機(jī)械制圖課程整體設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2025-01-08 18:34本頁(yè)面
【正文】 ? （ 1）實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)思想? 課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)與改革? 其直觀的三維造型、形象的動(dòng)畫效果、良好的界面和充足的素材資源，輔之以其它教具，為新課程體系的實(shí)施提供了有力的保障 ,教學(xué)效果佳 ,教學(xué)反應(yīng)好。? 采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段是提高制圖課教學(xué)速度和教學(xué)質(zhì)量的另一重要方法。? 針對(duì)上訴問(wèn)題，我們采用模型繪圖和三維建模相結(jié)合的方式，生成二維圖形，讓學(xué)生在三維空間中直接去認(rèn)識(shí)和感知空間幾何元素，從而實(shí)現(xiàn)了三維與二維間的熟練轉(zhuǎn)換，有效地發(fā)展和提高了學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力，突破了建立空間想象能力的難關(guān)，促進(jìn)課程教學(xué)核心目標(biāo) ——識(shí)圖和繪圖能力的提高?！ ? 在《機(jī)械制圖》傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，始終沿用從二維圖形到三維形體的直接轉(zhuǎn)換，即由圖想物的教學(xué)過(guò)程，此種教學(xué)方法比較抽象，許多學(xué)生感到學(xué)習(xí)難度較大，難以建立學(xué)生的空間能力，而且不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教與學(xué)互動(dòng)較難，教學(xué)效率低。? 3.為使學(xué)生能夠盡快形成較強(qiáng)的空間想像力，提前引入了三維立體的初步知識(shí)，強(qiáng)化了組合體的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的常規(guī)思維習(xí)慣。為避免與其它課程教學(xué)內(nèi)容上的重復(fù)，浪費(fèi)時(shí)間，在零件圖中的尺寸公差、形位公差、表面粗糙度部分，只重點(diǎn)介紹如何標(biāo)注和識(shí)讀。組合體的讀圖，重點(diǎn)在看視圖想物體；零件圖的讀圖，重點(diǎn)在表達(dá)方法、尺寸標(biāo)注、技術(shù)要求的識(shí)讀和理解；裝配圖的讀圖，重點(diǎn)在裝配圖的規(guī)定畫法、表達(dá)方法、工作原理及裝拆順序的分析。 ? 在教學(xué)內(nèi)容方面，由于新知識(shí)、新領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，在《機(jī)械制圖》課程課時(shí)不斷減少，而工礦企業(yè)對(duì)本門課程的要求卻在逐步提高的情況下，根據(jù)我院學(xué)生及教學(xué)的實(shí)際情況和專業(yè)要求，突出應(yīng)用性、強(qiáng)調(diào)工具性，減少畫法幾何部分的內(nèi)容，加強(qiáng)組合體投影部分的訓(xùn)練內(nèi)容。平臺(tái) 4具有 “獨(dú)立平臺(tái)、活動(dòng)模塊、變化組合、眾多接口 ”特色的課程整體設(shè)計(jì)? 2. 三、機(jī)械制圖課程的整體優(yōu)化設(shè)計(jì)及相應(yīng)的教學(xué)改革? 1.? 三、開(kāi)發(fā)了適應(yīng)制圖課程教與學(xué)需要的豐富的教學(xué)資源庫(kù) ,助學(xué)效果和特色顯著? 2023年出版《機(jī)械制圖》、《機(jī)械制圖習(xí)題集》 (國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材 )教材一套。? 多接口：針對(duì)不同專業(yè)，設(shè)置不同知識(shí)接口。? 分層次：對(duì)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，分設(shè)不同的教學(xué)內(nèi)容。二、本課程的主要特色 ? 培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖的能力。? 培養(yǎng)學(xué)生繪制機(jī)械圖樣的能力。? 課程培養(yǎng)目標(biāo)為：? 培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。? 我們根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》，人才培養(yǎng)定位是培養(yǎng)第一線技術(shù)應(yīng)用型人才 ,應(yīng)具有
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