【正文】 ，通過(guò)操作會(huì)感受更清楚，在游戲情景中，印象會(huì)更深刻。為此，在學(xué)生掌握了6的乘法口訣之后，我設(shè)計(jì)了以下4個(gè)練習(xí)。課堂教學(xué)應(yīng)該著力體現(xiàn)“小課堂，大社會(huì)”的理念。分頁(yè)標(biāo)題e　　這三個(gè)練習(xí)，都配以美麗的色彩，優(yōu)美的音樂(lè)，還配上了感情色彩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！　【毩?xí)三：通過(guò)讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，列出兩個(gè)乘法算式，并說(shuō)出所用的口訣?！　【毩?xí)二：小狗爬樓梯，學(xué)生每算對(duì)一個(gè)乘法算式的得數(shù)，并說(shuō)出所用的乘法口訣，小狗就爬一步樓梯。怎樣理解圖意，學(xué)生可以自由選擇?！　≡谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)練習(xí)。我這樣設(shè)計(jì)，是為了實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一教學(xué)理念。接著讓學(xué)生運(yùn)用前面掌握的方法填出積，編出6的乘法口訣?！霸傧胍幌搿薄澳阏姘簟钡奶崾?，體現(xiàn)了人機(jī)對(duì)話?！　≡谔剿?的乘法口訣的過(guò)程中，我設(shè)置了6種不同的水果，讓學(xué)生自主選擇進(jìn)入練習(xí)，給了學(xué)生可選擇的空間，體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。讓學(xué)生去“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式自由地開(kāi)放地去探索，去發(fā)現(xiàn)、去“再創(chuàng)造”?！　。ǘ┌l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主探索　　布魯納說(shuō)過(guò)：“探索是數(shù)學(xué)的生命線。我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)，一開(kāi)始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)小熊請(qǐng)客的情境，并結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)演示，配以優(yōu)美的音樂(lè)，把學(xué)生帶入了復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：小熊來(lái)到了一座小橋邊，可橋上只有一個(gè)數(shù)字，怎么過(guò)橋呢？小熊正在納悶，這時(shí)飛來(lái)一只小鳥(niǎo)，它告訴小熊用橋上的數(shù)字每次加上6，說(shuō)出得數(shù)，就可以把橋搭上。為此，本課教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，以自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方法為主，通過(guò)讓學(xué)生觀察、比較、動(dòng)手操作等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生討論交流，達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播學(xué)生的練習(xí)，達(dá)到人機(jī)互動(dòng)?！　《?、說(shuō)教法　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法指出，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。　　同時(shí)，又由于低年級(jí)的學(xué)生年齡小，受其表達(dá)能力的限制，將其探索發(fā)現(xiàn)的知識(shí)抽象出來(lái)，概括形成口訣形式這一過(guò)程和發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)難點(diǎn)?！　∏楦心繕?biāo)：學(xué)生在編口訣和利用口訣解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功的喜悅。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)操作軟件，在學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中進(jìn)一步理解意義，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題情景中感受乘法口訣的形成過(guò)程，并能用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教材在編排上先出現(xiàn)一組準(zhǔn)備題，每次加6，把得數(shù)填在空格里；再出現(xiàn)例10，看圖寫(xiě)出乘法算式，并編寫(xiě)出乘法口訣；然后進(jìn)行鞏固練習(xí)、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?！　∷摹⒄n堂小結(jié)　　今天，你學(xué)到了什么？二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇4　　一、說(shuō)教材　　6的乘法口訣是人教版九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第三單元第六課時(shí)的內(nèi)容?！　〉?題：有部分學(xué)生有困難。　　師總結(jié)：我們觀察的方向不同，看到的形狀也有可能不同?！　。?）小組觀察，說(shuō)一說(shuō)?！　⌒〗M觀察　　出示課本圖3.　?。?）分小組：前后桌兩人一組?！　熆偨Y(jié)：我們?cè)谟^察物體時(shí)，眼睛要與平視觀察的那個(gè)面，要不然看到的就不是這個(gè)面，觀察的就不準(zhǔn)確了。　　生上來(lái)觀察，說(shuō)：我站在儲(chǔ)錢(qián)罐的后面，看到了小兔子的尾巴?！　∧贸鲆粋€(gè)儲(chǔ)錢(qián)罐，模擬小霞和小宇進(jìn)行觀察。）　　師：小宇怎么觀察的？　　生：小宇在儲(chǔ)錢(qián)罐的側(cè)面，看到的小兔子的一直耳朵?！　∩嚎吹搅诵⊥米拥哪槨＃┳屑?xì)觀察，小霞和小宇他們是怎么觀察的？　　生：小霞在儲(chǔ)錢(qián)罐的前面觀察。