【正文】 進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)式交流、問(wèn)題式討論釋疑。 每個(gè)小專題最后都要形成可以落實(shí)到實(shí)踐中的明確的具體的做法。 ③ 組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一要求或共同實(shí)踐的做法。主持人分類整理形成幾個(gè)類型的問(wèn)題。 2． 專題研討 每次一個(gè)小專題，專項(xiàng)討論。 ③ 周教學(xué)反思。 ② 周教材分析。 二 、 教研 流程 1． 集體備課 ① 周教學(xué)安排。 教法、學(xué)法。要 將單元備課納入集體備課活動(dòng)中，單元備課的主要內(nèi)容包括： 。 2． 活動(dòng)可采取集中和分散相結(jié)合的方式進(jìn)行，形式要豐富、多彩，可以是專題講座、研討交流、舉行觀摩課等。 通過(guò)開展教研活動(dòng)，便于了解教學(xué)情況，安排教學(xué)工作，進(jìn)行教學(xué)研討，規(guī)范、指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查等。 6． 提倡教師“面批精批”，提倡教師用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，但切忌語(yǔ)言模糊，千人一面，評(píng)價(jià)語(yǔ)言要真實(shí)，有針對(duì)性，要能引起學(xué)生的足夠關(guān)注。學(xué)生作業(yè)錯(cuò)題應(yīng)改錯(cuò)重做，教師要復(fù)批。 3． 對(duì)學(xué)生的作業(yè)要有準(zhǔn)確的評(píng)定等級(jí)，可采用標(biāo)明正誤，加注批語(yǔ)和評(píng)語(yǔ)、集中講評(píng)等形式反饋給學(xué)生，作業(yè)本應(yīng)在下次作業(yè)前處理好發(fā)給 學(xué)生，不得幾次作業(yè)作一次處理。 （二）作業(yè)的布置與批改 1． 作業(yè)批改必須及時(shí)，要布置一次，批閱一次，不得累批、隔批、漏批、錯(cuò)批；重在找出作業(yè)中的問(wèn)題和學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)調(diào)整教和學(xué)的要求。學(xué)生自備紙張，但要統(tǒng)一紙張大小、作業(yè)要求、基本格式等。最好能有統(tǒng)一印制的作業(yè)本。 2． 四、五年級(jí)設(shè)拓展性作業(yè)，一般一個(gè)模塊一次，一個(gè)學(xué)期 10 次。 1． 基礎(chǔ)訓(xùn)練和隨堂練習(xí)跟進(jìn)度，主要目的是隨堂鞏固，可以是課內(nèi)完成，也可以是晚上的家庭作業(yè)。四五年級(jí)再加上拓展性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。每一種類型我們又設(shè)置不同的作業(yè)。激勵(lì)式的評(píng)語(yǔ)可以有哪些類型、指導(dǎo)式的評(píng)語(yǔ)可以針對(duì)哪些方面等要具體地研究、探討，形成共同策略。提倡評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，但是對(duì)評(píng)語(yǔ)要進(jìn)行研究。等級(jí)評(píng)價(jià)，學(xué)校討論出不同等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)應(yīng)的符號(hào)，建議用多層次的等級(jí)，如優(yōu) +、優(yōu)、優(yōu) 、良 +、良、及格等，確立好各級(jí)對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。用紅筆批改， 批改符號(hào)學(xué)校統(tǒng)一，包括基本的大小、書寫位置。 （三） 作業(yè)批改 作業(yè)要全批全改、批改及時(shí)（基礎(chǔ)性作業(yè)要在下節(jié)課上課前批改完成；拓展性與實(shí)踐性作業(yè)要下次做前完成。對(duì)于教師批改出的錯(cuò)題，訓(xùn)練學(xué)生有錯(cuò)必須要改。尤其強(qiáng)調(diào)，學(xué)生不許用修改液及涂改紙。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題后，怎樣修改？以學(xué)校為單位統(tǒng)一研討出具體的修改格式要求，并落實(shí)。分?jǐn)?shù)線、等號(hào)寫到用盡子比著的效果；橫式、豎式的格式要求以學(xué)校為單位統(tǒng)一成具體的細(xì)致要求。學(xué)校不同年級(jí)討論形成一致要求，具體到數(shù)字占一半格或三分之二格。畫圖用鉛筆。 （二） 作業(yè)要求 書寫要求：一二年級(jí)用鉛筆，三四五年級(jí)用鋼筆。三四五年級(jí)有基礎(chǔ)性、拓展性和實(shí)踐性作業(yè)。 主要進(jìn)行教材中的實(shí)踐與應(yīng)用的內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)期初完成，按照審查達(dá)標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行操作，教研組統(tǒng)一。 拓展性作業(yè)：數(shù)學(xué)拓展性作業(yè)一個(gè)學(xué)期 12 次。數(shù)學(xué)作業(yè)一周不少于 2 次， 1 次半頁(yè)左右，規(guī)范地做書上的練習(xí)題。 數(shù)學(xué) （一） 作業(yè)設(shè)置 基礎(chǔ)性作業(yè)：數(shù)學(xué)作業(yè)和隨堂練習(xí)（或者基礎(chǔ)訓(xùn)練）。 6． 作業(yè)評(píng)定等級(jí)每個(gè)學(xué)校要統(tǒng)一 ， 教師批改要用紅色水筆 或圓珠筆 。 5． 寫字的批改：對(duì)于寫的較好的生字，教師可以用圓圈標(biāo)記出來(lái)；錯(cuò)的用橫線標(biāo)記；必要時(shí)教師可以在旁邊進(jìn)行個(gè)別范寫。 4． 拓展性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)的批改：要求注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)與指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。要有評(píng)定等級(jí)和日期。要有指導(dǎo)性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)。 評(píng)語(yǔ)的書寫要盡量 使用楷體。 批改格式 要求 ： 好的句子在下面畫“ ”；另行分段用“‖”；顛倒用“乙”；補(bǔ)充用“√”；錯(cuò)別字在下面畫“ ”，并在眉批的位置畫“冂”，學(xué)生訂正教師審閱后再封口變成“囗”。 等級(jí)、符號(hào)規(guī)范齊全。 眉批包括三部分： ① 基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用：對(duì)學(xué)生作文中存在的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、錯(cuò)別字、用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不通順、病句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不當(dāng)、修辭手法等情況都應(yīng)作詳細(xì)的批閱； ② 閱讀知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生作文詳略是否得當(dāng)、段落是否分明、順序是否合理、內(nèi)容是否充實(shí)完整、中心是否突出、書寫是否規(guī)范整潔等情況應(yīng)隨時(shí)指出； ③ 教師潤(rùn)色批改：對(duì)學(xué)生作文中用詞不當(dāng)、修辭運(yùn)用、內(nèi)容不夠充實(shí)完整、開頭結(jié)尾不夠好等情況，教師應(yīng)施以適當(dāng)?shù)臐?rùn)色； 總批：針對(duì)以上作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行歸納，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出改進(jìn)方向，批語(yǔ)要有針對(duì)性、指導(dǎo) 性和激勵(lì)性，要有感而發(fā)，要激起學(xué)生寫作的興趣和信心。 教師精批：一般采取總批，眉批相結(jié)合的方法。 （二）作業(yè)的批改 所有規(guī)定性作業(yè)都要求全批全改。一般學(xué)生自備紙張，但要統(tǒng)一紙張大小、作業(yè)要求、基本格式等。最好能有統(tǒng)一印制的 作業(yè)本。要規(guī)范學(xué)生的作業(yè)要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫姿勢(shì)和書寫習(xí)慣。 4． 一、二年級(jí)設(shè)寫字，具體作業(yè)要求學(xué)校自定。同樣要規(guī)范學(xué)生的作業(yè)要求，包括書寫、格式。主要也在作文課上完成。 2． 平日練筆（日記）每周一次，每學(xué)期次數(shù)不少于 18 次。 1． 寫話、作文：兩周一次，隨單元進(jìn)度，每學(xué)期不少于 8 次。 三至五年級(jí)基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)為三種，大作文、日記（或練筆）、配套練習(xí)（基礎(chǔ)訓(xùn)練）任選一種；拓展性作業(yè)人手一本；實(shí)踐性作業(yè)。 一、二年級(jí)設(shè)基礎(chǔ)性作業(yè)，為寫字、寫話（一年級(jí)下學(xué)期至二年級(jí)）、隨堂練習(xí)（基礎(chǔ)訓(xùn)練）選一。 二、各科作業(yè)設(shè)置 與批改 具體要求 語(yǔ)文 （一）作業(yè)的設(shè)置 與要求 作業(yè)設(shè)置為基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)三種類型。 ② 提倡學(xué)校定期舉行作業(yè)展覽與評(píng)比活動(dòng)，大力表彰作業(yè)好的班集體、優(yōu)秀學(xué)生以及批改最認(rèn)真的教師，檢查結(jié)果進(jìn)行量化計(jì)績(jī)，并記入教師的學(xué)期考核。 4． 作業(yè)管理 ① 各科作業(yè)的布置及批改情況， 教研組要建立月檢查展評(píng)制，學(xué)校每學(xué)期兩次，期中一次，期末一次。 ②實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和課堂組織工作，嚴(yán)格 要求學(xué)生按實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和程序進(jìn)行操作，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和問(wèn)題。凡確定因條件限制不能開設(shè)的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處備案和批準(zhǔn)。 ⑥提倡教師“面批精批”，提倡教師用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生作業(yè)和作 品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提倡教師收藏整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題，建立學(xué)生“錯(cuò)題集 ” 。學(xué)生作業(yè)錯(cuò)題應(yīng)改錯(cuò)重做，教師要復(fù)批。 ③對(duì)學(xué)生的作業(yè)要有準(zhǔn)確的評(píng)定等級(jí)，可采用標(biāo)明正誤，加注批語(yǔ)和評(píng)語(yǔ)、集中講評(píng)等形式反饋給學(xué)生，作業(yè)本應(yīng)在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學(xué)生，不得幾次作業(yè)作一次處理。 2． 作業(yè)的批改與反饋 ①作業(yè)批改 必須及時(shí)，要布置一次，批閱一次，不得累批、隔批、漏批、錯(cuò)批；重在找出作業(yè)中的問(wèn)題和學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)調(diào)整教和學(xué)的要求。杜絕懲罰性作業(yè)，減少機(jī)械性作業(yè)。形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性，要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實(shí)驗(yàn)、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個(gè)人獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。 ② 教師要科學(xué)設(shè)置作業(yè)，把握好作業(yè)設(shè)置的質(zhì)、量、度，布置作業(yè)應(yīng)當(dāng)符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容的要求以及教材中的訓(xùn)練編排意圖，以利于鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)能力。課堂作業(yè)要確保課內(nèi)完成，課外作業(yè)的形式可靈活多樣。各科作業(yè)從形式上分口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)三種。采用推門聽課、自述教學(xué)設(shè)計(jì)等方式檢查備課的實(shí)效性；對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)定期進(jìn)行推薦、展示，對(duì)教案編寫中存在的問(wèn)題要及時(shí)指導(dǎo)。 5．建立健全備課檢查制度。