【正文】 生字表。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成。要求會寫的字，布置在精讀課文后，以方格的形式排列。要求認(rèn)識的字，分散布置在精讀課文和略。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面布置有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。)(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。根據(jù)課程規(guī)范提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還布置有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)和思路是一起的，體現(xiàn)整套教材的一致性。教材設(shè)計了八個專題。教材后面還和有8篇選讀課文，總共40篇。本學(xué)期初，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)動搖，小朋友們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了還有幾個小朋友打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽他人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看小朋友們的成果，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。大部分學(xué)生思維活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強，語文能力也較強。(學(xué)生把爬山虎的葉子及爬墻動詞填上)八、研究性作業(yè)四年級語文《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計下面老師給大家留個作業(yè)，請你回家仔細(xì)觀察一種植物，抓住植物的特點，圍繞莖呀、葉呀、花呀、或者是果實等寫一個片段?？偨Y(jié)：這篇課文作者圍繞爬山虎的腳這一事物展開描寫，這一片段不僅使我們了解了有關(guān)爬山虎的腳的知識，而且好象親眼看到了那滿墻的爬山虎，是怎樣巴住墻，一腳一腳向上爬的，我們同學(xué)在今后的文章中也要學(xué)習(xí)作者這樣的寫作方法，通過細(xì)致的觀察，能圍繞一個意思寫好一個片段。(學(xué)生抓住重點詞，體會“墻”對于爬山虎的重要)這說明爬山虎離不開墻，穩(wěn)重還有哪些地方提到爬山虎與墻的關(guān)系密切?(第一自然段)像作者這樣開頭寫，結(jié)尾也寫的方法叫做首尾呼應(yīng)。(“仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，就會想起它像蛟龍的爪子”這是說，爬山虎的腳……有力量，像蛟龍的爪子一牢牢巴住墻。誰愿意到黑板來演示一下。)指名幾個同學(xué)說。)師：好!現(xiàn)在請大家拿出筆畫一畫爬山虎的腳，你怎樣理解的就怎樣畫，誰愿意到前面來畫?(一生板演)(大家評議腳的位置對不對)出示多媒體畫面，誰愿意說說爬山虎的腳是什么樣子的?(學(xué)生邊看畫面邊說爬山虎的腳樣子)師：你除了讀懂了腳還讀懂了什么?(生繼續(xù)匯報爬山虎是怎樣爬墻的)師：出示課件請同學(xué)門看這一自然段把表示爬山虎爬墻的動詞畫出來。師：請一名同學(xué)帶有感情地朗讀大家看畫面。理解“漾起波紋”這句話體會作者用比喻寫出葉子的好看。(學(xué)生匯報葉子雜成長中的變化。(4)爬山虎的生長離不開墻等等。(2)“滿是”看出長得很多、很茂盛?，F(xiàn)在請各小組匯報學(xué)習(xí)情況，先說說你讀懂了什么?從哪看出來的?注意抓住重點詞來說。(學(xué)生根據(jù)自己的見聞簡單介紹)師：說的不錯，假期時，老師去了南山路在沿途看到住戶的房子上、公路大橋的墻上、山壁上，到處是一片片綠綠的爬山虎，就像一匹匹綠色的綢緞一樣，老師告訴你們，它小的時候，也只是一根小莖，有了充足的水分，適合的溫度，它就爬呀爬呀，爬的滿墻都是，這是什么原因呢?那么我們就在課文中去看看葉圣陶老先生是怎樣解開這個迷的。三、導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容師：這節(jié)語文課我們學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》。準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)方法：研究發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、演示法、操作法。教學(xué)重點：通過理解詞語，了解爬山虎的腳的特點。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的興趣。部編版四年級語文上冊呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案篇八一、教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實驗教材第七冊第6課《爬山虎的腳》教學(xué)目標(biāo)：理解重點詞語的意思，了解爬山虎的交的特點?！皢卧毩?xí)”以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。堅持寫日記，愛護(hù)圖書。三、教材簡析：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級下冊課本，共分幾個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。相信學(xué)生的習(xí)作會有所提高。針對學(xué)生習(xí)作中的存在的問題，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。這學(xué)期的教學(xué)重點放在注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。部編版四年級語文上冊呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案篇七一、班級基本情況四年級的學(xué)生，大多數(shù)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。(可事先排練并“保密”)，其他學(xué)生觀看后寫一、二段話，描述兩個小演員相互“配合”的情景。②課堂小練筆：描述“配合”的情景。教師下發(fā)的“資料卡片”可設(shè)計為：類別仿生學(xué)小資料搜集人_________日期_________編號_________③展示交流資料卡片：先在全班展示──宣讀、實物投影展示，張貼在“學(xué)習(xí)園地”或“展示臺”中等，再各自找小伙伴交流?！袢ぷx，學(xué)做資料卡片①指名讀課后的“資料袋”，了解什么是仿生學(xué)，教師出示課件(圖文并茂)，補充介紹相關(guān)信息，激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀與探究興趣。如果有條件，可帶學(xué)生到學(xué)前班(或低年級班)當(dāng)“小小解說員”。，給飛機裝上了雷達(dá)，解決了飛機夜間安全飛行的難題。●講讀，學(xué)當(dāng)“解說員”①創(chuàng)設(shè)情境：有一群低年級小朋友，非常想知道蝙蝠與雷達(dá)之間的科學(xué)秘密，今天，我們就來當(dāng)一當(dāng)“小小解說員”。②仿照寫句子。②學(xué)生勾出新詞語和重點語句，讀一讀，抄一抄。然后讀一讀課文，填寫課后的填空題，明確雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。③小組推薦代表向全班匯報研讀收獲，代表發(fā)言，小組成員或其他組代表補充發(fā)言?！裱凶x，感悟重難點①小組合作探究：科學(xué)家做的三次試驗及其結(jié)論。把各部分意思連起來。②小黑板或課件出示生字詞，打亂齊讀，指名讀，正音，說說已理解的生詞意思。