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是觀察？　　生：觀察就是用眼睛仔細(xì)的看。鼓響花傳時(shí)間跑，鼓停花停時(shí)間停，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時(shí)間。65頁(yè)“連一連”找到朋友后要讀出來(lái)，并說(shuō)一下方法。65頁(yè)“讀一讀”出示四個(gè)時(shí)刻先讀出，再用動(dòng)作表演，然后說(shuō)方法，最后進(jìn)行按時(shí)作息的教育?！　。?）方法總結(jié)　　“我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？你想提醒大家注意什么？”　　這是我最喜歡用的方法，及時(shí)反思有利于學(xué)生形成自己的知識(shí)體系?！　。?）讀寫(xiě)幾時(shí)幾分時(shí)刻　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，區(qū)別時(shí)針、分針，得出如果分針指到大格刻度時(shí)可用口決計(jì)算最快捷，也可5個(gè)5個(gè)的數(shù)出是幾分。學(xué)生自主分類，并說(shuō)理由?！　　　　巴瑢W(xué)們讓我們?cè)賮?lái)感受一遍1時(shí)=60分”從旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中定格出“試一試”中5個(gè)時(shí)刻?！　。?）課件動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過(guò)程，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。）其實(shí)，在我們今天認(rèn)識(shí)的鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环猓谑撬旨s了小烏龜?shù)街車(chē)N著12棵樹(shù)的圓形運(yùn)動(dòng)上來(lái)比賽，大家猜一猜，這一次誰(shuí)贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場(chǎng)看一看?！　　⒎值年P(guān)系　　從一開(kāi)始上課到現(xiàn)在學(xué)生大量的進(jìn)行了操作活動(dòng),應(yīng)該說(shuō)有些學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí) ，并且如果再一直撥表認(rèn)識(shí),學(xué)生的注意力會(huì)降低,所以我改變了方法。首先從情感上孩子們已經(jīng)接受了知識(shí)，再次能提出問(wèn)題說(shuō)明他已經(jīng)注意到這部分知識(shí)，從理解的層次上要比直接接受教師給的問(wèn)題要強(qiáng)的多。這樣問(wèn)題是他們自己提出的，他們感到親切?！　∪绻麛?shù)小格在這里理解的好，下面的試一試就容易的多了。　?。?）說(shuō)數(shù)法：　　你是怎樣數(shù)的？還有別的數(shù)法嗎？同桌互說(shuō)、個(gè)別說(shuō)。　?。?）重點(diǎn)引導(dǎo)：　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整個(gè)鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字，也就有12個(gè)大格?！　。ǘ?操作體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)　　　　（1）知覺(jué)感知：　　因?yàn)橛幸荒昙?jí)的基礎(chǔ)所以我先放手讓學(xué)生觀察鐘面，直觀感知 。然后教師說(shuō)：沒(méi)有時(shí)間就不會(huì)記住這光輝的時(shí)刻，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識(shí)?！　∷?、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、每人一個(gè)鐘表　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入　　以申奧背景導(dǎo)入， 在開(kāi)課時(shí)讓學(xué)生欣賞《我們贏了》影片的片斷?！　∧芰δ繕?biāo)：通過(guò)撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，形成良好的時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理地按排時(shí)間?！　《⒄f(shuō)教學(xué)目標(biāo) ：　　依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從知識(shí)、能力、德育四個(gè)方面制定以下教學(xué)目標(biāo)。所以本節(jié)課的教學(xué)我特別注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。并且,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)鐘表，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇2　　一、 說(shuō)教材：　　 ：　　這部分內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)（北師大版）第六單元第一課時(shí)?！　∮螒蚺c欣賞?！　∥易畲蟮氖斋@是什么？我掌握了哪些拼圖方法？我表現(xiàn)最好的是 .我的疑惑是。讓不同的學(xué)生獲得不同的體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)欣賞教師提供的范例，自己設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的、有趣的圖形，也可以仿照老師的，進(jìn)行自己的創(chuàng)新并加以展示?！　∵@是一個(gè)機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)。 從邊角兩個(gè)方面進(jìn)一步加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。）　　采用小組合作比賽的方式，小組從選題到操作再到記錄最后到展示，可以充分體現(xiàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的分工與合作意識(shí)，讓學(xué)生體