通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng)，體現(xiàn)師生間的交流與互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。 4．課 時(shí)教案要完整詳實(shí)，注重實(shí)效。學(xué)校要充分發(fā)揮年級(jí)組、教研組的作用，采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方法。 3．關(guān)于資源共享 備課時(shí)，應(yīng)注意及時(shí)吸收新的教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。 2．提倡教案形式多樣化 教案的形式應(yīng)取決于學(xué)科特點(diǎn)，取決于具體的教學(xué)內(nèi)容 以及教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與個(gè)性，提倡形式靈活多樣的教案，如文字式、表格式、程序式備課等。 ②任教三門及以上學(xué)科的教師，學(xué)?？筛鶕?jù)整體工作考量和教師專業(yè)素養(yǎng)，有側(cè)重點(diǎn)的選擇兩門學(xué)科和年級(jí)備詳案，其它可備簡(jiǎn)案，簡(jiǎn)案必須顯示出教學(xué)過(guò)程，備簡(jiǎn)案的年級(jí)或?qū)W科中要求有一定數(shù)量的詳案。 ①教齡在 10 年以下者要撰寫詳細(xì)教案；其他教師每學(xué)期不少于 10 課時(shí)的規(guī)范教案，其余課時(shí)寫簡(jiǎn)案或在集備教案上修改；在備課時(shí)，把主要精力和側(cè)重 點(diǎn)放在對(duì)教材的深入理解上，放在教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上。要杜絕照抄照搬教案、備課與上課相脫節(jié)等不良現(xiàn)象。各學(xué)科備課總量要足，要按教材內(nèi)容寫好每一節(jié)課的教案。教后反思要要根 據(jù)學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)際效果進(jìn)行自我評(píng)估，要有針對(duì)性（教與學(xué)的得失）。板書設(shè)計(jì)要 突出教材的重點(diǎn)、關(guān)鍵， 要科學(xué)、條理、簡(jiǎn)潔， 幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。鼓勵(lì)教師自己設(shè)計(jì)具有實(shí)效性、開放性、體驗(yàn)性的多樣化的課堂練習(xí)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。教案中應(yīng)突出師生雙邊活動(dòng)以及對(duì)重難點(diǎn)的處理，重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。教案中要突出引導(dǎo)的方法。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，要明確反映在教案上，以防止提問(wèn)的隨意性。 ②問(wèn)題設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)要重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面： ①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過(guò)適當(dāng)內(nèi)容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言，把學(xué)生盡快有效地引入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。 5． 課時(shí)安排： 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，確定課時(shí)數(shù)。 4． 教學(xué)準(zhǔn)備 ：為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實(shí)驗(yàn)，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要布置（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。 3． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：從確立的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項(xiàng)具體內(nèi)容的主次。要寫清楚課題序號(hào)及課題名稱或單元章節(jié)內(nèi)容等。 課時(shí)教案基本內(nèi)容主要包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、 教學(xué) 準(zhǔn)備（教具學(xué)具準(zhǔn)備等）、課時(shí)安排、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思（隨筆或后記）等?？傮w思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合，要 有彈性，便于整體把握。 4． 依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求、教材的基本特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確地把握教材的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，構(gòu)建自己的教學(xué)思路，編寫好教案。既能引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)方面取得良好的效果，又能促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。 3． 要備教法與學(xué)法。要通觀全冊(cè)、全單元教材，領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，明確各單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，弄清楚單元和單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，單元知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，明確教學(xué)目 標(biāo) 、教學(xué)原則以及各年級(jí)的 具體 教學(xué) 目標(biāo) 和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)課改的理念，體現(xiàn)學(xué)科改革的時(shí)代精神，要 適應(yīng)新時(shí)期人才素質(zhì)的要求，符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科的特點(diǎn)。中心小學(xué)負(fù)責(zé)所轄教學(xué)點(diǎn)計(jì)劃的制定、落實(shí)情況