【正文】 記錄顯示出來。其時序圖如圖 35 所示。 對各模塊中部分用例繪制時序圖，由于系統(tǒng)中的用例比較多，所能話的時序圖 21 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 也很多，在此僅以上傳成績、搜索成績和下載文件資料用例的時序圖來做說明。UML 是統(tǒng)一化的一種設(shè)計標準。 他們 之間的關(guān)系如圖 34 所示。學(xué)生對象 可以下載零或多個文件，有多條考勤及成績記錄，零或多條留言。 類圖設(shè)計 在家校聯(lián)系系統(tǒng)中用到的主要類有 9 個： Student(學(xué)生 )、 Teacher(老師 )、Parent(家長 )、 Admin(管理員 )、 Attend(考勤 )、 Exam(考試成績 )、 News(新聞公告 )、 20 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 Lefile(學(xué)習(xí)資料 )、 Lmessage(留言 )。各模塊 各 用戶的功能已在上兩節(jié)中詳細描述。 用戶需求模塊化 概要設(shè)計中最重要的就是確定此項目包括哪些模塊。概要設(shè)計要堅持以下幾個原則： （ 1）細分原則 ； （ 2）提高代碼重用性 ； （ 3）從 上而下層層分析 ； （ 4）一致性原則 ； （ 5）提高獨立性，減少耦合 ； （ 6）模塊的大小要盡量適中 [7]。概要設(shè)計的主要任務(wù)是將用戶的需求劃分為不同的功能，然后將這些功能細分成模塊，并給模塊一些規(guī)則約束，以達到各個模塊之間可以相互交流的目的。 18 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 家校聯(lián)系平臺個 人 資 料 管 理新 聞 公 告 管 理考 勤 管 理成 績 管 理文 件 管 理留 言 管 理添 加修 改查 詢刪 除上 傳修 改查 詢刪 除修 改查 詢刪 除上 傳下 載上 傳刪 除查 詢添 加修 改查 詢刪 除添 加修 改查 詢刪 除 圖 33 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖 19 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 概要設(shè)計 概要設(shè)計階段主要是粗略描述整個軟件的框架，并從業(yè)務(wù)的角度描述軟件的模塊、工作流程等。發(fā)表留言。文件管理包括對文件的上傳及審核，未通過可以刪除或修改。 對考勤的管理包括對考勤數(shù)據(jù)的導(dǎo)入及刪除或批量刪除過期的考勤數(shù)據(jù)。 對用戶的個人資料可以添加、修改、查找、刪除，也可以批量導(dǎo)入用戶數(shù)據(jù)。 17 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 家校聯(lián)系平臺個 人 資 料 管 理新 聞 公 告 管 理考 勤 管 理成 績 管 理文 件 管 理留 言 管 理瀏 覽添 加修 改修 改查 詢刪 除查 詢上 傳修 改查 詢刪 除修 改查 詢刪 除上 傳下 載 圖 32 教師前臺結(jié)構(gòu)圖 系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)圖同時也是 管 理員后臺的體系設(shè)計 。 家校聯(lián)系平臺個 人 資 料 管 理新 聞 公 告 管 理考 勤 管 理成 績 管 理文 件 管 理留 言 管 理瀏 覽添 加下 載修 改修 改查 詢查 詢查 詢刪 除查 詢 圖 31 家長和學(xué)生前臺結(jié)構(gòu)圖 教師的操作權(quán)限高于家長和學(xué)生，增加了對學(xué)生成績及學(xué)習(xí)資料的管理操作。 系統(tǒng)的前臺結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)不同的用戶而有所不同， 家長和學(xué)生 的 權(quán)限 相對較低 ，只有基本的瀏覽、查詢與下載及對留言的管理。 總體 結(jié)構(gòu) 設(shè)計 網(wǎng)上家校聯(lián)系門戶是教師、家長、學(xué)生的主要入口及操作平臺，同時也是面向?qū)W生、家長提供 及時溝通 的重要窗口， 是 宣傳及實際教學(xué)的承載平臺。 15 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 老 師考 勤成 績學(xué) 生家 長課 件上 傳上 傳記 錄擁 有擁 有1nnn111n1n新 聞 公 告 管 理 員留 言發(fā) 布n 1擁 有擁 有擁 有擁 有111nnnn1圖 218 系統(tǒng) ER 圖 小結(jié) 本章通過從系統(tǒng)平臺的需求分析開始著手，逐步推導(dǎo)出系統(tǒng)該實現(xiàn)的功能需求及模塊框架，又通過相關(guān)用例的描述，清晰的刻畫了各個角色應(yīng)實現(xiàn)的功能 ,通過數(shù)據(jù)庫需求分析，得出相應(yīng)實體間的關(guān)系， 由此，系統(tǒng)的需求已經(jīng)明了，可以進行下一步的設(shè)計工作了。 