【正文】 了快樂開心的事時，你們會把快樂帶給誰，和誰一起分享你的快樂呢?”通過學(xué)生對問題的探討以及出示王子明同學(xué)在學(xué)校過生日，將他的快樂與老師、同學(xué)一起分享的照片，讓學(xué)生們知道我們可以把快樂帶給我們的親人，帶給我們的老師、朋友、同學(xué)，帶給生活在我們周圍的人，讓我們做個快樂的天使。激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性，讓學(xué)生了解教學(xué)活動的目的，同時，還營造一種平等、友善的師生關(guān)系和課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣，使他們滿懷期待和希望進(jìn)入角色。今天，老師帶著大家再去快樂島游玩玩，好嗎?相信在快樂島上每個小朋友都會收獲快樂的!　　孩子們閉上眼睛放松心情，教師配合畫面解說?！　⌒纬沙晒　≌莆找恍┦棺约汉蛣e人從不快樂中解脫出來的方法。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制定正確的活動課目標(biāo)。　　初步嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)會使自己快樂的方法，提高自我約束能力是本課的教學(xué)難點(diǎn)?！　∪?、教學(xué)重、難點(diǎn)：　　體驗(yàn)、?！　?三)行為目標(biāo)：　　努力做到快樂地生活，喜歡學(xué)習(xí)，喜歡上學(xué)，把不快樂變成快樂?！　≡敢饪鞓返貙W(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂?！　≈揽鞓返厣钣幸嬗谏眢w健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步，掌握一些使自己和別人從不快樂中解脫出來地方法。因此，這節(jié)課我想通過各種形式的活動引導(dǎo)我的孩子認(rèn)識到：同樣的事件，由于個體的認(rèn)知評價的不同，會造成不同的情緒和行為反應(yīng)效果，使孩子們初步掌握情緒調(diào)控的方法。小學(xué)高年級的孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn)，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂，然而，孩子們調(diào)控情緒的能力還很弱。小學(xué)時期是人生發(fā)展的重要階段，是人生觀逐步形成的時期，也是塑造健全人格的關(guān)鍵時期，對小學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康教育將使其終身受益?！　∥濉⒒顒觾?nèi)容　　心理健康知識宣傳　　大學(xué)生心理健康節(jié)活動啟動儀式　　心理電影展播　　六、活動安排　　時間：5月25日　　地點(diǎn)：大學(xué)生活動中心　　內(nèi)容：心理健康宣傳橫幅、心理常識和健康簡報展心理健康教育策劃方案4　　一、主題分析：　　健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發(fā)揮其良好的功能，心理對于身體，猶如軟件之于硬件，硬件再好，如果沒有功能良好的軟件，也難以實(shí)現(xiàn)其價值。營造良好的輿論氛圍，以正向宣傳為主，強(qiáng)化意識的形成?！　〖訌?qiáng)宣傳、營造氛圍。心態(tài)去面對生活中的種種。心理健康教育策劃方案3　　一、活動主題：　　“525大學(xué)生心理健康日”——健康從心開始，生命因你綻放　　二、活動宗旨　　為宣傳“525大學(xué)生心理健康日”的主題活動及心健部成立，努力營造積極向上、百花齊放、格調(diào)高雅、健康文明的文化氛圍，在豐富師生業(yè)余文化活動同時加強(qiáng)精神文明建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理同時，向全院師生宣傳心理健康的重要性。在成績、榮譽(yù)和位置面前，要始終能夠正確認(rèn)識自己。人貴有自知之明，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！　“鄷偨Y(jié)：這次班會讓同學(xué)們受到了很好的心理教育，同學(xué)們心態(tài)平和，積極進(jìn)取，找到了克服浮躁的方法：　　(1)明確目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考?！　?2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學(xué)們的發(fā)言)，簡要寫出此次班會的總結(jié)(成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)等等)，形成文字材料。　　注意事項(xiàng)：(1)兩個值周班干部想辦法組織同學(xué)上講臺發(fā)表自己對上述話題的看法，談各自的親身體會。　　班長小結(jié)　　三、全班同學(xué)集體學(xué)習(xí)諸葛亮的《誡子書》片段。我們在關(guān)注身體健康的同時，更應(yīng)該關(guān)注心理健康?！　∈雇瑢W(xué)們克服浮躁、保持平和的心態(tài)、踏實(shí)學(xué)習(xí)。它能使人失掉最寶貴的求實(shí)精神和科學(xué)態(tài)度，失掉最需要的實(shí)干精神和創(chuàng)新精神。順境時，它使人心高氣傲，忘乎所以?！　〈送?，由于各方面因素的影響，高中生在生活當(dāng)中往往流行攀比之風(fēng)，不能靜下心來學(xué)習(xí)，作風(fēng)飄浮，眼高手低。加之多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，心理承受能力差，挫折意識不強(qiáng)。心理健康教育策劃方案2　　主題：克服浮躁踏實(shí)學(xué)習(xí)　　主題背景：高中生正處于青春發(fā)育的高峰期，生理上的顯著變化和心理上的急劇發(fā)展給他們帶來許多新的問題。充分地利用自己的有時，有意識地彌補(bǔ)自己的不足，我們就能更好的發(fā)展自我。　　五、收獲園：活動總結(jié)　　同學(xué)們，對自己進(jìn)行全面客觀的認(rèn)識，正如“冰凍三尺，非一日之寒”，需要我們平時不斷的努力。確立符合自身情況的“抱負(fù)水平”，應(yīng)使其體現(xiàn)在個人的特長上?！　w納小結(jié)：　　接受自己和悅納自己的適當(dāng)態(tài)度是：擴(kuò)展自己的生活范圍，多接觸一