③布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計小發(fā)明并動手實驗?！裥〗Y(jié)全文，延伸拓展①默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)交流“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明。飛機上的雷達(dá)就像是騙幅的。指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)障礙物?！窈献鏖喿x，突破重難點①自由讀七、八自然段，想一想上述問題。自我批改，錯的訂正一遍?！穹秾懮郑殞懽衷~教師示范難寫的生字，如“避、揭”等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。再指名上臺介紹。③交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。③默讀四、五、六自然段，填寫下表。●填表助學(xué)，自主閱讀①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，想想說明了什么?！衲x課文，歸納大意①課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。②兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。②教師搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料，準(zhǔn)備蝙蝠圖片、雷達(dá)圖片。③搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。部編版四年級語文上冊呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案篇六學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。優(yōu)生、中等生：重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。與別人進(jìn)行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫。習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話。理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。并通過一定的練習(xí)， 進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。會把有聯(lián) 系的幾個簡單句子合并成一句。句子：(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。掌握340個詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。交流優(yōu)秀習(xí)作，對照、修改。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。選擇幾篇綜合性較強的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點強化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。列出平時易寫錯的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。重視針對性補差工作，加強反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，注重學(xué)困生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵表揚，少批評指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。注意復(fù)習(xí)的實效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進(jìn)行實踐。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。學(xué)會寫各種句子(包括主、被動句、擴、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子)。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重。從整體來說，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。其中有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。一、學(xué)生學(xué)情分析：通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班有百分之七十的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。為了迎接期末檢測，切實提高學(xué)生實際語文能力，挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，特寫復(fù)習(xí)計劃。背誦自己喜歡的段落。老麻雀的英勇無畏，老麻雀偉大的母愛令人欽佩，令人感動。三、朗讀全文，總結(jié)全文。學(xué)習(xí)第三段。(3)面對如此無畏的老麻雀，獵狗是怎么做的?默讀第六節(jié)?！罢取币辉~怎樣理解?一只麻雀斗得過一只獵狗嗎?老麻雀知不知道這一點，從哪里可以看出來?(讀文中句子回答)明知斗不過，為什么還要飛下來?(讀文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上。(2)老麻雀這么急切地飛下來，要做什么?齊讀第五節(jié)?！敖^望”是什么意思?注意此時老麻雀是什么樣子。②回答上述第二個問題。①回答上述第一個問題。討論事情的經(jīng)過?！澳埸S”與“絨毛”要讀得稍重一些。(1)獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物?(發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀)(2)站在地上的小麻雀是什么神態(tài)?(小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀)“無可奈何”是什么意思?“呆呆地”與“無可奈何”這兩個詞可以用來描寫人或動物的哪些方面?(神態(tài)、心理等)(3)從哪些地方可以看出小麻雀出生不久，是從巢里掉下來的?(它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長著絨毛)指導(dǎo)朗讀：“猛烈”寫出了風(fēng)很大，要重讀。地點：林蔭路上)(二)學(xué)習(xí)第二段，自由讀課文，讀后師生討論問題。二、講讀課文。朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量。根據(jù)課后的練習(xí)1體會課文內(nèi)容。六、作業(yè)。第二段(26)：寫老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀，嚇退了獵狗。按事情發(fā)展的順序分段，歸納段意。課文主要講了一件什么事?五、理清文章層次。生字：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，組成詞語。自由讀課文，把不懂的詞句畫出來。三、自學(xué)課文。教學(xué)過程：一、板書課題，引入新課。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音和多媒體課件教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。教學(xué)重點：理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。掌握本課12個生字。有感情地朗讀課文，體會課文