【正文】 t。 ()。 = ds。 DataSet ds = new DataSet()。 ()。 + ID + 39。 string ID = [id].ToString()。DataBase=czl。 UserID=sa。 ()。 = ds。 DataSet ds = new DataSet()。 ()。 string strcmd = select top 1 * from Note2 order by N2time desc。DataBase=czl。UserID=sa。學校新聞和學校公告模塊是基于靜態(tài)頁面生成技術(shù)實現(xiàn)的，在信息存入數(shù)據(jù)庫的同時生成靜態(tài)頁面，方便用戶瀏覽。僅僅包含通知瀏覽、學生查詢、留言板和學校論壇。 圖53 教師模塊流程圖Figure 53 Teacher codule clow chart 家長模塊系統(tǒng)流程圖 家長登陸后進入的界面。圖52管理員模塊流程圖Figure 52 Administrator module flow chart 教師模塊系統(tǒng)流程圖教師用戶登陸后，進入教師管理界面。圖51登錄流程圖Figure 51 Login flow chart 管理員模塊系統(tǒng)流程圖管理員登陸成功后，進入管理員操作界面。 流程圖的優(yōu)點：（a）采用簡單規(guī)范的符號，畫法簡單； （b）結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強； （c）便于描述，容易理解。 程序流程圖是最常用的圖形描述工具之一。由于程序流程圖歷史悠久，為最廣泛的人所熟悉，盡管它有種種缺點，許多人建議停止使用它，但至今仍在廣泛使用著。從20世紀40年代末到70年代中期，程序流程圖一直是過程設(shè)計的主要工具。編程語言為C。作為軟件工程的一個階段，編碼是對設(shè)計的進一步具體化，因此，程序的質(zhì)量主要取決于軟件設(shè)計的質(zhì)量。本網(wǎng)站在詳細設(shè)計階段，采用過程設(shè)計工具——程序流程圖來對系統(tǒng)控制流程、處理功能、數(shù)據(jù)組織等細節(jié)進行設(shè)計。老師可以進入論壇，發(fā)布和回復主題。查詢班級公告和作業(yè)。老師可以進入論壇，發(fā)布和回復主題。老師能對學生寫評語，數(shù)據(jù)存進數(shù)據(jù)庫，并生成靜態(tài)頁面方便家長查看。圖42 管理員功能模塊圖Figure 42 Administrator Functional Block Diagram 老師功能模塊 老師用戶能對學生和家長進行管理，能添加學生信息，查詢和刪除學生和家長信息，還能修改學生家長信息。管理員能對論壇進行管理，能夠瀏覽論壇信息，并且可以添加和刪除主題。圖41 系統(tǒng)功能模塊圖Figure 41 System Functional Block Diagram管理員能發(fā)布，修改和刪除校內(nèi)通知和學校新聞，生成靜態(tài)頁面并顯示在首頁。 系統(tǒng)功能模塊圖其次，給出概要設(shè)計的結(jié)果，設(shè)計出模塊功能圖。下面給出概要設(shè)計的過程和結(jié)果。它將著重對系統(tǒng)漸進的實現(xiàn)過程進行論述。圖 34 頂層數(shù)據(jù)流圖Figure 34 Toplevel data flow diagram 圖35 第一層數(shù)據(jù)流圖Figure 35 The first layer data flow diagram 數(shù)據(jù)字典在數(shù)據(jù)流圖的基礎(chǔ)上，建立數(shù)據(jù)字典，數(shù)據(jù)字典是保證軟件設(shè)計過程中系統(tǒng)數(shù)據(jù)的一致性，數(shù)據(jù)字典列舉如下：1)管理員信息表名稱：管理員信息別名：無描述：管理員的信息定義：管理員信息=管理員ID+姓名+聯(lián)系電話+管理員密碼位置：存儲于數(shù)據(jù)庫管理員信息表中 2)管理員ID名字：管理員ID別名：無描述：管理員信息表中的主鍵定義：管理員ID=1（數(shù)字）10位置：管理員信息表 