20xx刷子李課后反思精選例文刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(更新版)
【正文】 津味語言特色，從而深刻解讀帶有x烙印的刷子李的生命形態(tài)，挖掘人物背后的厚重的民俗文化意蘊(yùn)。除此之外，作者還通過刷子李的徒弟檢查黑衣服并發(fā)現(xiàn)小白點(diǎn)這種一波三折的側(cè)面描寫烘托刷子李的技藝高超。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我從以下幾個(gè)方面著手組織教學(xué)：注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如刷子李刷的規(guī)矩齊，師能夠問：為什么要定下這樣一個(gè)奇特的規(guī)矩(因?yàn)樘?，多了，肯定受不了，不貪多，保證質(zhì)量最重要。在學(xué)生的個(gè)性解讀中深入體會(huì)本色、津味之語言特色。其間，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)可以帶動(dòng)全文教學(xué)的點(diǎn)：一是文中用了52個(gè)“一”。2021《刷子李》課后反思精選例文【二】有人說，“一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中、課在人中，這是第一種佳境。在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我時(shí)刻謹(jǐn)記以生為本，貼著學(xué)生教，一切的教學(xué)環(huán)節(jié)都以學(xué)生的學(xué)情為設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。下面是由小編為大家整理的“2021《刷子李》課后反思精選例文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。我先是熟讀文本，以至成誦。深刻感受曹小三心理之變化，刷子李之奇絕。境界越高，課的痕跡越淡，終至無痕。三是人物的雙重解讀，即人生意義上的人物解讀和文化意義上的人物解讀。對(duì)這一點(diǎn)，我自覺只做到了蜻蜓點(diǎn)水。還要重視評(píng)價(jià)，用不同的、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)性語言來研究學(xué)生的回答，這也是自己以后需要努力的。要想真正品出文章的味道，沒有讀的過程是不行的。由于在教學(xué)設(shè)計(jì)中結(jié)合了學(xué)生的學(xué)情，學(xué)生對(duì)最后兩句話的體會(huì)很精彩：刷子李的技藝可不是吹出來的，而是靠平時(shí)刻苦練出來的，這可是師傅的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是徒弟的感悟。人即是課，課即是人，課的痕跡越淡，自然本色，妙于天成，設(shè)計(jì)大處潑墨，高屋建瓴，真有推窗觀天地，揮毫凌云煙之氣派，仿若神雕俠侶中獨(dú)孤求敗已如登峰造極之境，大有捉襟見肘之感，恰似一幅藏于深室的畫一旦掛于本真自然面前，我的課堂還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到好課的最高境界，無法渾然天成.我深知自己在教學(xué)上還很稚嫩，多探索，多實(shí)踐，環(huán)境的把握，情節(jié)的切入，語言的品味，人物的解讀到文本的感悟與拓展，無不留下我膠盡腦汁的心血?dú)v程.《刷子李》本是為了五年級(jí)組的教研課所準(zhǔn)備，希望能和班上的63個(gè)孩子分享我閱讀時(shí)的情緒，準(zhǔn)備教學(xué)這個(gè)內(nèi)容前，我格外的用心.我先是熟讀文本，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)可以帶動(dòng)全文教學(xué)的點(diǎn):，我把它概括為一個(gè)綽號(hào)藏奇絕，一個(gè)傳說話奇絕，一段實(shí)錄證奇絕，一襲黑衣襯奇絕，一手絕活寫奇絕，一番教
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