【正文】 不需要精確計算，估一估就行。 讓同學們計算 （ 1） 周六周日共售票多少張？ （精確計算） （ 2） 周一到周五大約售票多少張？（估算） 學生獨立思考，同桌互相討論，把計算過程寫在練習本上。 師板書： 558+225+166 = 783+166 = 949（元） 答：收銀員應收 949元。 （ 2） 4 人一小組交流討論，說說自己解決問題的思路及方法。 生：收銀員應收多少錢？ 師：引導學生收銀員收錢要準確，因此要精確計算。 師板書 : 560+230+170 =790+170 =960（元） 答：小紅的爸爸大約應該準備 960元。 （ 2） 4 人一小組交流討論，說說自己解決問題的思路及方法。 師：咱們應該幫小紅 爸爸什么忙呀？ 生：小紅的爸爸大約應該準備多少錢？ 引導學生：小紅爸爸大約應準備多少錢，不需要精確計算，只要 大概估計一下就行。 學生和大家分享從圖中得到的信息。 二、合作交流，自主探索 出示例 4，產品的銷售清單。 師：看來同學們對上節(jié)課學的知識掌握得 很好，這節(jié)課我們來學習解決問題。 出示 :小明看一本書，前 3 天看了 138頁，后 4天看了余下的 175 頁，這本書共有多少頁？ 師：同學們想一想應該怎么做，把你的想法寫在練習本上。 教學方法 : 情境教學、講解、討論、交流。 教學重點 : 學會解決問題的思路和方法。 2. 能力目標 : 根據(jù)實際生活需要不同問題選擇合適的計算策略解決。 21 第二篇：三年級上冊數(shù)學教案 第四單元萬以內的加法和減法（二）解決問題人教版 人教版三年級數(shù)學上冊第四單元解決問題教學設計 教學內容 : 新人教版三年級數(shù)學上冊課本第 43 頁例 4。 四、【課堂小結】：同學們說一說，這節(jié)課我們復習了什么內容？你有哪些收獲？ 【板書設計】 整理和復習 連 續(xù) 進 位 、 驗 算 20 十 位 是 0的 連 續(xù) 退 位 相 同 點 ： 相 同 數(shù) 位 對 齊 ， 從 個 位 算 起 。拓展題：教材第 49 頁思考題，請同學們思考一下這道題，并嘗試著自己填一填。 3．應用拓展，解決問題。 出示：教材第 47頁 3題 (1)。 2．熟練計算。 師：筆算加法和減法，有什么相同點和不同點？ 生：相同點：都是相同數(shù)位對齊，從個位算起。 三、【鞏固應用】 1．對比加法和減法。十位上是 0，就從百位上退一作十，再從這個退下的十中退一到個位作十，這時十位上是 9。 生 2：我提醒大家，驗算的方法多種多樣，大家可以選擇自己喜歡的方法去驗算。 師：同學們根據(jù)老師給的復習提綱，整理得非常細致，那么在這些例題中，你們認為在做題時哪里是難點？哪里我們容易做錯？誰來說一說，或提醒一下大家。 小組 3：我們小組整理了筆算減法。 小組 1：我們一共學習了 7 個例題，三個有關加法的，三個有關減法的，還有一個解決實際問 題的內容。【教學準備】：課件【教學過程】： 一、【情境導入】 師：同學們，昨天我們已經(jīng)學完第四單元，課前請同學們結合老師出的復習提綱，整理每個例題都學習了什么，現(xiàn)在請你們拿出整理的內容和你們小組的同學交流一下?！窘虒W重點】：正確熟練地計算三位數(shù)加減三位數(shù)。 四、【課堂小結】：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？【板書設計】 解決問題 (1)558＋ 225＋ 166＝ 949(元 ) (2)560＋ 230＋ 170＝ 960(元 ) 第六課時 【教學內容】：整理和復習（教材第 47 頁）【教學目標】： 1．通過整理和復習，進一步理解和掌握所學知識。 師小結：通過這道題，我們解決實際問題的時候首先要認真讀題，理解題中所給信息和 所要解決的問題，其次要分析和解答，最后還要回顧與反思，也就是要檢驗。 師：解決應準備多少錢的問題，估算的時候能否估??？生：不可以，那樣就會不夠了，只能估大。 