【正文】 同學(xué)們聽聽，糾正字音和斷句等。七、課外拓展我來當(dāng)設(shè)計(jì)師：如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅、電腦學(xué)校、電腦商場、電腦醫(yī)院……想一想，看誰的設(shè)計(jì)能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。【學(xué)習(xí)時(shí)間】1課時(shí)。：抽生認(rèn)讀，開火車組詞。n倉庫儲存烹調(diào)烹飪防盜綜合判斷三、默讀理解默讀課文思考下面的問題：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?那里的電腦有什么功能?是怎樣工作的?⑴過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個(gè)地方的設(shè)施給你留下深刻的印象?⑵指名匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。發(fā)明：則是創(chuàng)造出的新事物或新方法。以前挖土都是用鋤頭，現(xiàn)在用挖土機(jī)，用大卡車運(yùn)。那生活多么好啊，環(huán)境多清潔呀!乘空中客車上月球旅游。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。第三段(7)：寫了“我”急忙帶著獵狗走開了。(1)獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的?接著又發(fā)生了什么意外情況?默讀第四自然段。這篇課文描寫了一只弱小的老麻雀，在兇猛的獵狗面前拯救了小麻雀的生命。很多學(xué)生作文動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文含義，會(huì)背誦、理解、默寫古詩。五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。②指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。抓住課文要點(diǎn)或者引用能概括大意的原話。③小結(jié)評議上臺同學(xué)的解說情況，主要是表揚(yáng)與激勵(lì)。二、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹和落實(shí)縣教育局及中心校在本學(xué)期工作計(jì)劃，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開展，同時(shí)做好中年級向高年級過渡的精神準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。(3)“占了一大片”看出生長的快。)師：剛才大家共同研究的這部分你還有什么問題嗎?如果沒有了請大家繼續(xù)匯報(bào)。(一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。讀課文中，在課后生字條里列出。會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。部編版四年級語文上冊呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案篇十四年級是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的分水嶺，是由中年級向高年級過渡的橋梁。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段。是呀，老師也想知道這桃花水到底是什么，咱們一起打開書第lo頁，在書中找找吧。再讀課文，提出質(zhì)疑，邊讀邊想課文講述了一件什么事?初步懂得文章寫的是什么事?自由輕讀課文。)(5)師小結(jié)，提煉背誦心得。(生自由讀)讓我們加上自己喜歡的動(dòng)作，來齊誦描寫這春光明媚的兩段。三、思維發(fā)散。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。本課教學(xué)的重點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)人物的思想感情，教學(xué)的難點(diǎn)是了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。這里指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界。還可以讓學(xué)生結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料，體會(huì)當(dāng)時(shí)我國貧窮落后、遭受帝國主義列強(qiáng)侵略的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，更加深刻地理解“中華不振”的具體含義，體會(huì)周恩來當(dāng)時(shí)的心理感受?？梢宰寣W(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想想自己讀書是為了什么，在相互交流中提高認(rèn)識，升華情感。《大江歌罷掉頭東》注釋大江：宋代文學(xué)家蘇軾《念奴嬌據(jù)《五燈會(huì)元》記載，達(dá)摩大師住在嵩山少林寺，“面壁而坐，終日默然”，人們不知道他在干什么，都說是在看墻壁。1920年去法國勤工儉學(xué)。“嚷”字的右半部分應(yīng)寫得緊湊一些?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾?，而外國人卻可以住在那里?這不是中國的土地嗎……”要讀出疑惑不解的語氣，體現(xiàn)出周恩來在疑惑中不斷地追問和思考。鏗鏘有力：這里指周恩來回答問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏?！爸钡皆谝淮涡奚碚n上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個(gè)謎。作業(yè)寫詞語。談感受：美麗的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色無與倫比。河水映照著這么美麗的景色。三月的桃花水，有粼粼的波紋，有細(xì)白的浪花，還有動(dòng)聽的聲音，讓我們一起去讀讀它。對課文不理解的地方提出疑問。鈴鐺 綺麗 轟鳴 小麥 催促裹著 抖落 裊裊炊煙理解詞語。這篇課文的名字叫“三月桃花水”,多奇怪啊!大家來猜猜，三月桃花水是什么呢?生發(fā)揮想象，自由叫答。堅(jiān)持不懈、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，并落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。教材以專題形式組織內(nèi)容，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。使用工具書的習(xí)慣。中年段的識字、寫字教學(xué)，往往被忽視或重視不夠，識字、寫字教學(xué)應(yīng)該作為小學(xué)語文的常規(guī)教學(xué)，但是，低、中、高不同的年段，處理識字、寫字的方法要有所區(qū)別。重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。會(huì)寫簡短的書信便條。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。師：現(xiàn)在我們來一起做個(gè)游戲，把你們的手當(dāng)做爬山虎的腳，手掌當(dāng)做小圓片，在桌子上試著做一做爬山虎爬墻的動(dòng)作。四、提出目標(biāo)點(diǎn)撥指導(dǎo)師：請同學(xué)們把書輕輕打開到6課，自由讀課文看看你讀懂了爬山虎的哪些特點(diǎn)?如果有不明白的地方，邊讀邊作上記號，開始吧!(學(xué)生自由讀教師巡視指導(dǎo))五、學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)師：現(xiàn)在請仔細(xì)結(jié)合課文內(nèi)容在小組里說說你讀懂了什么，不懂的問題請小組同學(xué)幫助你解決，如果在小組內(nèi)不能解決年在提出來，我們共同研究解決，好不好?(學(xué)生研究討論)六、合作成功師：剛才同學(xué)們都學(xué)的很認(rèn)真，討論的也很激烈。