【正文】 容。 （ 4）讀背兒童詩(shī)：《雨中的樹林》 第四單元 1白鵝 （ 1）四字詞語(yǔ)的積累，并能結(jié)合詞的特點(diǎn)歸類、運(yùn)用。 （ 2）了解童話的特點(diǎn)。 1 *小木偶的故事 （ 1）通過研讀課文，能提出有價(jià)值的的問題，并能通過合作學(xué)習(xí)來解答問題。 1去年的樹 （ 1）分角色朗讀課文。 *幸福是什么 （ 1）復(fù)述故事。通過這個(gè)練習(xí)，不僅掌握句子寫法，還能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到巨人的花園是孩子們的樂園。仿照句式，說一說村里的孩子在這座漂亮的花園里，一年四季都玩些啥。 （ 6）了解胸有成竹典故，能舉出生活中的例子說明胸有成竹的意思，并會(huì)運(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)。 （ 4）通過觀察，學(xué)習(xí)把句子寫具體、準(zhǔn)確。 （ 2）培養(yǎng)觀察與想象能力，提高口語(yǔ)交際能力。 *世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) （ 1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：靜謐吻合坐臥不安消磨時(shí)光不可思議枉費(fèi)心機(jī) （ 2）培養(yǎng)在觀察中思考與探究的習(xí)慣。 （ 3）進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。 蟋蟀的住宅 （ 1）培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。 （ 4）體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性與形象性。 （ 2）抓住事物特點(diǎn)，有順序地描寫。） （ 4）詞匯積累：與山重水復(fù)和柳暗花明構(gòu)詞方式相同的成語(yǔ)。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 （ 3）積累與運(yùn)用。 第二單元 古詩(shī)兩首（《題西林壁》《游山西村》） （ 1）了解詩(shī)意，體會(huì)作者思想感情。初步了解回文聯(lián)的特點(diǎn)。通過閱讀對(duì)聯(lián)能使學(xué)生感受到漢語(yǔ)的節(jié)奏美，體驗(yàn)句子的對(duì)稱美。 （ 4）我的發(fā)現(xiàn)：讀書，就要進(jìn)入文字所描繪的意境 ，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。 （ 2）口語(yǔ)交際：交流各自了解的自然奇觀。 （ 3）想象火燒云的奇異景象，仿照課文先說后寫一段話。amp。 *火燒云 （ 1）積累寫色彩的詞語(yǔ)，并運(yùn)用寫一段話。 （ 4）了解雙引號(hào)的用法。 鳥的天堂 （ 1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)：應(yīng)接不暇、陸續(xù)、繼續(xù)、不可計(jì)數(shù)、縫隙 （ 2）寫景中展開聯(lián)想。能用這個(gè)句式寫句段。 *雅魯藏布大峽谷 （ 1）第二自然段用具體的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。 （ 4）學(xué)習(xí)第 2 自然段，按從遠(yuǎn)到近順序觀察描寫景物。 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總 3 篇 2 第一單元 觀潮 （ 1）詞匯積累：浩浩蕩蒎（ AABB）山崩地裂風(fēng)號(hào)浪吼風(fēng)平浪靜（相近）若隱若現(xiàn)人山人海（ ABAC） （ 2）學(xué)習(xí)比喻句，重點(diǎn)掌握不同的比喻詞的用法。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。要把這件事真實(shí)、完整、簡(jiǎn)明扼要地寫清楚。在第一行正中間寫上表?yè)P(yáng)二字。要另起一行寫在署名下方。要單獨(dú)成行寫在信的右下方。要單獨(dú)起一行，空兩格寫上?；虼酥碌龋倭砥鹨恍许敻裣鄳?yīng)寫上身體健康或敬禮等。要另起一行空格寫，寫你對(duì)收信人說的話，要表達(dá)的思想感情等。問候語(yǔ)不宜長(zhǎng)，使收信人感到親切，禮貌即可。 問候。 （八）書信 一般書面的內(nèi)容由稱呼、問候、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期六部分組成，基本格式是 稱呼。 （七）寫讀后感或觀后感方法 一般是先引，開頭寫讀了什么（可包括書名、作者、內(nèi)容梗概等），并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出自己的總的感受；接著是議（感），這是重點(diǎn)，在引述有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容或主要語(yǔ)句進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際談感想；最后是結(jié)，即總結(jié)全文，總談感想、體會(huì)，結(jié)束全文，簡(jiǎn)潔有力。 （六）日記格式 一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當(dāng)天的天氣情況，然后第二行開頭空兩格寫正文，有時(shí)也可以給日記加個(gè)標(biāo)題，點(diǎn)明主要內(nèi)容。 第二，看多幅圖作文。 ④續(xù)寫部分的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格要盡量與原文保持一致。 ②要根據(jù)題目要求，大膽想象。常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，內(nèi)容不作變動(dòng)。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。 （三）改寫 改寫，就是改變?cè)牡捏w裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言等，寫出與原文形式不同的文章。 ②不能改變?cè)闹械闹饕宋锖褪录? ⑤合理安 排各部分之間的大致比例。 ③概括復(fù)雜的內(nèi)容要全面，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。 （一）縮寫注意： ①不能改變?cè)牡闹行乃枷牒腕w裁，甚至連人稱也不能變。二、緊扣主題，決定取舍。 要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要，選擇最能表達(dá)自己感情的景物并抓住物點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)具體，生動(dòng)形象的描繪。 第六、要帶著感情去寫。 寫好動(dòng)物要注意四點(diǎn)： 第一、抓住動(dòng)物的外形特征寫； 第二、抓住動(dòng)物的生活習(xí)性寫； 第三、抓住動(dòng)物鳴叫的聲音寫； 第四、寫出動(dòng)物與人的關(guān)系。有特點(diǎn)或印象深刻的要詳寫，一般的景物要略寫。 四是要做到點(diǎn)面結(jié)合，既要突出點(diǎn)，又要用面作陪襯。 二是一定要把參觀的過程寫清楚。 掌握參觀記、游記的寫法。 觀察是寫景狀物的基礎(chǔ)，觀察時(shí)一定要確立好觀察點(diǎn)，固定了觀察點(diǎn)，對(duì)觀察對(duì)象按一定順序進(jìn)行觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。 （三）寫景狀物 掌握定點(diǎn)觀察、描寫景物的方法?；顒?dòng)是指有目的、有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備、有許多人參加的一系列行為的總稱。描寫場(chǎng)面，要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方法：一是由主要的到次要的；二是定點(diǎn)觀察，按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達(dá)；三是采用移步換景法，按自己活動(dòng)的順序去觀察。場(chǎng)面描寫以動(dòng)為主，要刻畫特定環(huán)境中的活動(dòng)，使整個(gè)場(chǎng)面有靜有動(dòng)、有聲有色、形象真實(shí)而富濃厚的生活氣息。要寫好場(chǎng)面，離不開觀察。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡。 掌握記敘幾件事的方法。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情發(fā)展順序?qū)?；二是按時(shí)間的推移順序?qū)?；三是空間位置的變換順序?qū)憽? （二）敘事 掌握記敘一件事的方法。二是所選的幾件事最好不在同一個(gè)場(chǎng)合，內(nèi)容不大同小異，應(yīng)一件比一件深刻、深入。 掌握一文幾事記敘文的寫法。用一件事寫人 ，一定要弄明白一件事所包含的意思。 掌握一人一事的記敘文的寫法。如《窮人》一文就是這種方法。常用在第一人稱我身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法。 比較細(xì)致地對(duì)人物的思想感情和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描寫，稱為心理描寫。所謂特點(diǎn)，就是這個(gè)人與其他人不同的地方。外表特征，一般指人的長(zhǎng)相、身材、衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)。 二、命題作文（半命題作文） 【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】 了解命題作文與半命題作文的區(qū)別 掌握人物外貌描寫與心理描寫方法 學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫法； 掌握描寫場(chǎng)面，記敘活動(dòng)的方法； 掌握定點(diǎn)觀察，描寫景物的方法； 學(xué)會(huì)參觀記、游記的寫法； 掌握描寫動(dòng)物、植物和物品的記敘文的寫法。 六、書寫工整，格式正確。 四、詳略得當(dāng)，主次分明。 二、內(nèi)容具體，條理清楚。 第二部分 作文知識(shí)點(diǎn) 一、基礎(chǔ)知識(shí) 作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。 4）、課文寫了（）告訴了（）。 2）、課文寫了（）贊美了（）。 如《珍貴的教科書》一課的中心，要從指導(dǎo)員的身上去分析，從中 體會(huì)他關(guān)心下一代及不怕犧牲的革命精神。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。 3）用分析主要情節(jié)的方法概括思想。 2）用分析中心句的方法概括思想。 概括文章中心思想的常用方法： 1）用分析題目的方法概括思想。 用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。 概括文章主要內(nèi)容 用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。（層與層之間是并列關(guān)系） 選取主要意思。 C、要摘錄幾句才能概括段意時(shí)，要對(duì)句 子作適當(dāng)壓縮。 概括段落大意 學(xué)會(huì)摘句法： A、總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。 按地點(diǎn)變換分段。 如：毒刑拷打算得了什么 ? 7）疑問：提出問題。 如：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢 ?不是的。 如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全國(guó)的人民心一齊歡躍起來。 （縮小）在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。 3）夸張：故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。 如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句， 如：小花長(zhǎng)得好像她媽媽。 如：我們是祖國(guó)的花朵。 八、認(rèn)識(shí)修飾句子的方法 1）比喻句。mdash。mdash。 c）表示聲音延長(zhǎng)。mdash。mdash。 b）表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。