生 2：爸爸帶的錢不一定是買商品正好需要的錢，可能要多一些，所以我們應該把三樣商品的價錢估算一下。 生 1：收銀員阿姨收的錢就是這三樣商 品的價錢，所以就應該把三樣商品的價錢加在一起。生 1：空調扇 558元，學習機 225元，護眼燈 166 元。 二、【探究新知】出示情境圖。 同桌互相交流。 【教學準備】：課件?！窘虒W重點】：靈活選擇精算或估算解決實際問題。 2．結合生活情境，學會根據(jù)具體情況選擇相應的策略解決生活中的實際問題。 三、【鞏固應用】：教材第 42 頁做一做。我是這樣做的，因為十位是 0，直接從百位借一當十，再從十里面借一給個位當 10，這樣 10 減 8 等于 2，個位寫 2，十位 9 減 6 等于 3，百位 5 借走 1，再減 2等于 2。生列豎式，舉手匯報。 師：十位上的 0 如何處理？ 生：十位上的 0 要先向百位借一當十，再從十里面去掉一給個位，最后十位上變成 9，再減。 師：今天我們所學的內容與前面學過的有什么不同？生：被減數(shù)中間有 0。 生驗算互查，師板書結果。生 3：用被減 數(shù)減去差，看結果是不是等于減數(shù)。 師：計算的結果對不對呢？前一段時間我們研究了加法的驗算，那你們能想一想減法可以怎樣驗算嗎？ 生 1：再算一遍。 師：這位同學的發(fā)言誰聽明白了？ (指生再回答 )生：從十位上退一時，十位上是 0，就要從百位上退一當十，再從退下的十中退一到個位當十，這時十位上就是 9。師：從十位上退一，十位上是 0怎么辦呢？小組討論、匯報。 師：想一想和剛才我們做的題在計算上有什么不同。 師： 403－ 158 怎樣筆算呢？請同學們自己動手試一試。出示： 413－ 158 403－ 158生：被減數(shù) 413變成 403。 1．引導觀察，對比分析。生 3： 403－ 158。 師：請同學們仔細觀察這道題，你獲取了哪些數(shù)學信息？ 12 生： 2021 年計劃生產 158 部動畫片， 2021 年計劃生產 403 部動畫片?！窘虒W準備】：課件。 【教學重點】：理解被減數(shù)中間有 0 的連續(xù)退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法。 四、【課堂小結】：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？ 11【板書設計】 三位數(shù)的減法 435－ 322＝ 113 435－ 86＝ 349 第四課時 【教學內容】：被減數(shù)中間有 0 的連續(xù)退位減法及驗算（教材第 42 頁例 3） 【教學目標】： 1．結合具體情境，掌握三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位 (十位是 0)的計算方法，并初步學會減法的驗算。 (5)歸納：用豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位不夠減，就要從前一位退一。 (3)講解計算法則：先算個位， 5減 6 不夠減，向十位借一， 15 減 6等于 9，個位寫 9，十位借走一后變成 2， 2 減 8 不夠減向百位借一， 12減 8 等于 4，十位寫 4，百位借走一變成 3。 下面，請同學們繼續(xù)看屏幕 (課本第 41 頁圖 )，看看這個統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學問題。 10③教師板書： (5)師總結：計算不退位的減法，要注意豎式的書寫格式，相同數(shù)位對齊，從個位減起。 ③ 4人小組討論后匯報交流：兩種估算的方法，你同意哪一種呢？ (4)教學筆算： ①獨立列式計算 (要求用豎式計算 )，探究 435－ 322 計算方法。 2021 年生產 435 部國產電視動畫片， 2021 年生產 322部國產電視動畫片。【教學過程】： 一、【情境導入】 91．觀察教材 41 頁國產電視動畫片生產情況統(tǒng)計表提出問題： (1)2021年比 20