幼兒園大班語言活動教學反思-文庫吧資料
2025-03-24 09:35本頁面
【正文】 。 最后進行完整的故事欣賞，并進行了角色表演，加深了對故事的了解及情感體驗。教師講述完故事以后提問：小動物給熊伯伯送來了什么禮物 ?他們?yōu)槭裁匆托懿惠v自行車呢 ?在這里，讓幼兒感受到小動物之間的互相關心、互相愛護之情，自行車正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以騎著自行車去送信，多方便啊。教師出示小動物和禮物的圖片，讓幼兒自己說說熊 伯伯給大伙送去的禮物，并分析下小動物收到禮物的心情是怎么樣的。第三段的故事情節(jié)和第二段是相似的，由于有了前一段的講述，幼兒對這一段不難理解，能夠比較完整復述故事內(nèi)容。教師邊講述故事邊出示郵遞員熊伯伯、大松樹和小松鼠的圖片，講述完之后教師提問：熊伯伯給小松鼠送來了什么禮物啊 ?讓幼兒學習講述句型熊伯伯給小松鼠送來了小絨帽。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，我利用 PPT 逐圖展開故事圖片，采用分段理解的形式進行。在生活中，孩子們都有過新年收到禮物的經(jīng)驗，但是很少小朋友會想到給別人送一份禮物，所以說故事和幼兒的生活比較貼近，又能激發(fā)幼兒關心、體諒別人的情感，很有教 育意義。 《新年禮物》是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事。 第三篇：幼兒園大班語言活動新年禮物教學反思 幼兒園大班語言活動《新年禮物》教學反思 《禮物》是一個語言活動，此時正是元旦節(jié)之際，大街上張燈結彩，充滿了歡樂的氣氛，孩子們喜歡感受這種快樂，期待能收到更多的禮物，特別是禮物打開那一瞬間，他們感到非常的滿足。讓孩子通過說，去體會從中的科學道理，以及人生態(tài)度。 四、幼兒在傾聽完我的講述后，設計的一些問題更精練了。 三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。圖片增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。將原來的律動換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場。在今后的教學活動中，我會以《綱要》的精神為指導，努力將理論的精髓，轉化為實踐行為。由于我情緒緊張 ,使得我說話就象背書一樣 ,所以自己講了什么 ,提出了什么要求都不是很清楚 ,因此 ,在引導的過程語言不夠精練 ,話說不到點子上 ,關注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學活動的氣氛都不夠活躍。 四、教師的教學經(jīng)驗不足。在活動中，反應出孩子們對《吉祥三 寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。這和我活動前的準備不夠充分有關。 三、活動前的準備不夠充分。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗了故事的美感，以及感受到平面成像的科 學道理。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參與者，引導者。那一幕令我久久思索這和教師的引導和鼓勵有關。看到這樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽 、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠，當時我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機教學的能力。 五、結尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。避免我在不知不覺中說教成分
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