【正文】 人即是課，課即是人，課的痕跡越淡，自然本色，妙于天成，設(shè)計(jì)大處潑墨，高屋建瓴，真有推窗觀天地，揮毫凌云煙之氣派，仿若神雕俠侶中獨(dú)孤求敗已如登峰造極之境，大有捉襟見肘之感，恰似一幅藏于深室的畫一旦掛于本真自然面前，我的課堂還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到好課的最高境界，無法渾然天成.我深知自己在教學(xué)上還很稚嫩，多探索，多實(shí)踐，環(huán)境的把握，情節(jié)的切入，語言的品味，人物的解讀到文本的感悟與拓展，無不留下我膠盡腦汁的心血?dú)v程.《刷子李》本是為了五年級組的教研課所準(zhǔn)備，希望能和班上的63個(gè)孩子分享我閱讀時(shí)的情緒，準(zhǔn)備教學(xué)這個(gè)內(nèi)容前，我格外的用心.我先是熟讀文本，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)可以帶動全文教學(xué)的點(diǎn):，我把它概括為一個(gè)綽號藏奇絕，一個(gè)傳說話奇絕，一段實(shí)錄證奇絕，一襲黑衣襯奇絕，一手絕活寫奇絕，一番教誨表奇絕。要想真正品出文章的味道，沒有讀的過程是不行的。對這一點(diǎn)，我自覺只做到了蜻蜓點(diǎn)水。境界越高，課的痕跡越淡，終至無痕。我先是熟讀文本，以至成誦。在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我時(shí)刻謹(jǐn)記以生為本，貼著學(xué)生教，一切的教學(xué)環(huán)節(jié)都以學(xué)生的學(xué)情為設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。其間，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)可以帶動全文教學(xué)的點(diǎn)：一是文中用了52個(gè)“一”。如刷子李刷的規(guī)矩齊，師能夠問：為什么要定下這樣一個(gè)奇特的規(guī)矩(因?yàn)樘郏嗔?，肯定受不了，不貪多，保證質(zhì)量最重要。除此之外，作者還通過刷子李的徒弟檢查黑衣服并發(fā)現(xiàn)小白點(diǎn)這種一波三折的側(cè)面描寫烘托刷子李的技藝高超。光芒!真的，只要你給學(xué)生一方土壤，學(xué)生就會綻放出最絢麗的花朵，只要你給學(xué)生一把刷子，學(xué)生便會舞出無限的精彩!我至今難忘那艷驚全場的x快板，感謝那段用x話即興演繹的音頻，讓我們從流暢的諺語中領(lǐng)略了不曾預(yù)約的綻放在上個(gè)世紀(jì)的美麗!找尋這段快板的材料，還得感謝于一位網(wǎng)上認(rèn)識的至交好友，千辛萬苦的搜索和思量后，孩子們是真心實(shí)意的對當(dāng)時(shí)的x衛(wèi)產(chǎn)生了興趣，這可以說是我莫大的幸運(yùn)。今后要加強(qiáng)評價(jià)的新穎性和準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，要讓學(xué)生更多地體驗(yàn)成功的喜悅。本文生動有趣，幽默風(fēng)趣，故事一波三折，人物形象富有傳奇色彩。其中，選擇以曹小三的口吻來復(fù)述的方法以期達(dá)到一石三鳥的效果：進(jìn)一步領(lǐng)會情節(jié)一波三折之魅力。任何華麗的辭藻，鋪張的修飾都不及真實(shí)的體驗(yàn)?zāi)芨袆尤诵摹?021《刷子李》課后反思精選例文 刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2021《刷子李》課后反思精選例文 刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)反思