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正文內(nèi)容

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案大象救小兔及教學(xué)反思共五則范文-文庫(kù)吧資料

2025-03-24 09:12本頁(yè)面
  

【正文】 思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能用恰當(dāng)?shù)脑~句,描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言,能仔細(xì)觀察圖片中角 色的表情、動(dòng)態(tài),并根據(jù)圖片提供的線索,展開(kāi)合理的想象,編出不同的情節(jié),能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享,快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課《大象救兔子》含反思教案吧。 雞媽媽說(shuō):謝謝小熊。 (三)再翻開(kāi)一頁(yè) 師:小熊又遇到了誰(shuí)?會(huì)怎么說(shuō)?(接著直接請(qǐng)兩名幼兒戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話) (四)再翻開(kāi)一頁(yè) 師:對(duì),原來(lái)帽子肥仔在小雞腳下呢。 活動(dòng)準(zhǔn)備:大圖書一本、幼兒人手一本小圖書、角色頭飾、錄音故事 活動(dòng)過(guò)程: 一、大圖書閱讀 (一)翻開(kāi)第一幅: 師:你看到了什么? 那帽子怎么了? 那怎么辦? (二)翻開(kāi)第 二、三幅 師:小熊遇到了誰(shuí)?會(huì)說(shuō)什么呢?會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么? 小熊還會(huì)怎么說(shuō)?(是自己接著說(shuō))你能幫我一起找嗎?師拿出角色頭飾,一個(gè)戴在自己頭上,一個(gè)呆在幼兒頭上,兩人模仿對(duì)話。( 2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述:他講得好嗎 ?哪里好 ? 五、給故事取名字 小班語(yǔ)言活動(dòng):小熊的帽子 王惠麗 活動(dòng)目標(biāo): 1.通過(guò)觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié),知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。 :誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下你講的故事? 三、出示對(duì)話框的符號(hào),引導(dǎo)幼兒再次講述 :老虎在追趕兔子的時(shí)候。老虎追到河邊,大象會(huì)怎樣對(duì)付老虎 ?(幼兒猜測(cè)后,教師揭去遮擋“大象用水噴老虎”畫面的小圖,引導(dǎo)幼兒完整講述。 ( 1)仔細(xì)看看這個(gè)故事發(fā)生在什么地方 ?(孩子們可以把話說(shuō)完整)( 2)故事中有誰(shuí)?(三只兔子)它們?cè)诟墒裁??可能發(fā)生了什么事情 ?2.(揭去遮擋老虎的小圖 ):看看到底發(fā)生了什么事?(原來(lái)有一只兇惡的老虎在追小兔子)結(jié)果怎樣 ?猜猜看,兔子是怎樣逃離虎口的 ?3.出示圖 2?;顒?dòng)過(guò)程: 一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行合理的推測(cè)過(guò)渡:今天我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,不過(guò)這個(gè)故事要請(qǐng)你們和我一起講,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)講得完整、講得生動(dòng)、講得有趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.三張大圖,第一張:老虎躲在大樹(shù)后,露出兇惡的腦袋和鋒利的爪子,三只奔跑的兔子;第二張:大象在河面上架起一座橋,三只兔子分別在大象 的鼻尖上、背上和尾巴上;第三張:大象用鼻子噴老虎,三只兔子拍手笑。 2.在符號(hào)標(biāo)記的提示下嘗試完整講述故事內(nèi)容。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情,第二次增加角色之間 的對(duì)話,第三次增加角色的外貌和心理活動(dòng)的描述,這種逐步添加的講述,幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù),更容易獲得成就感,從而增強(qiáng)講述的興趣。 縱觀整個(gè)活動(dòng),在講述要求上采用逐次添加要求的方法。這樣由表及里、由粗到細(xì)的觀察引導(dǎo),為幼兒生動(dòng)講述提供了有效支撐,化解了講述的難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的講述重點(diǎn)是:豐富角色之間的對(duì)話,使故事更加豐滿、生動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)講述的重點(diǎn)就是:把大象怎樣救兔子這件事講清楚。制造懸念是激發(fā)幼兒好奇心的策略之一,因此,在教學(xué) 活動(dòng)中三幅圖沒(méi)有同時(shí)出示,目的是給幼兒制造懸念,為幼兒大膽猜測(cè)小兔子是怎樣脫離虎口的提供推理和表達(dá)的機(jī)會(huì)。大象用長(zhǎng)鼻子吸住了水,用力朝老虎噴去,老虎被噴得睜不開(kāi)眼睛,只好夾著尾巴逃跑了。突然,從樹(shù)林里竄出一只兇猛的老虎,張著大嘴巴,露出尖尖的牙齒,伸出鋒利的爪子,向小兔子猛撲過(guò) 來(lái)。( 2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述:他講得好嗎 ?哪里好 ?教師總結(jié):原來(lái)講故事時(shí),把小動(dòng)物的樣子、對(duì)話和心里想的都編到故事里去,故事就會(huì)講得很精彩。 )4.加入心里活動(dòng)講述:現(xiàn)在你們?cè)賮?lái) 講講這個(gè)故事,這一次要把放大鏡看到的地方和老虎心里想的都要講到故事里去,看誰(shuí)講得生動(dòng),你們?cè)囋嚳础?)根據(jù)幼兒講述提問(wèn):故事講得好不好 ?好在哪里 ?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō),講的更完整更生動(dòng)?(再請(qǐng)一個(gè)幼兒講) 教師總結(jié):原來(lái)講故事時(shí)加入角色之間的對(duì)話,故事就會(huì)變得更加生動(dòng)。 :大象在聽(tīng)到小兔子的求救聲后會(huì)怎么說(shuō)? (幼兒分角色練習(xí)幾次 )框:當(dāng)大象向老虎沖水時(shí),老虎會(huì)說(shuō)什么 ?大象會(huì)說(shuō)什么 ?小兔子得救了,又會(huì)說(shuō)什么 ?:現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)講講這個(gè)故事,這一次要把小動(dòng)物說(shuō)的話全部講到故事里去,試一試吧。 三、出示對(duì)話框的符號(hào),引導(dǎo)幼兒再次講述 :老虎在追趕兔子的時(shí)候。 ,教師到幼兒中間傾聽(tīng)。老虎追到河邊,大象會(huì)怎樣對(duì)付老虎 ?(幼兒猜測(cè)后,教師揭去遮擋“大象用水噴老虎”畫面的小圖,引導(dǎo)幼兒完整講述。 ( 1)仔細(xì)看看這個(gè)故事發(fā)生在什么地方 ?(孩子們可以把話說(shuō)完整)( 2)故事中有誰(shuí)?(三只兔子)它們?cè)诟墒裁??可能發(fā)生了什么事情 ?師: 是的,有可能就像你們說(shuō)的那樣,三只小兔子?? 2.(揭去遮擋老虎的小圖 ):看看到底發(fā)生了什么事?(原來(lái)有一只兇惡的老虎在追小兔子) 結(jié)果怎樣 ?猜猜看,兔子是怎樣逃離虎口的 ? 2。活動(dòng)過(guò)程: 一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行合理的推測(cè)過(guò)渡:今天我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,不過(guò)這個(gè)故事要請(qǐng)你們和我一起講,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)講得完整、講得生動(dòng)、講得有趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.三張大圖,第一張:老虎躲在大樹(shù)后,露出兇惡的腦袋和鋒利的爪子,三只奔跑 的兔子;第二張:大象在河面上架起一座橋,三只兔子分別在大象的鼻尖上
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