小學(xué)語(yǔ)文《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇-全文預(yù)覽
【正文】 D、學(xué)生交流。 E、指導(dǎo)朗讀 F、遷移練習(xí) 少年宮是的搖籃。 B、從哪里看出維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢 ? 搖籃本來(lái)是指什么 ?在文中這個(gè)詞有什么含義呢 ?說(shuō)說(shuō)你的理解。 引導(dǎo)：每一自然段的結(jié)構(gòu)怎樣 ?（總分）用浪線劃出每一自然段的中心句 。 六、布置作業(yè) 上網(wǎng)查有關(guān)維也納的資料（圖片或文字均可） 有感情朗讀課文。 五、寫字指導(dǎo) 指導(dǎo)分析字形。 在地圖上找出奧地利、維也納、阿爾卑斯山、多瑙河 學(xué)生利用收集的資料或圖片試用上山清水秀、風(fēng)景如畫、波光粼粼這種類型的詞語(yǔ)來(lái)介紹維也納。 （ 2）指名讀自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 三、再讀課文，理清文脈 用自己喜歡的方式讀讀課文，再次思考：為什么稱維也納為音樂之都 ?課文是從幾方面來(lái)寫的 ? （ 1）自己讀讀、畫畫、想想。（板書課題）課件出示維也納圖片，學(xué)生欣賞。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解搖籃、摻和等詞語(yǔ)，感受維也納濃厚的音樂氛圍。理解搖籃、摻和等主要詞語(yǔ)。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到了充分的運(yùn)用。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，對(duì)維也納的介紹層次清晰、明快，有詳有略，如音樂般急緩有致。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情，最后讓我們?cè)谀氐摹缎〔轿枨返膬?yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。 四、回歸整體，反饋成果。 金色大廳流光溢彩、金碧輝煌。過(guò)渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。（板書：如癡如醉） 小結(jié)：音樂已離不開維也納，維也納人更是一天也離不開音樂。音樂果真可以用來(lái)裝飾城市嗎 ?還是這里的音樂有所特指 ?（學(xué)生從文中找出答案） 師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們欣賞 到了維也納這座用音樂裝飾起來(lái)的城市的獨(dú)特風(fēng)光。 看，老師這里搜集了一些資料呢！出示貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特相關(guān)資料。）小結(jié)：許多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。 請(qǐng)大家默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花 梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲（指名讀，齊讀。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境， 導(dǎo)入新課 今天給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽的古典音樂，大家想不想一聽為快 ?（播放《藍(lán)色多瑙河》） 介紹音樂：這首音樂叫《藍(lán)色多瑙河》，是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。下面就由職場(chǎng)范文網(wǎng)小編為大家?guī)?lái)小學(xué)語(yǔ)文《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇，歡迎各位參考借鑒！ 小學(xué)語(yǔ)文《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇一】 學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解主要詞語(yǔ)。好的課件像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來(lái)；好的課件又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。 憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。 教學(xué)課件。 二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知 讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋凶哌M(jìn)維也納，通過(guò)文字來(lái)感受這音樂之都的魅力。搖籃本來(lái)指什么 ?文中的音樂的搖籃指的是什么呢 ?（發(fā)源地）你從搖籃這個(gè)詞語(yǔ)，看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的 關(guān)系 ?（歐洲古典音樂誕生在維也納這個(gè)地方，在這個(gè)地方得到了發(fā)展、進(jìn)步。同時(shí)，維也納又以這些偉大的音
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