最新三年級數(shù)學面積教案(優(yōu)質11篇)-文庫吧資料
2025-08-14 08:34本頁面
【正文】 個學習過程都非常關注學生的體驗。例如，1平方米有多大，讓學生先估計，后拿出1平方米紙，估計它的邊長是多少，再用尺量，最后概括出邊長是1米的正方形面積是1平方米。可見，體驗性學習是知情合一的學習，是真正屬于學生自己的數(shù)學學習活動，學習科學知識和方法，增進對科學的理解，體驗探究的樂趣。新課標重視學生學習過程中的體驗。而當學生提出“平方”是否就是“平方米”時，教師更是抓住契機，在肯定學生猜想的同時告訴學生生活中的數(shù)學真是無處不在。例如，讓學生選用一種物體表面來表示胸卡的面積，從表示的結果中可以使學生逐步體會到：用不同物體來測量容易產生誤會，并通過創(chuàng)造矛盾沖突，使學生明確要測量面積的大小必須要有統(tǒng)一的面積單位，然后主動地投入到學習面積單位的活動之中。因為學生第一次學習有關面積單位，對于為什么要有統(tǒng)一的面積單位，是必須首先要知道的。引導學生主動建構知識是新課程的重要理念。讓學生用1平方米測量教室里的大黑板、教室門等面積，引導學生體會數(shù)學學習的應用價值。讓學生充分地摸手背、摸學習用品的面，感知物體表面的大小。因為，學習內容貼近學生知識經驗，符合學生心理特征，容易形成知識結構，同時也充分體現(xiàn)了學習生活化的理念?！稊?shù)學課程標準》指出：“學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。計算面積，一人板演，全班齊練。計算梯形面積算式中3加5的和求的是什么?乘以4得到什么?再除以2呢?為什么要除以2?計算面積，學生口述，教師板書。三、觀察圖形，推導公式：觀察它們的底、高和面積，大小怎樣呢?小組討論。學生操作、實施轉化學生以四人小組為單位，拼擺梯形。那么，怎樣來割補呢?學生上臺演示后，教師指出：由于梯形的不規(guī)劃，剛才的同學沒有轉化成功，其實是可以用割補的方法來轉化的，請大家看一看：多媒體演示割補轉化。這節(jié)課，老師就和同學們一起來研究梯形面積的計算方法。教學過程 ：一、復習引入：復習：同學們會計算哪些圖形的面積?計算下列圖形的面積：多媒體出示。教學關鍵：通過操作實踐，將梯形轉化為平行四邊形，探索梯形與拼成的平行四邊形的關系。教學重點、難點和關鍵：教學重點：梯形面積的計算公式。在一定條件下可以轉化
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