“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識。加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力?，F(xiàn)在請大家根據(jù)提示讀一讀課文，準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧!解說要點(diǎn)：──飛機(jī)在夜里為什么能安全飛行?，揭開了蝙蝠夜間探路的秘密。b案第一課時(shí)●初讀，整體感知①自由讀課文，同桌相互逐段讀課文。⑤小結(jié)：“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從句子中體會(huì)到什么?(感悟“反復(fù)、終于”)?雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。③出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。分寫人物、寫動(dòng)物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個(gè)方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。三、復(fù)習(xí)措施:采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，有百分之三十的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。想一想獵狗為什么會(huì)愣住?“慢慢地、慢慢地向后退”說明了什么?指導(dǎo)朗讀：“愣住、“這么大”兩詞要重讀，兩個(gè)“慢慢地”要讀得聲音長些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫?！按舸舻亍焙汀盁o可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法，要突出它沒辦法，不知怎么辦好，聲音要拖長一些。指名朗讀課文，其他同學(xué)注意分析文章的寫作順序。背誦自己喜歡的段落?！钡拇_，20世紀(jì)，讓我們感受到比以往任何時(shí)代都要美好的生活，如今我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了，在新的世紀(jì)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。b、天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。并說說你的體會(huì)。有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。引入新課，板題：電腦住宅讀了課題后，你想知道些什么?(師對生提的問題在黑板上板出來)二、初讀感知你想了解這座電腦住宅嗎?請你自讀課文，讀準(zhǔn)課文的字音。?，教師小結(jié)，出示課題。二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨?：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。檢查生字的讀音：cāngchǔpēngr232。初步了解作比較的說明方法，感受對比說明的表達(dá)效果。(20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘。c、電話就是順風(fēng)耳，千里之外一通電話就聽見了，電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風(fēng)耳了。你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡?(我希望汽車把汽油換成太陽能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒有空氣污染了。掌握本課12個(gè)生字。按事情發(fā)展的順序分段，歸納段意。“嫩黃”與“絨毛”要讀得稍重一些。學(xué)習(xí)第三段。其中有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。交流優(yōu)秀習(xí)作，對照、修改。口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫?！衲x課文，歸納大意①課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。●范寫生字，練寫字詞教師示范難寫的生字，如“避、揭”等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。②小黑板或課件出示生字詞，打亂齊讀，指名讀，正音，說說已理解的生詞意思。，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，解決了飛機(jī)夜間安全飛行的難題。針對學(xué)生習(xí)作中的存在的問題，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)?！皢卧毩?xí)”以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。現(xiàn)在請各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，先說說你讀懂了什么?從哪看出來的?注意抓住重點(diǎn)詞來說。誰愿意到黑板來演示一下。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面布置有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。為了便于識字，課文中的生字注本音。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。會(huì)使用字典、詞典(查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法)。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩文，課外閱讀要有一定的量的要求，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺地記誦課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題，并積極地和老師、同學(xué)展開討論。學(xué)生交流，讀課題。分析記憶字形。“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。(師引讀第3段，生齊讀第4段)孩子們，根據(jù)老師的提示，練習(xí)練習(xí)，看誰先背下來。除了那三月的桃花水，你還看見了什么美麗的景色呢?生自由回答。誰來把這句再讀讀?指名讀。摘抄佳詞佳句。”這一句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。諸生：這里是敬辭，總稱教室里的所有學(xué)生。第二部分，周恩來親眼見到中國人在租界受到了不公正的待遇，這是他立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)遠(yuǎn)大志向的直接導(dǎo)火索，這件事不但使他真正體會(huì)到了“中華不振”的含義，而且引發(fā)了他更深入的思考，逐漸明晰了自己的人生目標(biāo)。教師可以結(jié)合學(xué)生書寫的具體情況作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。1921年參加中國共產(chǎn)黨。這里用來形容刻苦鉆研。任中國人民政治協(xié)商會(huì)議全國委員會(huì)第一屆副主席，第二、三、四屆主席。4?教學(xué)后，可以讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文哪些部分給自己留下了深刻的印象，并暢談自己讀文后的感受。如，讓學(xué)生一邊讀一邊想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說些什么?再讓學(xué)生談一談作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。胸懷：胸襟。二是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租