【正文】 動(dòng)畫(huà)展示 ，使讀圖的思維過(guò)程可視化；裝配圖讀圖教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用 實(shí)物模型與 虛擬模型 相結(jié)合 進(jìn)行，使學(xué)生直觀地了解裝配體工作原理及拆裝順序；在組合體授課階段采用計(jì)算機(jī) 模型 輔助教學(xué)，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)空間形體尺寸的理解；講授零件綜合表達(dá)時(shí)，以典型零件 的表達(dá)方法 為例 講述 零件 圖的內(nèi)容、特點(diǎn)及常用表達(dá)方案 。培養(yǎng)把實(shí)際問(wèn)題抽象成為 空間幾何 模型并求解 的 能力；對(duì)復(fù)雜形體如回轉(zhuǎn)體 相貫線等投影 的想象與 表達(dá) ；將 零 、部 件 運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的 表達(dá) 方法繪制以 及閱讀圖樣 理解為各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域常用 零 、部 件的能力。 機(jī)械類(lèi) 機(jī)械制圖： 96學(xué)時(shí) ,兩學(xué)期完成 近機(jī)類(lèi) 機(jī)械制圖： 68學(xué)時(shí) ,兩學(xué)期完成 423課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 課 程重點(diǎn) ： 培養(yǎng)工科學(xué)生的圖 形 思維能力；掌握現(xiàn)代 工程圖樣 的 繪制和閱讀方法 。 各知識(shí)模塊理論與實(shí)踐相結(jié)合、傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)了課程的時(shí)代性，適應(yīng)社會(huì)需求。實(shí)踐教學(xué)既增加了學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，又培養(yǎng)了構(gòu)型設(shè)計(jì)能力，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)起到了積極的作用。將構(gòu)型設(shè)計(jì)表達(dá)方法作為教學(xué)內(nèi)容而不是知識(shí)擴(kuò)展在課程中貫徹。 該實(shí)踐環(huán)節(jié)依據(jù)學(xué)生將來(lái)的工 程設(shè)計(jì)需要而設(shè)計(jì)。 5．貫穿課程始終的實(shí)踐環(huán)節(jié) （ 16學(xué)時(shí) ，已分解并包含在上述 4個(gè)知識(shí)模塊中） ：通過(guò)精心設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)的初步方法，培養(yǎng)構(gòu)型思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。為后續(xù)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè) 設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)打下完整的設(shè)計(jì)手段基礎(chǔ)。該模塊中傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代技術(shù)有機(jī)結(jié)合，應(yīng)用 電子課件 進(jìn)行零件和裝配體建模、零件圖和裝配圖圖形 的動(dòng)畫(huà)展示 。組合體教學(xué)環(huán)節(jié)采用形體分析法對(duì)尺寸進(jìn)行了實(shí)際應(yīng)用，對(duì)掌握零件尺寸標(biāo)注非常有益。 在本模塊中對(duì)畫(huà)法幾何綜合問(wèn)題進(jìn)行了大幅度內(nèi)容重組；規(guī)則曲線、曲面問(wèn)題與立體整合；對(duì)基本立體進(jìn)行了科學(xué)的分類(lèi)；在此模塊中 通過(guò)強(qiáng)化實(shí)體模型測(cè)繪 訓(xùn)練 與電腦三維動(dòng)畫(huà)模型展示相結(jié)合的方式 ，有效解決由于空間想象力缺失引發(fā)的 “ 相貫 ” 、 “ 截交 ” 等課程難點(diǎn)問(wèn)題。以機(jī)械類(lèi)課程為 例，教學(xué)內(nèi)容由 4個(gè)知識(shí)模塊＋貫穿始終的實(shí)踐環(huán)節(jié)構(gòu)成，各知識(shí)模塊理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合。 422知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí) 根據(jù)２１世紀(jì)人才培養(yǎng)需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化重組，充分注重了傳統(tǒng)圖學(xué)內(nèi)容與以計(jì)算機(jī)圖形學(xué)技術(shù)為主體的新知識(shí)的融會(huì)貫通，推陳出新。 （ 2） 課程建設(shè)目標(biāo)： 基于四川 大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的辦學(xué) 理念，依 據(jù)理工科本科生各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃要以及教育部工程圖學(xué)教指委課程 制定的 教學(xué)基本要求，通過(guò) “理論教學(xué)與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，理性知識(shí)與感性認(rèn)識(shí)相結(jié)合” 的多途徑 、 混合型學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生 看懂工程圖和應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)繪制工程圖的能力；針對(duì)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)普及 工程 意識(shí) ，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。 42 理論課和理論（含實(shí)踐）課教學(xué)內(nèi)容 421 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說(shuō)明本課程在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo) （ 1） 作為理工科 一門(mén)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課， 每年 面向全校 工科 1000名以上的 學(xué)生 ， 定位為全校 工類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和必修課程。 教師對(duì)不斷發(fā)展變化的現(xiàn)代教育形勢(shì)的適應(yīng)能力不斷提高。 完成了 省級(jí)及校級(jí) 教學(xué)改革項(xiàng)目 4 項(xiàng)；編寫(xiě)出版了教材與教學(xué)參考書(shū) 4 套；研制開(kāi)發(fā)了 6 套教學(xué)軟件 ；正在 開(kāi)發(fā)功能齊全的網(wǎng)絡(luò)課程；發(fā)表教學(xué)研究論文 多篇 。 教師隊(duì)伍與時(shí)俱進(jìn)，準(zhǔn)確把握科技進(jìn)步的脈搏，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，在科研和教學(xué)改革、教材建設(shè)的帶動(dòng)下，在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等 各個(gè)方面進(jìn)行了再創(chuàng)造。在教學(xué)手段和方法上，總結(jié)探索出了一整套適合電子化教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方法。 這一階段的教學(xué)改革在提高課堂知識(shí)含 量、加強(qiáng)知識(shí)的嚴(yán)密性與科學(xué)性和按認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)方面進(jìn)行了認(rèn)真的研究與實(shí)踐。教材修訂中，將我校多年的教學(xué)改革成果應(yīng)用于教材建設(shè)，使教材在繼承的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新和超越。此階段完成的主要工作： 2021年 出版了 《機(jī)械制圖》及習(xí)題集等系列教程， 與之配套的電子教案、電子解題 14 指導(dǎo)、電子模型庫(kù)、電子掛圖庫(kù)等 立體化 教學(xué)軟件已經(jīng)投入使用。 順應(yīng)教育現(xiàn)代化和信息化的發(fā)展趨勢(shì)，并從認(rèn)知心理學(xué)層次研究工程圖學(xué)的教學(xué)模式，創(chuàng)建能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的人一機(jī)協(xié)同的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。 并在歷年教學(xué)評(píng)估中獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。本課程教師多次擔(dān)任四川省應(yīng)用圖學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任委員和 全國(guó)圖學(xué)委員 會(huì)委員及全國(guó)成教研究會(huì)圖學(xué)委員會(huì)副主任委員。我校 的制圖教研室在全國(guó)有一定聲望，在西南地區(qū)有較大影響。建設(shè)了大印量全國(guó)統(tǒng)編教材，國(guó)家 “ 十一五 ” 規(guī)劃教材， 先后多次獲得四川省教學(xué)成果獎(jiǎng)。課程組成員含課程負(fù)責(zé)人不超過(guò) 10 人。從 2021年至今，已派出 3人到英國(guó)、澳大利亞、美國(guó)培訓(xùn)和進(jìn)修，為雙語(yǔ)教學(xué)做好準(zhǔn)備。 （ 3) 注重對(duì)外交流和培養(yǎng)教師的國(guó)際化視野。青年教師在教改和教材建設(shè)實(shí)踐中，表現(xiàn)出良好的新技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力；發(fā)揮了重要作用，成為教師隊(duì)伍的 骨干力量。 （ 2) 鼓勵(lì)和要求青年教師參加科研和學(xué)術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，將新知識(shí)、新成果反饋到教學(xué)中。幫助青年教師掌握教學(xué)基本功、傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技巧和方法。 13 34師資 培養(yǎng) 近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效 學(xué)校、學(xué)院對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)和青年教師培養(yǎng)有明 確規(guī)劃。 