3)班級信息表名稱：班級信息別名：無描述：班級的基本信息定義：班級信息=班級ID+班級名稱+老師名稱位置：存儲在數(shù)據(jù)庫班級信息表中 4)班級ID名字：班級ID別名：無描述：班級信息表中的主鍵定義：班級ID=1（數(shù)字）10位置：班級信息表 留言板信息表 學生信息表 班級公告表 5)教師信息表名稱：教師信息別名：無描述：老師的基本信息定義：教師信息=教師ID+教師姓名+性別+聯(lián)系電話+教師密碼位置：存儲于數(shù)據(jù)庫教師信息表中 6)教師ID名字：教師ID別名：無描述：教師信息表中的主鍵定義：教師ID=1（數(shù)字）10 位置：教師信息表 7)學生信息表名稱：學生信息別名：無描述：學生的基本信息定義：學生信息=學生ID+班級ID+學生姓名+性別+出生年月+入學時間+家長姓名+家庭電話+家庭住址+日常評語位置：存儲于數(shù)據(jù)庫學生信息表中 8)學生ID名字：學生ID別名：無描述：學生信息表中的主鍵定義：學生ID=1（數(shù)字）10 位置：學生信息表 家長信息表 9)家長信息表名稱：家長信息別名：無描述：家長的基本信息定義：家長信息=家長ID+班級ID+姓名+性別+家庭住址+聯(lián)系電話+家長密碼位置：存儲于數(shù)據(jù)庫家長信息表中 10)家長ID名字：家長ID別名：無描述：家長信息表中的主鍵定義：家長ID=1（數(shù)字）10 位置：家長信息表 11) 論壇主題信息表名稱：論壇主題別名：無描述：論壇主題的基本信息定義：論壇主題=主題ID+主題標題+主題內(nèi)容+發(fā)表時間+發(fā)表人姓名位置：存儲于數(shù)據(jù)庫論壇主題信息表中 12)主題ID名字：主題ID別名：無描述：主題信息表中的主鍵定義：主題ID=1（數(shù)字）10 位置：主題信息表 論題回復信息表 13) 論題回復信息表名稱：論題回復別名：無描述：論題回復的基本信息定義：論題回復=主題ID+回復內(nèi)容+回復人姓名+回復時間位置：存儲于數(shù)據(jù)庫論題回復信息表中 14)留言板信息表名字：留言板信息別名：無描述：留言板的基本信息定義：留言板=班級ID+留言內(nèi)容+留言人名字+留言時間位置：存儲于數(shù)據(jù)庫留言板信息表中 15) 新聞信息表名稱：新聞信息別名：無描述：學校新聞的基本信息定義：新聞信息=新聞ID+新聞標題+新聞內(nèi)容+發(fā)表時間位置：存儲于數(shù)據(jù)庫新聞信息表中 16)新聞ID名字：新聞ID別名：無描述：新聞信息表中的主鍵定義：新聞ID=1（數(shù)字）10 位置：新聞信息表 17) 學校公告信息表名稱：學校公告信息別名：無描述：學校公告的基本信息定義：學校公告信息=學校公告ID+公告標題+公告內(nèi)容+發(fā)布時間位置：存儲于數(shù)據(jù)庫學校公告信息表中 論文中的表名也應(yīng)該有中英文對照18)學校公告ID名字：公告ID別名：無描述：學校公告信息表中的主鍵定義：公告ID=1（數(shù)字）10 位置：學校公告信息表 19) 班級公告信息表名稱：班級公告信息別名：無描述：班級公告的基本信息定義：班級公告信息=班級公告ID+班級ID+公告標題+公告內(nèi)容+發(fā)布時間位置：存儲于數(shù)據(jù)庫班級公告信息表中 20)班級公告ID名字：班級公告ID別名：無描述：班級公告信息表中的主鍵定義：班級公告ID=1（數(shù)字）10 位置：班級公告信息表 實體聯(lián)系（ER）圖對照數(shù)據(jù)字典的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)得出實體聯(lián)系圖，如下：學生學生ID班級ID學生姓名出生年月入學時間家長姓名性別家庭電話家庭住址日常評語圖36 學生實體及其屬性圖Figure 36 students entities and their attributes map家長家長ID學生ID家長姓名性別家庭地址聯(lián)系電話密碼圖37 家長實體及其屬性圖Figure 37 parent entity and its attributes map 老師老師ID老師姓名性別聯(lián)系電話密碼圖38 老師實體及其屬性圖Figure 38 teacher entities and their properties