九年級語文教學(xué)工作計劃范文三篇-文庫吧資料
2025-03-19 18:12本頁面
【正文】 一點個性化的評點和賞析。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強的文學(xué)性，教學(xué)時要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。 四、具體單元或體裁的教學(xué) 把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。 綜合運用敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫通順，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點符號使用正確。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣。能從自己的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā)，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情 。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。語法和修辭等語文知識，采用隨文學(xué)習(xí)的方法，讓 學(xué)生有深刻的感性印象。 閱讀教學(xué)的重點： 閱讀是學(xué)生的個性化行為，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。 宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。 三、措施和設(shè)想 總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。沒有初三教學(xué)的實際工作經(jīng)驗，思想上有畏難情緒，家長和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。 自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著 課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動的空間很小。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。從多年經(jīng)驗看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。 五、進度安排 2 月 26 日 3 月 7 日：小說單元 3 月 819日：散文單元 3 月 2031日：戲劇和影視文學(xué)單元 4 月 123日：第一輪復(fù)習(xí)：滾教材 4 月 24 日 5 月 22 日：第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)，以《中考精典》為藍本 5 月 23 日 6 月 5 日：第三輪復(fù)習(xí)
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