論文：淺談創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的策略-文庫吧資料
2024-09-07 10:32本頁面
【正文】 解 通過上一節(jié)課的新知學(xué)習(xí)，學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)會的知識和技能？沒有掌握的是哪一部分？有多少人掌握了？掌握的程度怎樣？哪些內(nèi)容可以通過學(xué)生的自主交流能夠明白？哪些內(nèi)容需要教師點撥和引導(dǎo)？并依此設(shè)計練習(xí)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能真正實現(xiàn)練習(xí)教學(xué)的有效性。 四 ： 優(yōu)化練習(xí) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能僅僅停留在掌握知識的層面上，而必須要學(xué)會應(yīng)用。激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，而 且使學(xué)生學(xué)得主動，同時還加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)了學(xué)生思維的， 活性和創(chuàng)造性。 三 、 充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。整個過程基本是學(xué)生自己進(jìn)行，當(dāng)然在這個過程中教師要注意引導(dǎo)和組織教學(xué)，不能讓課堂的討論與合作流于形式。教師在學(xué)生 充分發(fā)表了自己意見 的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己組織語言 小結(jié)得出結(jié)論 ：在長方形、平行四邊形中剪下一個最大的三角形，三角形面積是他們面積的一半 ， 。 比如我們在教學(xué)多邊形的 面積 時，首先引導(dǎo) 學(xué)生 通過動手，討論，合作學(xué)習(xí)的方法 把平行四邊形轉(zhuǎn)化為學(xué)過的圖形進(jìn)行面積公式的探討，而且這一環(huán)節(jié)非常重要，在學(xué)生掌握了 “ 轉(zhuǎn)化 ’ 這種方法 的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己用學(xué)到的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行 后面的 梯形與三角形面積公式的學(xué)習(xí) 就顯得非常輕松 。 2 在 數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)中，我們 很多時候都 可以采取小組合作，同桌討論，全班交流等學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實踐活動為基礎(chǔ)的高效課堂教學(xué) 。 但 課前我們考 慮更多的應(yīng)該是 要 根據(jù) 每個學(xué)生的差異性， 制定合適的教學(xué)方案，在課堂上盡量做到 激活每個學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)其競爭意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候 ,要充分
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