留 言標 題留 言 人內(nèi) 容時 間收 言 人留 言 人 身 份 圖 217 留言實體圖 根據(jù)以上對個實體屬性的分析，各實體間也存在著相互的關(guān)聯(lián)，下面就用 ER圖來進行分析和描述。留言者身份記錄留言人是老師、學(xué)生、家長或者是管理員，用于查找留言人的姓名。 14 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 成 績學(xué) 年日 期班 級年 級考 試 類 型課 程學(xué) 號學(xué) 期分 數(shù) 上 傳 者 圖 215 成績實體圖 課件信息也是由老師進行上傳和修改，刪除，屬性如圖 216 所示的。 新 聞 公 告標 題內(nèi) 容發(fā) 布 者時 間類 型 圖 213 新聞公告實體圖 考勤和成績都是相對于學(xué)生而言的，其屬性相對較多，考勤屬性如圖 214 所示。 13 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 家 長手 機 號郵 箱職 業(yè)性 別姓 名住 址 圖 211 家 長實體圖 管理員 作為系統(tǒng)的管理者，與系統(tǒng)其它實體的聯(lián)系較少，其屬性也較少， 包括工號、姓名、聯(lián)系電話， 如圖 212 所示。 老 師工 號郵 箱聯(lián) 系 電 話課 程性 別姓 名住 址 圖 210 老師實體圖 在此系統(tǒng)中家長所關(guān)注的主要對象是孩子，所以家長的屬性相對較少。 學(xué)生實體 所包含的屬性有學(xué)號、姓名、性別、年級、班級、學(xué)生電話、家長電話及學(xué)生住址， 如圖 29 所示。 數(shù)據(jù)庫需求分析 根據(jù)以上對系統(tǒng)的平臺及功能需求分析，可以知道系統(tǒng)中主要存在的實體有 9個：老師，家長，學(xué)生，管理員，新聞公告，考勤，成績，文件及留言。 用戶資料管理 個人資料修改添加查詢刪除批量導(dǎo)入 i n c l u de i n c l u de i n c l u de i n c l u de i n c l u de 圖 27 用戶資料管理用例關(guān)系圖 成績管理用例關(guān)系圖如圖 28 所示。 現(xiàn)在以 用戶資料管理和 成績管理為例說明 該 用例與其它用例的關(guān)系 。文件管理用例包含文件的 上傳、下載、修改、搜索與刪除五個用例。考勤管理用例包含考勤的上傳、 查詢 與刪除三個用例。 新聞公告瀏覽用戶注冊游客 圖 26 游客用例圖 各個用例之間存在一定的關(guān)系， 用戶資料管理用例包含用戶添加、修改、查詢、 11 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 刪除、批量導(dǎo)入五個用例。 登陸系統(tǒng) i ncl ude i ncl ude i ncl ude i ncl ude 個人資料修改考勤搜索成績搜索文件下載留言管理文件搜索家長 i ncl ude i ncl ude 圖 25 家長用例圖 從圖 25 可以看出參與者 家長 涉及到主要用例有 個人資料修改 、 考勤搜索、成績搜索、文件下載 、和留言管理。 登陸系統(tǒng) i ncl ude i ncl ude i ncl ude i ncl ude 考勤搜索成績搜索文件下載留言管理 個人資料修改文件搜索學(xué)生 i ncl ude i ncl ude 圖 24 學(xué)生用例圖 10 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 從圖 24 可以看出參與者 學(xué)生 涉及到主要用例 有個人資料修改 、 考勤搜索、成績搜索、文件下載 、和留言管理。 9 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 登陸系統(tǒng) i ncl ude i ncl ude i ncl ude i ncl ude i ncl ude 考勤搜索成績管理文件管理留言管理 個人資料修改老師 圖 23 老師用例圖 從圖 23 可以看出參與者 老師 涉及到主要用例有 個人資料修改 、 考勤搜索、成績搜索、文件 管理、和留言管理。 登陸系統(tǒng)用戶資料管理新聞公告管理考勤管理成績管理文件管理留言管理管理員 i n c l u d e i n c l u d e i n c l u d e i n c l u d e i n c l u d e i n c l u d e 圖 22 管理員用例圖 從圖 22 可以看出 系統(tǒng) 的參與者 管理員涉及 的 主要用例有 用戶 資料 管理 、 新聞公告 管理、 考勤 管理、 成績 管理、 學(xué)習(xí)資 料管理和 留言管理。可以確定參與者與系統(tǒng)功能之間的關(guān)系，哪些東西在系統(tǒng)邊界之外，用例圖是對系統(tǒng)語境的勾畫，顯示了系統(tǒng)的邊界，以及如何使用系統(tǒng)。 根據(jù)不同的參與者，我們可以得到如表 21 所示的需求。 