小學(xué)語文音樂之都維也納教學(xué)設(shè)計(jì)三篇(完整版)
【正文】 蕩在維也納人的心中。學(xué)生觀看并作簡單介紹。） 思考為什么稱維也納為音樂之都 ?在文中找出幾句重點(diǎn)語句來進(jìn)行簡單地概括（根據(jù)學(xué)生回答板書：音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿）過渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人，從課本上獲取這么多資料。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。小學(xué)語文《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇 小學(xué)語文《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇 課件的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達(dá)到課堂教學(xué)效果化為準(zhǔn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。維也納為什么會被稱為音樂之都呢 ?下面我們來研究一下吧！ 三、拓展交流，感受魅力 指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句 中心句：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。看完后，有什么想說的呢 ?（維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都?。。? 在音樂中齊讀第二自然段 指名讀第三自然段 這一段的中心句是什么 ?（維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。生齊讀第四自然段。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段。 小學(xué)語文《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇二】 教材簡析： 本篇課文選自蘇教版小學(xué)語文第十冊。 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 課件出示北京、倫敦、東京、巴黎、莫斯科等世界名城的圖片，學(xué)生竟猜。 檢查反饋。 （ 1）學(xué)生試讀。 二、精讀指導(dǎo)，感悟文本。） C、多媒體出示海頓、莫扎特、貝多芬等世界音樂家的雕像，并播放一些名曲片段，學(xué)生欣賞。 E、多媒體出示有關(guān)圖片，學(xué)生仔細(xì)欣賞。學(xué)生從中選擇一副自己喜歡的，結(jié)合課文內(nèi)容來欣賞，并習(xí)文。 三、爭做小導(dǎo)游 學(xué)生簡單交流課前搜集的有關(guān)導(dǎo)游的知識。 附：板書設(shè)計(jì) 古典音樂的搖籃 用音樂裝飾的城市 音樂之都維也納 一天也離不開音樂 世界的歌劇中心 小學(xué)語文《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇三】 教學(xué)要求： 學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解主要詞語。你知道這金色大廳在哪里嗎 ? 揭示課題： 音樂之都維也納 質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么 ? 二、初讀指導(dǎo) 自由讀課文，要求： （ 1）讀準(zhǔn)字音，會讀會寫田字格中的生字，讀順句子。 討論：課文分為幾段，每段段意怎么概括 ? 交流： 第一段（ 1）：介紹音樂之都維也納的位置。 這篇課文分為幾段，各段段意是什么 ? 二、精讀訓(xùn)練 默讀課文，畫出中心句。 學(xué)習(xí)第 24自然段。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 聽寫詞語。 小結(jié)：國家歌劇院給音樂之都維也納戴上璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。 （ 1）各自準(zhǔn)備。 （ 3）學(xué)生練習(xí)。同學(xué)們挑自己喜歡的自然段讀。 二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練 學(xué)習(xí)第 6 段。 指導(dǎo)背誦第 第 4 自然段。 （ 2）談?wù)勀銓σ魳分歼@個(gè)詞語的理解。 第三段（ 56）：介紹維也納國家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。 檢查自學(xué)效果。 能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清
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