有 1 人獲得四川省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、 2 人獲得校優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、十五人次獲得四川大學(xué)“實(shí)得獎(jiǎng)” 、“華為獎(jiǎng)”及“校青年骨干教師獎(jiǎng)。該課件于 2021年獲得四川省教育廳頒發(fā)的“四川省優(yōu)秀電教科研成果三等獎(jiǎng)”。 《機(jī)械制圖（上、下）》、《機(jī)械制圖習(xí)題集》獲得四川大學(xué) 2021－ 2021 年版優(yōu)秀教材獎(jiǎng)；《畫(huà)法幾何及水利土建制圖》及 《畫(huà)法幾何及水利土建制圖習(xí)題集》獲得四川大學(xué)2021－ 2021年版 優(yōu)秀教材。此項(xiàng)工作不斷還在不斷更新中。 （ 5) 建立了 《機(jī)械制圖》教學(xué)資源庫(kù)。穿插課堂教學(xué)中的模型繪制、測(cè)繪等實(shí)踐性環(huán)節(jié)深受學(xué)生的喜愛(ài)。 從教材和習(xí)題集解決了“強(qiáng)基礎(chǔ)，寬口徑”的培養(yǎng)模式，體現(xiàn)了四川大學(xué)的制圖特色。 （ 3) 建立了完整的教材體系。 大量利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（ CAD）新技術(shù)和多媒體技術(shù)建成了全課程的課件。 如： 植入 計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù) ， 普及和提升 學(xué)生的繪圖能力 ， 滿足社會(huì)需求；針對(duì)我校相關(guān)專(zhuān)業(yè)對(duì)課程專(zhuān)業(yè)圖的要求，融合部分專(zhuān)業(yè)知識(shí)，滿足了各專(zhuān)業(yè)對(duì)機(jī)械制圖課程的要求；更新 機(jī) 械 制圖標(biāo)準(zhǔn) ； 2021年獲校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。 學(xué)緣結(jié)構(gòu)： 8人分別獲 四川 大學(xué)、 重慶 大學(xué) 的工學(xué)博士 或碩士學(xué)位 承擔(dān) 全校 各類(lèi)制圖課程的教學(xué)，任務(wù)繁重， 師生比為 1： 400。 5 基于 Petri理論的虛擬企業(yè)過(guò)程建模研究 .機(jī)械設(shè)計(jì)與制造 .： 174175，第一作者。 3 VE Process Modeling Based on Improved IDEF3 Method for Network Manufacturing. International Conference on Informations and Control Technologies 2021 proceesing，513519. 第一作者。 學(xué)術(shù)論文： 1 支持網(wǎng)絡(luò)化 制造 的虛擬企業(yè)過(guò)程建模 .四川大學(xué)學(xué)報(bào)（工程科學(xué)版） .（ 2）： 收錄： 。 4基于遺傳算法的車(chē)間調(diào)度系統(tǒng)，橫向委托課題， 20212021年， 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。 2 面向 網(wǎng)絡(luò)化制造的動(dòng)態(tài)聯(lián)盟生產(chǎn)過(guò)程建模及管理，四川省科技應(yīng)用基礎(chǔ)研究項(xiàng)目 ，20212021年，項(xiàng)目負(fù)責(zé) 人。 2⑵ 3 學(xué)術(shù) 研究 學(xué)術(shù)研究課題： 1德陽(yáng)裝備制造業(yè)企業(yè)分包信息系統(tǒng)共性技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用 。 ? 863/CIMS 計(jì)劃項(xiàng)目“東方汽輪機(jī)廠計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)”于 2021 年獲四川省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，第四主研。《機(jī)械設(shè)計(jì)與研究》， 2021， ， 。 ? 李婷，楊隨 先，李彥，產(chǎn)品形態(tài)的兩次創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法，機(jī)械設(shè)計(jì)， ， 。 ? 創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)研究，四川省重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目（ 06PT08）， ， 第一 主研。 ? 大 型發(fā)電設(shè) 備數(shù)字 化綜合 集成技術(shù) 開(kāi)發(fā)與 應(yīng)用 ， 國(guó)家科技 攻關(guān)計(jì) 劃（ 2021BAF01A07）， 2021104－ 2021104， 第 一 主研。 