系統(tǒng)管理員 是本系統(tǒng)的所有功能使用者， 包括了對用戶資料的增刪改查及批量導(dǎo)入 ，新聞公告的發(fā)布，考勤的上傳與刪除，成績的上傳與修改，文件資料的管理及留言的管理 。 家長 登錄后可以查看 及 修改 自己的個人信息，查看新聞通知， 按條件組合 搜索學(xué)生考勤、成績， 可以查看孩子的成績， 還可以查看孩子所在班級的考試成績并進行排名。 表 21 系統(tǒng)用戶及對應(yīng)功能表 參與者 功能描述 游客 訪問網(wǎng)站首頁、 瀏覽新聞公告， 通過網(wǎng)站進行 用戶 注冊 ， （ 主要針對 家長用戶 的 注冊 ） 老師 登錄后可以查看自己的個人信息，更改自己的個人信息，查看通知公告，搜索 查看 考勤， 上傳所教科目的學(xué)生 成績 并進行修改、查找或刪除學(xué)生成績，上傳與下載課內(nèi)或課外 課件資料 并對已上傳的資 料進行修改或查找 ，給學(xué)生或家長 留言。老師、家長和學(xué)生可以相互之間進行交流，可以選擇匿名留言，可以很好的保護隱私。 老師，家長和學(xué)生、管理員都能對資料搜索。家長和學(xué)生能夠下載資料。 （ 5） 文件上傳下載 。家長可以根據(jù)不同條件查詢成績（孩子成績或孩子班級成績），學(xué)生就只能根據(jù)查詢條件篩選查詢自己的成績。 （ 4） 成績 管理 ?，F(xiàn)在數(shù)據(jù)來源暫定為管理員導(dǎo)入。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，在不久的將來大多數(shù)學(xué)校都會采用學(xué)生的考勤記錄通過考勤設(shè)備（如打卡機）來實現(xiàn)，這也大大減輕學(xué)校管理人員和老師的工作量。發(fā)布的新聞公告又分為通知公告和校園新聞兩類。 （ 2）新聞公告 發(fā)布 。管理員可以單獨添加一個用戶也可以通過導(dǎo)入 Excel到數(shù)據(jù)庫進行批量用戶的添加。 （ 1）個人資料 管理 。 家校聯(lián)系系統(tǒng)的具 體實現(xiàn)要以圖 21 所 述的功能框架為目標，選用合適的技術(shù)，使用高效的開發(fā)工具，最后編程實現(xiàn)整個框架。 通過上面對平臺的需求進行分析，可以清楚的知道家校聯(lián)系系統(tǒng)平臺因該至少有以下幾個模塊的實現(xiàn)： 個人資料，新聞公告，學(xué)生考勤，學(xué)生成績，學(xué)習(xí)資料，交流中心等。那么學(xué)習(xí)模塊的需求就是為孩子準備的，孩子可以獲得老師上課的資料以及時學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)以及老師推薦的課外材料以提升能力。那么學(xué)生考勤和學(xué)生成績模塊便是系統(tǒng)最基本的核心的功能，通過新聞公告模塊還可以讓家長隨時知曉學(xué)校的最新動態(tài)，也是應(yīng)當要有的。 平臺需求分析 在城市交通和社會情況日益復(fù)雜的今天，家長都希望以能很快便捷的獲知反饋學(xué)生的最新情況，學(xué)校的最新動態(tài)。能否得到一個準確全面的需求分析結(jié)果將直 接影響軟件開發(fā)項目的質(zhì)量和成敗。由此可見，需求分析在整個項目過程中具有舉足輕重的地位。 5 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 2 需求分析 需求分析是理解真實世界中的問題和用戶需求，并找出能滿足這些需求的解 決方案的過程。 第五章根據(jù)第四章的實現(xiàn)結(jié)果進行系 統(tǒng)的測試與維護 ，通過設(shè)計測試用例等對系統(tǒng)的相關(guān)模塊進行測試。 第三章根據(jù)第二章的具體需求，對家校聯(lián)系系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)及概要設(shè)計進行介紹，重點闡述了系統(tǒng)的概要設(shè)計詳細設(shè)計及數(shù)據(jù)庫的設(shè)計過程。 第一章論文首先介紹了課題的開發(fā)背景和 意義，其次對系統(tǒng)開發(fā)的可行性進行了分析，介紹了構(gòu)建平臺的相關(guān)開發(fā)技術(shù)。這樣，一旦這樣的一個部件寫好，它可以為 4 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 多個程序重復(fù)引用，實現(xiàn)了程序的可重用性 [6]。 （ 4）程序的可重用性。 （ 3）程序的兼容性 。 JSP 是 Java API 家族的一部分，它擁有一般的 Java 程序的跨平臺的特性。只是在原來的 HTML 網(wǎng)頁中加入一些 JSP 專有的標簽，或是一些腳本程序。 JSP 的優(yōu)點 基于 Java 語言的 JSP 技術(shù)具有很多其他動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)所沒有的特點，具體表現(xiàn)在如下方面 ： （ 1）簡便性和有 效性。 （ 3）將產(chǎn)生的 Servlet 源代