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正文內(nèi)容

20xx刷子李課后反思精選例文刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-免費(fèi)閱讀

  

【正文】 在學(xué)生的個(gè)性解讀中深入體會(huì)本色,津味之語(yǔ)言特色.于是,我感受到了語(yǔ)文課堂的美!那始終盈于課堂的融融的對(duì)話氛圍,那含于同學(xué)眼中的真摯與熱切,那精彩紛呈,張揚(yáng)個(gè)性的多元解讀,那默默流淌在師生心頭的審美的河流,所有這一切,都澎湃著生命的情感,拍打著語(yǔ)言的浪花,濺射出耀眼的39。再者,要進(jìn)行寫作方法的歸納時(shí),可嘗試讓學(xué)生試著用這種方法口頭作文,做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。學(xué)生通過動(dòng)作描寫和生動(dòng)形象的比喻感受“刷子李”的技藝高超,也直觀地了解了可以怎樣突出技藝高超。是一篇藝術(shù)性和趣味性都較強(qiáng)的文章、 這篇課文以“刷子李”的高超手藝為話題,既為奇人,則軼事多多,但作者只選擇一件小事來寫,借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧。為了這個(gè)練筆,能夠在分析課文的時(shí)候就將一些感悟滲透到文本的理解和分析上。深刻感受曹小三心理之變化、刷子李之奇絕。我先是熟讀文本,以至成誦。它為我的課堂增添了色彩,孩子們是真心實(shí)意的對(duì)當(dāng)時(shí)的x衛(wèi)產(chǎn)生了興趣,這可以說是我莫大的幸運(yùn)。三是人物的雙重解讀,即人生意義上的人物解讀和文化意義上的人物解讀。是教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑。其間,發(fā)現(xiàn)了三個(gè)可以帶動(dòng)全文教學(xué)的點(diǎn):一是文中用了52個(gè)一。在學(xué)生的個(gè)性解讀中深入體會(huì)本色,津味之語(yǔ)言特色。因此,課的最高境界乃是無課。在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我時(shí)刻謹(jǐn)記“以生為本”,“貼著學(xué)生教”,一切的教學(xué)環(huán)節(jié)都以學(xué)生的學(xué)情為設(shè)計(jì)的中國(guó)。2021《刷子李》課后反思精選例文【三】《刷子李》是一片略讀課文,總體來說,上這篇文章的思路還是很清晰的,我主要從兩個(gè)問題切入,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自讀自悟,分別是:這個(gè)人為什么叫刷子李?他奇在哪?透過竺老師的點(diǎn)評(píng),有以下幾點(diǎn)思考。2021《刷子李》課后反思精選例文【四】《刷子李》是人教版教材五年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇略讀課文,本單元的三篇課文向我們刻畫了幾個(gè)栩栩如生的鮮活的人物形象,而本課選自馮驥才的民間世人軼事集《俗世奇人》,他文筆生動(dòng),妙趣橫生。不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且提高的閱讀水平。學(xué)生整堂課都很專注,下課之后,普遍認(rèn)為這節(jié)課時(shí)間過得太快,意猶未盡。二是文中幾個(gè)跟黑衣白點(diǎn)的中心情節(jié)密切相關(guān)的幾個(gè)帶然的詞:果然——居然——竟然——忽然,另外,悠然這個(gè)詞也能充分體現(xiàn)人物的性格和境界?!?021《刷子李》課后反思精選例文 刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)及反思】相關(guān)推薦文章:202
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