20xx《刷子李》課后反思精選例文刷子李教學(xué)設(shè)計及反思-全文預(yù)覽
【正文】 大的幸運(yùn)。二是文中幾個跟黑衣白點(diǎn)的中心情節(jié)密切相關(guān)的幾個帶然的詞:果然——居然——竟然——忽然，另外，悠然這個詞也能充分體現(xiàn)人物的性格和境界。此外，語言賞析還不夠地道，這也是我備課時深感困惑的地方，如何讓學(xué)生深刻體會文本津味語言特色，從而深刻解讀帶有x烙印的刷子李的生命形態(tài)，挖掘人物背后的厚重的民俗文化意蘊(yùn)。學(xué)生整堂課都很專注，下課之后，普遍認(rèn)為這節(jié)課時間過得太快，意猶未盡。除此之外，作者還通過刷子李的徒弟檢查黑衣服并發(fā)現(xiàn)小白點(diǎn)這種一波三折的側(cè)面描寫烘托刷子李的技藝高超。不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高的閱讀水平。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我從以下幾個方面著手組織教學(xué)：注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。2021《刷子李》課后反思精選例文【四】《刷子李》是人教版教材五年級下冊第七單元的一篇略讀課文，本單元的三篇課文向我們刻畫了幾個栩栩如生的鮮活的人物形象，而本課選自馮驥才的民間世人軼事集《俗世奇人》，他文筆生動，妙趣橫生。如刷子李刷的規(guī)矩齊，師能夠問：為什么要定下這樣一個奇特的規(guī)矩(因?yàn)樘?，多了，肯定受不了，不貪多，保證質(zhì)量最重要。2021《刷子李》課后反思精選例文【三】《刷子李》是一片略讀課文，總體來說，上這篇文章的思路還是很清晰的，我主要從兩個問題切入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自讀自悟，分別是：這個人為什么叫刷子李?他奇在哪?透過竺老師的點(diǎn)評，有以下幾點(diǎn)思考。在學(xué)生的個性解讀中深入體會本色、津味之語言特色。在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)時，我時刻謹(jǐn)記“以生為本”，“貼著學(xué)生教”，一切的教學(xué)環(huán)節(jié)都以學(xué)生的學(xué)情為設(shè)計的中國。其間，發(fā)現(xiàn)了三個可以帶動全文教學(xué)的點(diǎn)：一是文中用了52個“一”。因此，課的最高境界乃是無課。2021《刷子李》課后反思精選例文【二】有人說，“一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中、課在人中，這是第一種佳境。在學(xué)生的個性解讀中深入體會本色，津味之語言特色。在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)時，我時刻謹(jǐn)記以生為本，貼著學(xué)生教，一切的教學(xué)環(huán)節(jié)都以學(xué)生的學(xué)情為設(shè)計的起點(diǎn)。其間，發(fā)現(xiàn)了三個可以帶動全文教學(xué)的點(diǎn)：一是文中用了52個一。下面是由小編為大家整理的“2021《刷子李》課后反思精選例文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。是教師專業(yè)成長的催化劑。我先是熟讀文本，以至成誦。三是人物的雙重解讀，即人生意義上的人物解讀和文化意義上的人物解讀。深刻感受曹
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1