【正文】 了解安徒生這個人。繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個自然段中，你感悟到了什么?匯報交流：體會“一切都活了……都是自由的!”表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?三年級語文備課教案篇八認識本課9個生字，會正確書寫10個生字?！闭埥Y(jié)合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)。(默讀第四自然段)。因為有了太陽，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)。(二)學習第四自然段。你從中知道了什么?感受到了什么?鼓勵質(zhì)疑：通過讀課文，你還想知道什么?有哪些疑問呢?(一)學習13自然段。指生讀課文。(1)在生活當中，你在哪見過這里面的生字詞?(2)你有好辦法記住哪個字?(3)猜詞游戲。出示生字詞認讀。師：示范讀課文。請同學們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。教學方法：主動探求法。教學重點：認識生字詞，理解精彩詞句。過程與方法目標：通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學生認真閱讀和思考的習慣，逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習慣。再讀感悟，啟迪思維。齊讀。讀后小組同學互換角色再讀，讀后互評。人物語氣指導多媒體師生評價。再次朗讀第一自然段，師生評價。(3)檢查小組學習情況：(小組匯報：開火車讀生字，說說認記了哪些字)。(1)自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。思考：課文主要寫了誰和誰之間的什么事?全班交流。師：在茫茫的大雨中，同學們有沒有和大人同打一把傘?傘是向誰那邊傾斜呢?為什么?今天我們就來學習第3課《傾斜的傘》看看在這把傘下有著什么動人的故事。同時，教師扮演組織者、引導者的角色，達到閱讀教學的目的。不滿足于文本，體現(xiàn)了語文的外延。三年級語文備課教案篇六一、引言：新課程標準強調(diào)“自主、合作、探究”的教學方式，由封閉的課堂走向開放，強調(diào)活性資源的開發(fā)和利用。語文園地四3課時。15.《玩出了名堂》3課時。13.《花鐘》2課時。，做生活的有心人。三、重難點。背誦自己喜歡的部分，積累語言。二、教學目標。玩是孩子的天性，在玩中觀察，在玩中發(fā)現(xiàn)，才能取得既有快樂又有收獲的效果。有的講怎樣巧妙地找到駱駝。有的講對動物的細心觀察和實驗，蜜蜂有哪些奇特的飛行本能。：生活多么美好啊，只要我們像齊白石一樣有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆充滿愛的心靈，就會收獲無窮的快樂。?(出示畫作)請你選一幅你喜歡的畫，仿照課文第四自然段用一兩句簡單的話來形容它們。(欣賞齊白石的畫作)把你們的評價送給齊白石吧!(齊讀第7自然段)。三、總結(jié)全文，升華情感，拓展延伸。(6)讓我們一起來感受齊白石對生活的熱愛?！?出示句子，生齊讀)中國畫原有的清雅孤高的面貌，經(jīng)過他這一改，就變得更具有民間的活潑精神了。(5)對比原有中國畫和齊白石的畫，體會“清雅孤高”和“民間的活潑精神”。這深長的意義正是齊白石對勞動、對生活的——(生接)熱愛。(4)齊白石畫的這些都是生活中不起眼的東西，不起眼的東西叫什么?(理解：微不足道。(2)齊白石畫的這些東西和什么有關(guān)?(引導說出與生活、勞動有關(guān))。(1)指名答。(齊讀第4自然段)。，畫就是生活，生活就是畫，難怪作者說——指導讀句子“如果沒有……生動親切的。(2)根據(jù)學生喜好分角色讀小雞、蝌蚪、蝗蟲、小蝦的句子。、靈動，感受勞動氣息，指導讀。重點指導：，指導讀。?指名讀第4自然段，其他同學找一找介紹了哪幾幅畫?指名答。：齊白石的畫與眾不同，今天咱們就一起去了解一下他的畫的特點。童年這一段()，豐富了他的農(nóng)村生活經(jīng)驗，成為他(、)的繪畫源泉。齊白石是我國()的畫家。，回顧全文主要內(nèi)容：用復(fù)習的生詞串起來介紹齊白石。(cai出示生詞：、貧困、經(jīng)歷、取之不盡、用之不竭、微不足道、欣欣向榮。教學難點：感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對勞動、對生活的熱愛。，感受齊白石對勞動、對生活的熱愛，有感情地朗讀課文。教學目標：——7自然段內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點，理解“生動親切”、“微不足道”、“深長的意義”等重點詞句的意思。初讀課文，學習生字詞，理清文章脈絡(luò)，學習課文3自然段。教學課時：二課時。教學難點：感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛。，了解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。查字典，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思。小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化，你想對她說點什么?總結(jié)：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會在不懈的努力下，不斷進步，永遠快樂!五、作業(yè)：自選角色，以“，我想對你說”為題，寫出自己的感受。(2)孩子們會說些什么呢?(3)聽了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了?(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?快看，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話，讀出你的感受。聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了?！绷硪粋€孩子回答。這時候，一群孩子來到花園賞花。時候他用自己的短處與百花的長處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。(1)展示讀3段。她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我。此時你什么心情?指名說，讀出來。分別指名讀花美、花香的句子。師：你能仿照課文中的句子“什么花，開得怎么樣?”說一說其她的花嗎?指名說(注意給學生評價)。分別出示牡丹、碧桃，百花爭艷的圖片，學生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。過渡語：小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃，還可能看見什么花了?學生交流。那正在（）的碧桃，開得比朝霞還要（）……數(shù)不盡的（）在（），說不清的花香在空氣中。初到這里，她有些頭昏目眩。a、體會百花的美。為自己被埋沒在草叢中，感到沮喪惋惜。誰也不如我。(板書：草叢里)。她多么高興啊!小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。用自己的話說。展示讀——評讀。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨，對現(xiàn)狀的不滿)(板書：最了不起)。你。同桌交流(出示課件)。默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這些變化?畫出有關(guān)句子。