水的組成教學(xué)反思與評價(jià)水的組成教學(xué)案例(通用八篇)-文庫吧資料
2025-08-17 02:15本頁面
【正文】 組成（實(shí)驗(yàn)31）經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生得到下列結(jié)論給水通電一段時(shí)間后，正負(fù)極產(chǎn)生氣體體積大約為1：2學(xué)生如若測得數(shù)字誤差較大，應(yīng)要求他們重做，以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)過程：設(shè)問導(dǎo)入：水是由哪些元素組成的？它屬于純凈物還是混合物？是單質(zhì)還是化合物？講述：水在地球上分布很廣，地球表面積的約3/4為水覆蓋，地球從某種意義上來說，可以被稱之為“水球”?！端慕M成》教學(xué)反思與評價(jià) 水的組成教學(xué)案例篇四知識目標(biāo)：了解水的物理性質(zhì)通過電解水的實(shí)驗(yàn)，了解水是由氫、氧兩種無素組成的，它的化學(xué)式是h2o科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一些基本知識和基本實(shí)驗(yàn)技能，對水也有了一定程度上的了解，已經(jīng)學(xué)習(xí)的一些基本化學(xué)知識和氧氣的性質(zhì)的一些內(nèi)容，從而從氧氣的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)水的知識。教師能夠注意從學(xué)生熟悉的身邊物質(zhì)、身邊的現(xiàn)象入手，尋找新的視角和切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受身邊的化學(xué)物質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)問題展開探究從而獲得知識和經(jīng)驗(yàn)，加深對化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用認(rèn)識。以往我們做的實(shí)驗(yàn)完成的效果不是很理想，而且是教師演示的，學(xué)生的感受不夠深，對化學(xué)的學(xué)習(xí)不能更好的體驗(yàn)。真正的做到重視個(gè)體向重合作學(xué)習(xí)，從而使全體學(xué)生共同進(jìn)步。注意采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方式；教材內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及學(xué)生的生活實(shí)際；圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要再仔細(xì)思考和研究。只是有些語言的連貫性和科學(xué)性方面，語言的豐富性和師生的評價(jià)的方式等方面需要下更多的功夫。對于整堂課的思路設(shè)計(jì)，我覺得還是比較連貫的。得到氫分子和氧分子分別由最小的微粒氫原子和氧原子構(gòu)成，所以水分子是由更小的微粒氫原子和氧原子構(gòu)成。出來的是氫元素和氧元素，那么進(jìn)去的水肯定是由氫元素和氧元素組成的。比如用黑箱實(shí)驗(yàn)的思路。由是什么氣體？這個(gè)氣體怎么來的？為什么產(chǎn)生的是氫氣和氧氣？為什么氫氣的體積比氧氣大？按照這條線有序開展。而學(xué)生提出的這些問題都也正是這節(jié)課都需要解決的。這個(gè)時(shí)候?qū)W生提出了很多問題：比如，為什么陰極的氣體比較多？被壓下的水哪里去了？為什么氣體能把液體往下壓？這兩種到底是什么氣體？在問題的指引下，老師做一些指導(dǎo)演示和必要的知識鋪墊，來解決問題。希望今天是一個(gè)開始。于是，我在自己提出的：你發(fā)現(xiàn)電極出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，液面出
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