2⑶ 3 學(xué)術(shù) 研究 近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用） （不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱(chēng)、 署名次序次序 與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、 授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)） 基于策略化創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維的產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì) 國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展項(xiàng)目計(jì)劃（ 863 計(jì)劃） 項(xiàng)目第四參研人 遇有認(rèn)知機(jī)理的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理論、方法及工具研究 國(guó)家自然科學(xué)基金工程與材料科學(xué)部 項(xiàng)目第二參研人 《 Research on Computer Aided Product Form Creative Design System》 International Technology and Innovation conference 2021 2021/11 第三作者 8 2. 主講教師情況（ 3） 11 基本 信息 姓 名 楊隨先 性別 男 出生年月 1965． 06 最終學(xué)歷 博士 職稱(chēng) 教授 電話 13666221983 學(xué) 位 博士 職務(wù) 系主任 傳真 02885460940 所在院系 工業(yè)設(shè)計(jì) Email 通信地址 （郵編） 四川大學(xué)制造學(xué)院（ 610065） 研究方 向 工程圖學(xué)、 機(jī)械設(shè)計(jì)及理論 12 教學(xué) 情況 近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱(chēng)、課程類(lèi)別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過(guò) 五門(mén)）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì) /論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱(chēng)、時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)） （ 1） 近五年來(lái)講授的主要課程 機(jī)械制圖（Ⅱ） 1，基礎(chǔ)課， 周學(xué)時(shí) 3， 5屆， 學(xué)生總?cè)藬?shù) 480人 機(jī)械制圖（ Ⅱ） 2，基礎(chǔ)課， 周學(xué)時(shí) 3， 5屆， 學(xué)生總?cè)藬?shù) 480人 工程制圖（Ⅰ） ，基礎(chǔ)課， 周學(xué)時(shí) 3， 5屆， 學(xué)生總?cè)藬?shù) 450人 產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ，專(zhuān)業(yè)課， 5屆， 學(xué)生總?cè)藬?shù) 300人 產(chǎn)品設(shè)計(jì)（Ⅱ） ，專(zhuān)業(yè)課， 5屆， 學(xué)生總?cè)藬?shù) 300人 （ 2） 承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué) 生產(chǎn)實(shí)習(xí) ， 學(xué)生總?cè)藬?shù) 300人 工程制圖實(shí)驗(yàn) ， 學(xué)生總?cè)藬?shù) 930人 模型制作 ， 學(xué)生總?cè)藬?shù) 100人 產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ， 學(xué)生總?cè)藬?shù) 300人 畢業(yè)設(shè)計(jì) ， 學(xué)生總?cè)藬?shù) 35人 （ 3） 主持的教學(xué)研究課題 四川大學(xué)新世紀(jì)教育教學(xué)改革項(xiàng)目，工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 2021 級(jí)學(xué)分制指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的修訂， ， 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 “ 523”實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目“工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)”， 2021，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 （ 4） 獲得的教學(xué)表彰 /獎(jiǎng)勵(lì) 四川大學(xué)優(yōu)秀教師二等獎(jiǎng)， 9 四川大學(xué)青年骨干教師獎(jiǎng)， 四川大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 2項(xiàng)， 四川大學(xué)優(yōu)秀生產(chǎn)實(shí)習(xí)隊(duì)， 2021 四川大學(xué)優(yōu)秀生產(chǎn)實(shí)習(xí) 指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng) ， 2021 2⑶ 3 學(xué)術(shù) 研究 近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng) ）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /