【正文】 了解安徒生這個(gè)人。繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個(gè)自然段中，你感悟到了什么?匯報(bào)交流：體會(huì)“一切都活了……都是自由的!”表情朗讀：你能把你的感想讀出來(lái)嗎?三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇八認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字?！闭?qǐng)結(jié)合上下文或生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫(huà)面?)。(默讀第四自然段)。因?yàn)橛辛颂?yáng)，這個(gè)世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個(gè)世界有幾個(gè)太陽(yáng)嗎?(雖然只有一個(gè)太陽(yáng)，但是他的光芒卻能照耀世界每一個(gè)角落)。(二)學(xué)習(xí)第四自然段。你從中知道了什么?感受到了什么?鼓勵(lì)質(zhì)疑：通過(guò)讀課文，你還想知道什么?有哪些疑問(wèn)呢?(一)學(xué)習(xí)13自然段。指生讀課文。(1)在生活當(dāng)中，你在哪見(jiàn)過(guò)這里面的生字詞?(2)你有好辦法記住哪個(gè)字?(3)猜詞游戲。出示生字詞認(rèn)讀。師：示范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。教學(xué)方法：主動(dòng)探求法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，理解精彩詞句。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。再讀感悟，啟迪思維。齊讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。人物語(yǔ)氣指導(dǎo)多媒體師生評(píng)價(jià)。再次朗讀第一自然段，師生評(píng)價(jià)。(3)檢查小組學(xué)習(xí)情況：(小組匯報(bào)：開(kāi)火車讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字)。(1)自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。思考：課文主要寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事?全班交流。師：在茫茫的大雨中，同學(xué)們有沒(méi)有和大人同打一把傘?傘是向誰(shuí)那邊傾斜呢?為什么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課《傾斜的傘》看看在這把傘下有著什么動(dòng)人的故事。同時(shí)，教師扮演組織者、引導(dǎo)者的角色，達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。不滿足于文本，體現(xiàn)了語(yǔ)文的外延。三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇六一、引言：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，由封閉的課堂走向開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)活性資源的開(kāi)發(fā)和利用。語(yǔ)文園地四3課時(shí)。15.《玩出了名堂》3課時(shí)。13.《花鐘》2課時(shí)。，做生活的有心人。三、重難點(diǎn)。背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言。二、教學(xué)目標(biāo)。玩是孩子的天性，在玩中觀察，在玩中發(fā)現(xiàn)，才能取得既有快樂(lè)又有收獲的效果。有的講怎樣巧妙地找到駱駝。有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn)，蜜蜂有哪些奇特的飛行本能。：生活多么美好啊，只要我們像齊白石一樣有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆充滿愛(ài)的心靈，就會(huì)收獲無(wú)窮的快樂(lè)。?(出示畫(huà)作)請(qǐng)你選一幅你喜歡的畫(huà)，仿照課文第四自然段用一兩句簡(jiǎn)單的話來(lái)形容它們。(欣賞齊白石的畫(huà)作)把你們的評(píng)價(jià)送給齊白石吧!(齊讀第7自然段)。三、總結(jié)全文，升華情感，拓展延伸。(6)讓我們一起來(lái)感受齊白石對(duì)生活的熱愛(ài)?！?出示句子，生齊讀)中國(guó)畫(huà)原有的清雅孤高的面貌，經(jīng)過(guò)他這一改，就變得更具有民間的活潑精神了。(5)對(duì)比原有中國(guó)畫(huà)和齊白石的畫(huà)，體會(huì)“清雅孤高”和“民間的活潑精神”。這深長(zhǎng)的意義正是齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的——(生接)熱愛(ài)。(4)齊白石畫(huà)的這些都是生活中不起眼的東西，不起眼的東西叫什么?(理解：微不足道。(2)齊白石畫(huà)的這些東西和什么有關(guān)?(引導(dǎo)說(shuō)出與生活、勞動(dòng)有關(guān))。(1)指名答。(齊讀第4自然段)。，畫(huà)就是生活，生活就是畫(huà)，難怪作者說(shuō)——指導(dǎo)讀句子“如果沒(méi)有……生動(dòng)親切的。(2)根據(jù)學(xué)生喜好分角色讀小雞、蝌蚪、蝗蟲(chóng)、小蝦的句子。、靈動(dòng)，感受勞動(dòng)氣息，指導(dǎo)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：，指導(dǎo)讀。?指名讀第4自然段，其他同學(xué)找一找介紹了哪幾幅畫(huà)?指名答。：齊白石的畫(huà)與眾不同，今天咱們就一起去了解一下他的畫(huà)的特點(diǎn)。童年這一段()，豐富了他的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，成為他(、)的繪畫(huà)源泉。齊白石是我國(guó)()的畫(huà)家。，回顧全文主要內(nèi)容：用復(fù)習(xí)的生詞串起來(lái)介紹齊白石。(cai出示生詞：、貧困、經(jīng)歷、取之不盡、用之不竭、微不足道、欣欣向榮。教學(xué)難點(diǎn)：感受齊白石畫(huà)中的美好世界，感受齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛(ài)。，感受齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛(ài)，有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：——7自然段內(nèi)容，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，理解“生動(dòng)親切”、“微不足道”、“深長(zhǎng)的意義”等重點(diǎn)詞句的意思。初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文3自然段。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：感受齊白石的畫(huà)反映出來(lái)的美麗世界，感受齊白石對(duì)生活的熱愛(ài)。，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，感受齊白石畫(huà)中美好的世界。查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化，你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么?總結(jié)：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長(zhǎng)處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會(huì)在不懈的努力下，不斷進(jìn)步，永遠(yuǎn)快樂(lè)!五、作業(yè)：自選角色，以“，我想對(duì)你說(shuō)”為題，寫(xiě)出自己的感受。(2)孩子們會(huì)說(shuō)些什么呢?(3)聽(tīng)了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了?(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?快看，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話，讀出你的感受。聽(tīng)了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了?！绷硪粋€(gè)孩子回答。這時(shí)候，一群孩子來(lái)到花園賞花。時(shí)候他用自己的短處與百花的長(zhǎng)處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。(1)展示讀3段。她想：“看來(lái)我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我。此時(shí)你什么心情?指名說(shuō)，讀出來(lái)。分別指名讀花美、花香的句子。師：你能仿照課文中的句子“什么花，開(kāi)得怎么樣?”說(shuō)一說(shuō)其她的花嗎?指名說(shuō)(注意給學(xué)生評(píng)價(jià))。分別出示牡丹、碧桃，百花爭(zhēng)艷的圖片，學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。過(guò)渡語(yǔ)：小蝴蝶花看見(jiàn)了牡丹、碧桃，還可能看見(jiàn)什么花了?學(xué)生交流。那正在（）的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要（）……數(shù)不盡的（）在（），說(shuō)不清的花香在空氣中。初到這里，她有些頭昏目眩。a、體會(huì)百花的美。為自己被埋沒(méi)在草叢中，感到沮喪惋惜。誰(shuí)也不如我。(板書(shū)：草叢里)。她多么高興啊!小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過(guò)是些平平常常的小草，有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒(méi)有什么清香。用自己的話說(shuō)。展示讀——評(píng)讀。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨，對(duì)現(xiàn)狀的不滿)(板書(shū)：最了不起)。你。同桌交流(出示課件)。默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)有這些變化?畫(huà)出有關(guān)句子。