【正文】 課堂起到水到渠成的作用，讓課堂就此結(jié)束”，“未關(guān)注刷子李們的苦難生活”。我需要多請教，多探索，多實踐，于是我在設(shè)計上下了功夫?！　W(xué)生再次閱讀，準備推薦?！薄　、谱骷荫T驥才是怎樣寫出“刷子李”技藝高超的？　　引導(dǎo)歸納要點，學(xué)習(xí)寫作方法：　　一波三折的敘事，引人入勝——起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。　　4．根據(jù)自學(xué)要求閱讀課文，勾畫圈點做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點撥指導(dǎo)。即今天的塘沽碼頭?！　?．學(xué)生收集相關(guān)資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。　　四、緊扣末句，總結(jié)課文　　出示最后一小節(jié)。）　?。?）手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。　　小組派代表朗讀，要讓同學(xué)聽出刷子李的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進交流，深化感悟。ng）　　再讀課文，畫出能表現(xiàn)刷子李技藝高超的語句?！　∷⒆永钏募妓嚨降子卸喔?？今天這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的?！　≡谌粘Ｉ钪校覀兛匆娦绽畹睦蠋煼Q李老師，看見姓李的會計稱李會計，看見姓李的廠長稱李廠長，那看見姓李的粉刷師傅，我們稱什么呢？　　可我們今天學(xué)習(xí)的課文，作者為什么稱河北大街一家營造廠的師傅為刷子李呢？請同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)，猜猜原因。o）漿天衣無縫（f232?！　⌒〗M學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（蘸漿的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙。　　教師小結(jié)：刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，可從這些描寫中卻也讓我們體會到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫，但無論是直接描寫還是側(cè)面描寫，都是為了表現(xiàn)刷子李的技藝高超?！　〗虒W(xué)準備:　　1．教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》。其實，這些已超越了學(xué)術(shù)范疇，它對延續(xù)歷史文脈、保持個性魅力、清晰城市形象、促進天津未來發(fā)展等，都具有深層的意義……　　本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思?！　、拧八⒆永睢钡募妓嚫叱憩F(xiàn)在哪些地方？　?、谱骷荫T驥才是怎樣寫出他技藝高超的？　?、钦页鼍收Z句，體會表達效果?！薄　　懊恳幻鎵λ⑼辍瓫]發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在不妨再讀一讀，選一句最精彩的推薦給大家，并說出你的理由?！　∥疑钪约涸诮虒W(xué)上還很稚嫩，遠不及同行們之淵博厚重。其中，選擇以曹小三的口吻來復(fù)述的方法以期達到一石三鳥的效果：進一步領(lǐng)會情節(jié)一波三折之魅力；深刻感受曹小三心理之變化、刷子李之奇絕；在學(xué)生的個性解讀中深入體會本色、津味之語言特色。　　教學(xué)準備：　　教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料。比如在天津，有個姓張的，泥人捏得特別好，就叫他——泥人張；有個姓劉的風(fēng)箏做得特別好的就叫他——風(fēng)箏張，又如這篇課文中的主人公，他姓李，刷墻技術(shù)特別好的，人們就稱他為刷子李。這兩句話從什么角度寫出了刷子李的技藝高超？板書：效果）　?、谛Ч秩绾文?？如果讓你用一個成語來夸一夸，你會想到哪個詞？（預(yù)設(shè)：巧奪天工出神入化，蓋世無雙，獨一無二，無人能及登峰造極爐火純青（隨機補充板書：效果非凡）　　師小結(jié)：悠然的動作和非凡的效果相互映照，彰顯出刷子李的技藝高超?！　∷?、推薦閱讀：馮驥才的《俗世奇人》的資料　　今天文中的主人公通過馮老先生德生動描寫帶給了我們很多驚奇，那你們還想了解更多的奇人奇事嗎，同學(xué)們不妨去閱讀一下《俗世奇人》。他是大師級的，我自然無法讓自己的課堂達到