【正文】 始終是活動的支持者，引導者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者?？傊?，在整個活動中，我追求快樂、科學、寬松的活動氣氛，讓孩子們在玩中學，學中樂。六、設計亮點重視幼兒語言活動的過程。繼續(xù)玩吹泡泡游戲，引導幼兒觀察吹出的泡泡。在這里我有意識的追加提問，喚起幼兒深入細致的探究。在這個環(huán)節(jié)中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。學法活動中，我引導幼兒運用觀察法、實驗法、操作法、討論法獲得知識，因為幼兒是學習的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實驗的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并進行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動上。在教學過程中，我將各個領域的知識有機的結合，另外，活動結構分為興趣——游戲——創(chuàng)造三個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用游戲?qū)嶒灥玫桨l(fā)現(xiàn)。學法教法：本次活動，我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、觀察法。瓶子；根據(jù)活動內(nèi)容的需要我準備了這些教具來幫助我完成整個教學活動。水?；顒拥闹攸c：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過程，整個過程也是按照這個重點為主，通過學習吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個環(huán)節(jié)來完成的。愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。因此，我制定了本次活動的具體目標。探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形狀？幼兒園小班科學課吹泡泡教案及反思篇七說教材幼兒是教育活動的參與者，而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學活動來自于小班的語言教材，非常適合小班孩子的年齡特點，隨著天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強調(diào)了選材即要來源于生活，又服務于生活，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進人們的生活之中，對于孩子們平時愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)語言活動《吹泡泡》?！保ń處煵僮饔涗洷恚?．下面的工具是三角形和正方形的，那它們吹出來的泡泡會是什么形狀的呢？5．幼兒操作貼圖片到我的猜想里1．請小朋友到后面的桌子上拿一個工具和一瓶泡泡水來吹吹看，看你們吹出來的泡泡到底是什么形狀的？2．幼兒再換一種泡泡工具玩一玩。教師示范吹一個大泡泡：你們都猜對了，原來圓形的工具吹出來的泡泡是圓形的。1．教師：“小朋友們，今天舒老師帶來了一樣很好玩的玩具，你們看這是什么？它可以怎么玩？”2．教師：“這個玩具有很多種玩法，你看，今天老師是怎么玩的。感受參加科學活動的快樂，并體驗成功的樂趣。來回上下座位時間長，以至于整節(jié)課的時間較長。但不足之處在于：教師對材料的熟悉程度不夠。本次的觀摩公開課順利結束，在活動中有亮點也有不足。結束游戲。師：我這兒還有一樣寶貝，大家看是什么?你能用茅根棒變魔術變成吹泡泡的工具嗎?師：誰想勇敢地挑戰(zhàn)一下?幼兒自主探究，并分享經(jīng)驗。（四）拓展延伸。教師出示樹葉。為什么吹不出來？師：現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來了嗎?也就是說，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應該能吹出泡泡來對嗎?（三）、結束部分。師：你來試一試，大家看成功了嗎?泡泡是從什么地方出來的?哦，梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。師：現(xiàn)在大家都吹出泡泡來了嗎?再一個小朋友上臺來演示一下，自己是怎么用這些工具吹出泡泡的，看看你們的猜想對不對。（2）讓各別幼兒上臺嘗試用各類工具吹泡泡，來驗證猜想。師：你可以和你旁邊的小朋友一起試試，是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的筐子里去。今天老師還帶來一些東西，你們用他們試一試能不能吹出來泡泡，如果能吹出泡泡就請你把它放到筐子里,如果不能出吹泡泡就把它留在袋子里。出示物品以此類推……教師在 ppt 上的記錄表上統(tǒng)計。師：那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎?我?guī)砹艘恍〇|西，你們猜一猜這些東西能吹出泡泡嗎? 出示筷子，漏勺，小刷子，梳子。鼓勵幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。 師：現(xiàn)在我請小朋友說說剛才是怎么成功的?師：蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼。是使勁的吹還是輕輕地吹。幼兒分享吹泡泡的方法。（二）基本部分。師：（安全提示）千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。幼兒操作時教師巡視。以談話形式導入，引出課題。學具準備：泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉若干、毛巾等。（一）經(jīng)驗準備：幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗。（一）重點：感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐中發(fā)現(xiàn)只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。，請幼兒交流分享自己的實驗結束，并把實驗結果記錄在學習單上。，教師請幼兒猜測用不同形狀的工具吹出來的泡泡是什么樣子的。，教師帶領幼兒討論有關泡泡的問題，引導幼兒充分討論，并完成學習單的內(nèi)容。、洗潔精水、肥皂水和清水，用吸管試著吹泡泡，試一試哪種色鬼可以吹出泡泡。：《吹泡泡》。、塑料吸管。吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。幼兒園小班科學課吹泡泡教案及反思篇四。三、幼兒調(diào)整事先的猜想記錄。2分享交流：（1）你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？（2）到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小朋友看看到底是什么形狀。二、幼兒吹泡泡，驗證自己的猜想。一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀？前幾天小朋友都玩了吹泡泡的游戲，而且你們還發(fā)現(xiàn)吹出來的泡泡都是圓形的，今天老師帶來了不同的吹泡泡工具，你們看看它是什么形狀？跟你們玩的吹泡泡的工具一樣嗎？教師提問：三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？（幼兒猜想，有的說是三角形的、有的說是圓形的）幼兒進行猜想記錄。三角形吹泡泡的工具、泡泡水。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。幼兒園小班科學課吹泡泡教案及反思篇三知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關的，打破圓形——圓形，三角形——三角形的匹配的思維定勢。五：交流發(fā)現(xiàn)并進行記錄師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢？（