mdash。mdash。）：破折號(hào)有三種用法： a）表示解釋說明。amp。 破折號(hào)（ amp。 書句號(hào)（《》）：表示書籍、報(bào)刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個(gè)句子中的時(shí)候，這些名稱應(yīng)用上書名號(hào)。amp。amp。 d）表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：指導(dǎo)員傷心地說：我沒有把你們照顧 好，你們都瘦得 amp。amp。 b）表示例舉事物的省略。amp。）：省略號(hào)有三種用法： a）表示引文內(nèi)容的省略。理字是什么意思 ? 省略號(hào)（ amp。置之不理的 amp。如：他問老師：老師， amp。如：只有怕死鬼才乞求自由。如：設(shè)計(jì)了一種人字形線路。或：樓的前面掛著鎮(zhèn)隆 中心小學(xué)的牌子。）引號(hào)的三種用法： a）表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。 引號(hào)（雙引號(hào)單引號(hào) amp。 冒號(hào)（：）：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。 頓號(hào)（、）：句子中并列關(guān)系的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。 分號(hào)（；）：一個(gè)句子中，并列的分句之間用分號(hào)。如：這兒風(fēng)景真美啊！ 逗號(hào)（，）：一句話中間的一般性停頓。 問號(hào)（ ?）：?jiǎn)柧淠┪驳耐ｎD。）：陳述句的末尾停頓用句號(hào)。 8）注意常用修改符號(hào)的用法。 霞光稍縱即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。 7）不合邏輯，不合事理。 如：他是我們班成績(jī)最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。 一片金黃與五彩繽紛相矛盾，應(yīng)把五彩繽紛去掉。 5）前后矛盾。 如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。 穿與帽子搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。 3）搭配不當(dāng)。 如：我的書包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒。 改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。 七、修改病句 1）句子不完整。 應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。首 先把句子分成誰(shuí)做什么或什么怎么樣兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語(yǔ)，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。 不能擴(kuò)寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。 如：小明去看電影。 六、擴(kuò)句和縮句 擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。 如：街上的人很多。 馬跑得越快，難道不 是離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了嗎 ? 肯定句和否定句。 改為轉(zhuǎn)述句：王老師對(duì)小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。 改寫時(shí)注意人稱的變化，要去掉冒號(hào)、引號(hào)，根據(jù)句意及通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng)，但不能改變句意。 不能改為：一只老鼠把我打死了。 如：我打死了一只老鼠。 改寫時(shí)可這樣思考：什么把什么怎么樣；什么被什么怎么樣。 15）一 ......就 ...... 他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。 13）寧可 ......也不 ...... 劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。 11）即使 ......也 ...... （即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。 9）雖然 ......但是 ...... （雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。 7）只要 ......就 ...... （只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個(gè)困難。 5）不僅 ......還 ...... 小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個(gè)樂于助人的好學(xué)生。 3）因?yàn)?......所以 ...... （因?yàn)椋┙裉焓橇还?jié)，（所以）不用上學(xué)。 四、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉 1）既 ......又 ...... 她（既）是個(gè)三好學(xué)生，（又）是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。 如：正確準(zhǔn)確 1）勘測(cè)地形必須十分（準(zhǔn)確），不能有半點(diǎn)馬虎。 詞的感情色彩： 褒義詞：形容好的，如頑強(qiáng)； 貶義詞：形容不好的，如頑固； 中性詞：形容不好不壞，如環(huán)視桌子。mdash。mdash。mdash。 聯(lián)系上下文來理解。 如：（近義）焦急就是著急的意思。 如：疾馳，疾是飛快，馳是奔跑，疾馳就是飛快奔跑的意思。 如查乙， 在難檢字索引中查（ 1）畫。 在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。 如查揮字， 先在部首目錄中找到（扌）， 再找到部首所對(duì)應(yīng)的檢字表頁(yè)碼，在檢字表