小學(xué)語(yǔ)文音樂(lè)之都維也納教學(xué)設(shè)計(jì)三篇-文庫(kù)吧資料
2025-03-11 03:54本頁(yè)面
【正文】 看出來(lái) ?學(xué)生圈畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。學(xué)生從中選擇一副自己喜歡的，結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)欣賞，并習(xí)文。 C、朗讀體會(huì)。交流所學(xué)。 （ 3）第四自然段 A、出示：維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。 E、多媒體出示有關(guān)圖片，學(xué)生仔細(xì)欣賞。 B、理解裝飾 C、維也納是用什么裝飾起來(lái)的 ?從哪些地方可以讓人深刻地感受到 ? D、學(xué)生交流。 是。 E、指導(dǎo)朗讀 F、遷移練習(xí) 少年宮是的搖籃。） C、多媒體出示海頓、莫扎特、貝多芬等世界音樂(lè)家的雕像，并播放一些名曲片段，學(xué)生欣賞。 B、從哪里看出維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃呢 ? 搖籃本來(lái)是指什么 ?在文中這個(gè)詞有什么含義呢 ?說(shuō)說(shuō)你的理解。 朗讀交流。 引導(dǎo)：每一自然段的結(jié)構(gòu)怎樣 ?（總分）用浪線劃出每一自然段的中心句 。 二、精讀指導(dǎo)，感悟文本。 六、布置作業(yè) 上網(wǎng)查有關(guān)維也納的資料（圖片或文字均可） 有感情朗讀課文。） 提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。 五、寫(xiě)字指導(dǎo) 指導(dǎo)分析字形。 （ 1）學(xué)生試讀。 在地圖上找出奧地利、維也納、阿爾卑斯山、多瑙河 學(xué)生利用收集的資料或圖片試用上山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)、波光粼粼這種類(lèi)型的詞語(yǔ)來(lái)介紹維也納。 四、細(xì)讀第一段 自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么 ? （ 1）維也納的地理位置 （ 2）第一句是全文的中心句，總領(lǐng)全文。 （ 2）指名讀自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 檢查反饋。 三、再讀課文，理清文脈 用自己喜歡的方式讀讀課文，再次思考：為什么稱(chēng)維也納為音樂(lè)之都 ?課文是從幾方面來(lái)寫(xiě)的 ? （ 1）自己讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想。 自由讀課文，畫(huà)出生字、新詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，在不明白的地方打上問(wèn)號(hào)，并思考：為什么稱(chēng)維也納為音樂(lè)之都 ? 檢查反饋： （ 1）談?wù)勀銓?duì)音樂(lè)之都維也納的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題）課件出示維也納圖片，學(xué)生欣賞。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 課件出示北京、倫敦、東京、巴黎、莫斯科等世界名城的圖片，學(xué)生竟猜。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解搖籃、摻和等詞語(yǔ)，感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦課文。理解搖籃、摻和等主要詞語(yǔ)。 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到了充分的運(yùn)用。在本教案中體現(xiàn)的亮點(diǎn)就是充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，對(duì)維也納的介紹層次清晰、明快，有詳有略，如音樂(lè)般急緩有致。 小學(xué)語(yǔ)文《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇二】 教材簡(jiǎn)析： 本篇課文選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情，最后讓我們?cè)谀氐摹缎〔轿枨返膬?yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。同學(xué)們能把你的感受用一句話寫(xiě)下來(lái)嗎 ? （動(dòng)手操作，發(fā)表學(xué)習(xí)感受。 四、回歸整體，反饋成果。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段。 金色大廳流光溢彩、金碧輝煌。 學(xué)生自學(xué) 7 段，然后交流學(xué)習(xí)收獲。過(guò)渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。生齊讀第四自然段。（板書(shū)：如癡如醉） 小結(jié)：音樂(lè)已離不開(kāi)維也納，維也納人更是一天也離不開(kāi)音樂(lè)。 學(xué)生齊讀中心句（維也納幾乎一天也離不
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