20xx刷子李課后反思精選例文刷子李教學(xué)設(shè)計及反思-文庫吧資料
2025-08-10 21:48本頁面
【正文】 動，妙趣橫生。另外，要更加重視朗讀方面的訓(xùn)練，仍要重視抓住關(guān)鍵詞的方法多加指導(dǎo)，要更加重視，個性要抓住關(guān)鍵字進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練。如刷子李刷的規(guī)矩齊，師能夠問：為什么要定下這樣一個奇特的規(guī)矩(因?yàn)樘郏嗔?，肯定受不了，不貪多，保證質(zhì)量最重要。原先自己設(shè)想的是讓學(xué)生練筆說一說曹小三在聽完師父的話后表達(dá)決心，但是這樣的練筆設(shè)計得有些淺，所以修改后的教案，我將練筆部分分成兩個，一個是練說，說一說能夠分我兩個部分，一是練說部分，練說部分能夠問：同學(xué)們，此時此刻，應(yīng)對這樣一位身懷絕技的二師父，曹小三想說什么?他會怎樣向父親表態(tài)呢?二是練筆部分練說說決心，練筆結(jié)合課文最后一句，先齊讀，最后讓他們寫寫自己明白了什么，這樣不僅僅提升了文章的高度，也能讓孩子從文中受到一些道理的啟示和啟發(fā)。2021《刷子李》課后反思精選例文【三】《刷子李》是一片略讀課文，總體來說，上這篇文章的思路還是很清晰的，我主要從兩個問題切入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自讀自悟，分別是：這個人為什么叫刷子李?他奇在哪?透過竺老師的點(diǎn)評，有以下幾點(diǎn)思考。是的，課堂因此沒有生命的超級震撼力，也就沒有好課應(yīng)有的高度而流于平庸!拓寬備課視野，深化文本處理和加強(qiáng)課堂的厚重感是我急需補(bǔ)的課程!此外，語言賞析還不夠地道，這也是我備課時深感困惑的地方，如何讓學(xué)生深刻體會文本津味語言特色，從而深刻解讀帶有x烙印的刷子李的生命形態(tài)，挖掘人物背后的厚重的民俗文化意蘊(yùn)。在學(xué)生的個性解讀中深入體會本色、津味之語言特色。其中，選擇以曹小三的口吻來復(fù)述的方法以期達(dá)到一石三鳥的效果：進(jìn)一步領(lǐng)會情節(jié)一波三折之魅力。在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)時，我時刻謹(jǐn)記“以生為本”，“貼著學(xué)生教”，一切的教學(xué)環(huán)節(jié)都以學(xué)生的學(xué)情為設(shè)計的中國。二是文中幾個跟黑衣白點(diǎn)的中心情節(jié)密切相關(guān)的幾個帶“然”的詞：“果然”──“居然”──“竟然”──“忽然”，另外，“悠然”這個詞也能充分體現(xiàn)人物的性格和境界。其間，發(fā)現(xiàn)了三個可以帶動全文教學(xué)的點(diǎn)：一是文中用了52個“一”。從字詞的預(yù)熱、環(huán)境的把握、情節(jié)的切入、語言的品味、人物的解讀到文本的感悟與拓展，無不留下我精心設(shè)計的心血。因此，課的最高境界乃是無課。人即是課、課即是人，這是第三種佳境。2021《刷子李》課后反思精選例文【二】有人說，“一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中、課在人中，這是第一種佳境
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