map管理員管理員ID管理員姓名聯(lián)系電話密碼圖39 管理員實體及其屬性圖Figure 39 administrator entities and their properties map班級班級ID班級名稱老師名稱圖310 班級實體及其屬性圖Figure 310 Class diagram entities and their properties map留言板留言內(nèi)容留言人姓名留言時間班級ID圖311留言板實體及其屬性圖Figure 311 Figure message board entities and their properties論壇主題主題ID主題標題主題內(nèi)容發(fā)表人姓名發(fā)表時間圖312 論壇主題實體及其屬性圖Figure 312 Figure forum topics entities and their properties公告內(nèi)容論題回復論題ID回復內(nèi)容回復人名字回復時間公告標題圖313 論壇回復實體及其屬性圖Figure 313 the forum replies the entity and the attribute chart公告時間新聞信息新聞ID新聞標題新聞內(nèi)容發(fā)布時間圖314 新聞實體及其屬性圖Figure 314 figure news entities and their properties公告ID學校公告學校公告ID公告標題公告內(nèi)容發(fā)布時間圖315 學校公告實體及其屬性圖Figure 315 school entities and their attributes Figure Notice班級公告班級公告ID公告標題公告內(nèi)容公告時間圖316 班級公告實體及其屬性圖Figure 316 the class39。本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計采用了SQL Sever 2000作為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫設(shè)計要遵循一些規(guī)則，一個好的數(shù)據(jù)庫滿足一些嚴格的約束和要求。教師需要從數(shù)據(jù)庫中提取班級學生信息，班級公告，對學生信息進行錄入、修改、更新、刪除、查詢等；對班級公告信息進行添加、修改、刪除；對學校新聞公告可以進行瀏覽查看操作；可以在班級留言板和學校論壇中留言發(fā)帖。本系統(tǒng)中有三類基本用戶：家長、教師、管理員。首先是信息需求。系統(tǒng)流程圖表達的是部件的信息流程，而不是表示對信息進行加工處理的控制過程。管理員用戶可以綁定、刪除老師用戶信息。其中校園信息管理包括：學校新聞管理，新聞的發(fā)布、編輯和刪除；校園通告管理，通告的發(fā)布和刪除；還有論壇管理,包括發(fā)貼和刪除論壇帖子。家長用戶權(quán)限最低，僅能查詢自己孩子的信息，在留言板內(nèi)留言、回復，瀏覽班級公告、學校公告和新聞，在論壇內(nèi)發(fā)帖、回帖。這三個角色分別是：家長、老師以及系統(tǒng)管理員。(8)校園管理:管理員登錄后進入管理界面對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進行添加、刪除和編輯。(6)信息查詢:家長和老師教師登錄后可以對學生基本信息進行查詢。家長與學校交流的系統(tǒng)主要需求有:(1)信息瀏覽與查看:用戶可以瀏覽學校通告，查看新聞；(2)用戶登錄: 家長可以進行注冊，然后登陸，老師賬號密碼由學校同一發(fā)放。所以我們可以利用網(wǎng)絡(luò)搭建一座連接老師與家長的橋梁?，F(xiàn)在社會快速發(fā)展，家長每天都要進行繁忙的工作，不可能隨時隨地的與老師進行交流。只有學校教育和家庭教育相互補助，相互協(xié)調(diào)，才能更好的將孩子教育成才。但是這并不意味著家長不需要在教育孩子了。 用戶需求分析在孩子的成長過程中，家長是孩子的啟蒙老師，教會了孩子走路說話。景德鎮(zhèn)陶瓷學院工學學士學位論文 第三章 系統(tǒng)需求分析第三章 系統(tǒng)需求分析 需求分析任務(wù)需求分析任務(wù)是確認用戶對中小學家—校聯(lián)系系統(tǒng)的綜合功能要求，