幼兒園中班音樂(lè)教案：鞋匠舞精選五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 第二次 A 開(kāi)始再換一位鞋匠修鞋。 引導(dǎo)幼兒畫(huà)圖并通過(guò)圖示體會(huì)音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)： ABB’。 通過(guò)圖示體會(huì)音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。 —— “音樂(lè)變化到哪里，小樂(lè)器也跟著變化。 —— “這段音樂(lè)有變化嗎？是怎么變的？” 在音樂(lè)的伴隨下，跟著老師一起表現(xiàn)不同的修鞋動(dòng)作。 本文擴(kuò)展閱讀：鞋匠指修理鞋子的人。 演奏時(shí)，穿線的時(shí)候由鐘老師來(lái)演奏，敲擊的時(shí)候由小朋友來(lái)演奏。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 打擊樂(lè)器：手鈴 .彩蛋若干。小松鼠又跑過(guò)耒說(shuō) 小松鼠：小馬小馬，你不要命啦！ (一把抓住小馬往后拖 ) 小馬：小松鼠，我想試一試，你那么小，我這么高，也許我可以過(guò)去呀，謝謝你的關(guān)心，再見(jiàn)！ (音樂(lè)：淌水，木質(zhì)類跟小馬動(dòng)作敲，散響類做水聲）。 (音樂(lè)：同前小馬跑音樂(lè)，速度快一點(diǎn) ) 小馬：媽媽、媽媽！ (喘氣狀 )(音樂(lè)：馬媽媽與小馬 )馬媽媽：孩子，你怎么又跑回來(lái)了？ 小馬：我走到半路，迂到一條大河，我不知是深還是淺，問(wèn)牛爺爺，他說(shuō)水很淺，可小松鼠又跑耒說(shuō)水很深，千萬(wàn)不能過(guò)。 講故事人：小馬高興地背著糧袋在森林小路上跑著 (音樂(lè)：鋼琴?gòu)椬唷恫菰⑿坌℃⒚谩分黝}，左手主、屬音五度旋律音程伴奏。討論：是樂(lè)、還是舞？音樂(lè)舞蹈各自特點(diǎn)及互相融合的地方。選幾個(gè)同學(xué)怎樣發(fā)出不同的聲音。 —— 這種方法也可移植到鍵盤(pán)樂(lè)器上 (同樣去掉 音 ,或在黑鍵上 )即興，可２一３人同時(shí)彈奏，其余學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。 —— 每人一件打擊樂(lè) ,放剛才的錄音 ,請(qǐng)拿雙響筒的看譜敲（每小節(jié)四遍），其他樂(lè)器即興輕聲伴奏。 聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車律動(dòng)，離開(kāi)活動(dòng)室。 分角色游戲：一半的幼兒扮演鞋匠，一半的幼兒扮演顧客。 活動(dòng)過(guò)程： 律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》 A 教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏，變換動(dòng)作行進(jìn)。我們?cè)囋嚒＃?1）清唱，幼兒表演。我們一起試試。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。幼兒園中班音樂(lè)教案：《鞋匠舞》（精選五篇） 第一篇：幼兒園中班音樂(lè)教案：《鞋匠舞》 一、活動(dòng)名稱：鞋匠舞 二、活動(dòng)目標(biāo)： 幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作?！保佟⒗@線：“你們先來(lái)繞繞線?！薄翱p的時(shí)候要小心些，釘釘子要用力。“鞋匠所有的動(dòng)作我們都編出來(lái)了，咱們趕快連起來(lái)看看怎么樣？”（ 2）隨音樂(lè)集體表演?！保?2）隨音樂(lè)連續(xù)結(jié)伴游戲。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。提出要求，鞋匠要利用各種語(yǔ)言或方法招攬顧客。奧爾夫音樂(lè)教案《聲勢(shì) — 拍腿》 教學(xué)目的： ：節(jié)奏譜視奏 (拍腿 )在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。 —— 選一小節(jié)做固定音型 ,為童謠或已學(xué)過(guò)的歌曲伴奏。 提示： 音 樂(lè)教學(xué)不可避免要進(jìn)行技能訓(xùn)練 ,要有操作。 —— 討論用什么樣的符號(hào)耒記錄這些不同的聲響： —— 由學(xué)生指揮帶領(lǐng)大家看圖擊鼓 (自由節(jié)奏 )，先是一個(gè)聲部，并用手勢(shì)指揮音量、速度的變化， (可多幾人試試不同的處理 )還可全班分成兩組，進(jìn)行兩聲部的演奏。除敲鼓外，還涉及那些藝術(shù)種類？ —— 討論：鼓的名稱及屬地、構(gòu)造及材料。其他學(xué)生節(jié)奏樂(lè)伴奏。他們的一個(gè)小伙伴還剛剛淹死在訶里呢。小馬走過(guò)河抖抖身上的水，高興地向前跑。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師引題 今天鐘老師要帶寶寶們?nèi)ド掷锿妗?
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