信息技術條件下減輕學生課業(yè)負擔研究課題結題研究報告-文庫吧資料
2025-01-27 14:07本頁面
【正文】 月以來，在縣教體局的統(tǒng)一部署下， 成為全縣課堂教學模式改革的實驗校之一，借此東風，我們課題組研究人員深入學校課改當中，把本課題的研究中心工作融入其中，并 與 其他兄弟課改實驗學校的教師 保持長期聯(lián)系和合作，獲取課題研究信息。 （ 9） 不放松消極性管理，通過學生、家長、定期采用填寫調查表的形式，對全體教師職業(yè)道德狀況進行調研，及時監(jiān)督整改。 （ 8） 關心教師身心健康。 （ 7） 樹立終身學習意識，做創(chuàng)新型教師。學校把教師業(yè)務能力、素質的提高與考核掛鉤，同進制定獎勵措施，在同等條件下，優(yōu)先評優(yōu)樹模。通過研究，廣大教師了解到教育現(xiàn)代化發(fā)展的基本特點和未來的發(fā)展趨勢，認識到教育觀念轉變和現(xiàn)代教育技術手段應用的必要性和緊迫性，從而 統(tǒng)一了思想、端正了態(tài)度、明確了目標，步調一致的邁向新的領域。每學期撰寫一篇實驗論文，整理優(yōu)秀教學案例，認真匯總填寫實驗情況統(tǒng)計表。學校按照 《實驗課題研究方案》有條不紊地進行實驗，并圍繞課題人人制訂教研專題參與教改實踐。為教師應用現(xiàn)代教育技術的能力，擬定了《英山實驗中學教師現(xiàn)代技術培訓計劃》，對教師的現(xiàn)代教育技術理論，常用電教設備的使用，計算機知識等方面進行系統(tǒng)的培訓；舉辦現(xiàn)代教育技術示范課表演，讓素質好，具有一定教學經(jīng)驗的教師起到示范帶頭作用，鼓勵他們積極參加青年教師大獎賽，以點帶面，使多數(shù)教師運用媒體手段的熟練程度和技術水平日臻成熟。通過這些活動，開闊教師的眼界，教師的進取精神，使他們較順利地進入狀態(tài)，以點帶面，整體推進。派員外出請教專家，實地考察，掌握信息。教師不僅開闊了視野，更新了知識，更重要的是營造了濃厚了學術氛圍，養(yǎng)成了專家、學者特有的思考、探索、討論問題的工作習慣，學習習慣和生活習慣，為老師們創(chuàng)造條件，鼓勵他們參加有關業(yè)務能力提高的培訓、交流、參觀和訪問。通過學習，使教師明確了自身努力的方向，增強了發(fā)展自我 的信念，極大地提高了教師的創(chuàng)造積極性。 （ 2） 注重校本培訓，學校定期舉辦理論學習研討班，組織教師認真學習李嵐清、陳至立、柳斌等關于全面推進素質教育的講話，學習現(xiàn)代教育理論，使教師了解國內外教育發(fā)展的最新動態(tài)。為確保研究 工作順利，盡快提高教師科研能力，我們采取多種方式，對教育科研理論、教育技術的操作、應用等進行全方位培訓。學校還邀請縣教研員和來校指導講座，外派實驗教師赴杜郎口學校實地考察學習，組織課題組教師參與縣級培訓，系統(tǒng)學習掌握課題研究方法和技能。學校還積極組織全體研究人員認真學習本課題的有關文件、理論文獻及相應研究領域資料，要求及時寫心得，撰寫研究論文。 加強 培訓，提高教師運用現(xiàn)代信息技術裝備技能。我校全體師生在校長的帶領下，學習教育 改革理論，轉變觀念，查閱資料，調查學情，了解亟待解決的問題確定實驗課題，制定實驗方案，培訓實驗教師，建立健全領導機構，成立校長為組長的，副校長為副組長，教導主任、政教主任、總務主任、各教研組長為成員的實施素質教育領導小組，職責上分、目標上合，形成條塊結合，層層有人抓，處處有落實，全方位育人的網(wǎng)絡，研究檢查，指導實驗的全面性和過程的有序性。克服德育工作把學生統(tǒng)死、管嚴，看住才是實效的工作觀。 創(chuàng)新就是要換思想，轉觀念。 成立了以校長為組長，全體班子人員為成員的課題領導小組，指導課題組全體成員按要求開展研究工作。突出了“兩個重視”，即：重視教研工作、重視學生活動。經(jīng)過幾年的實驗研究，取得了一定成效。 （ 4）經(jīng)驗成果在教學實踐中推廣應用。 （ 2）撰寫課題結題報告。 （ 5）撰寫課題開展中期 評估 檢查報告。對各種方案進行對比、總結。對具體的方案進行試點運用。綜合日前各領域的研究動態(tài)，提出對減輕學生課業(yè)負擔的研究策略。 第二階段： 實驗 實施階段（ 2021 年 11 月 —— 2021 年 11 月） （ 1）撰寫課題開展中的調查現(xiàn)狀。 （ 2） 查閱文獻，收集國內外最 新的課堂教學研究資料。這樣的設計充分考慮了我校實際，又結合新課改的思想，做到科學合理。 任何教學改革，教師都是最初的創(chuàng)造者和最終的執(zhí)行者，現(xiàn)代信息技術環(huán)境下的課堂教學模式，應根據(jù)具體學科教學本身的特點，利用設備的優(yōu)勢，從課堂教學和實踐教學中尋找切入點，創(chuàng)設具有豐富性、挑戰(zhàn)性和開放性的教學環(huán)境，使以學生為中心、教師為主導的全新和諧的教學方法得以實現(xiàn)。 實驗研究法 :對于其中個別帶 有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的內容，則進行小范圍教學研究，通過建立科學假設，采用實驗研究的方法。 三 、本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟 （一）研究思路 調查與分析 小 學生 課外 作業(yè)現(xiàn)狀； 歸納整理 小學生 課業(yè)負擔存在的主要問題，分析根源； 調查 現(xiàn)行課堂教學模式 學生學習方式和教師教學方式現(xiàn)狀，分析其利弊； 尋找探索 信息技術環(huán)境下學生 學習方式和減輕學習負擔的 有較 途徑， 反復 實驗 論 證 ，總結成果 。 （三）課題研究的主要觀點 在現(xiàn)代信息技術環(huán)境下，根據(jù)現(xiàn)代教育思想、優(yōu)化教學理論和人本主義理論和建構主義教育理論，開展農(nóng)村學校運用現(xiàn)代信息技術資源，提高課堂效益，減輕學生作業(yè)量，將“自主、探究性學習”理念貫穿于日常教學之中，總結農(nóng)村學校運用現(xiàn)代信息技術資源提高課堂效益的方法，更好地利用信息技術設備，發(fā)揮其優(yōu)勢開展教學活動，達到減輕學生課業(yè)負擔，實現(xiàn)教學效益的最優(yōu)化
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1