即興，其他同學(xué)拍腿 (雙響筒保留 )。用小瓷酒盅做道具，學(xué)蒙古盅碗午 ,即興打節(jié)奏伴奏 (如加簡(jiǎn)單的動(dòng)作更好 )。 —— 選一小節(jié)做固定音型 ,為童謠或已學(xué)過(guò)的歌曲伴奏。 —— 放慢四拍速度的歌曲或樂(lè)曲，邊聽(tīng)音樂(lè)邊看譜拍腿 (每小節(jié)四遍 )。 —— 由學(xué)生帶著做。附拍腿聲勢(shì)譜。奧爾夫音樂(lè)教案《聲勢(shì) — 拍腿》 教學(xué)目的： ：節(jié)奏譜視奏 (拍腿 )在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。 7.、教師和小朋友一起做活動(dòng)小結(jié)。第二次 A 開(kāi)始再換一位鞋匠修鞋。一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)換腳。提出要求，鞋匠要利用各種語(yǔ)言或方法招攬顧客。 幼兒扮演鞋匠練習(xí)動(dòng)作，啟發(fā)幼兒在捶的動(dòng)作時(shí)的創(chuàng)編，例如：不同方位的捶。 引導(dǎo)幼兒畫(huà)圖并通過(guò)圖示體會(huì)音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)： ABB’。 B教師提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具，邊表演邊行進(jìn)。例如：拍手、拍肩、
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1