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正文內(nèi)容

珍珠鳥(niǎo)語(yǔ)文教案-文庫(kù)吧資料

2025-04-15 00:28本頁(yè)面
  

【正文】 課件6:相關(guān)句子?!   熛鄼C(jī)板書:  融洽 ?。保?、在作者眼里,小珍珠鳥(niǎo)太可愛(ài)了,小鳥(niǎo)是幸福的,作者也是幸福的,作為讀者,我們能夠分享他們的的幸福,我們也是幸福的,這是多么美妙的境界呀?這不象一幅畫嗎?你能給這幅畫起個(gè)名字嗎? ?。úシ艠?lè)曲《讓世界充滿愛(ài)》?! ∩盒≌渲轼B(niǎo)夢(mèng)到自己幫主人寫文章,主人看了,連聲稱贊,說(shuō)它有文采。它飛到作者的肩上,呀!這多像媽媽的搖籃,好舒服呀!搖啊搖,搖啊搖,小家伙進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),它夢(mèng)見(jiàn)了什么?  (播放《搖籃曲》。)  生:作者在笑:小珍珠鳥(niǎo),快睡吧,我一定不影響你,讓你做個(gè)好夢(mèng)吧!  (我可真要睡了,我的人類朋友。)  生:作者在笑:小珍珠鳥(niǎo),你的膽子太大了,不怕我把你抓起來(lái)?! 。保?、再認(rèn)真看一看圖,看作者的表情如何?  生:作者在笑。這樣的友情讓人羨慕,令人期盼?! 。保?、師:作者帶著對(duì)小珍珠鳥(niǎo)深深的情,濃濃的愛(ài),感,它們形影不離?!薄   。保?、他們相處得這樣友好,你有什么感嘆? ?。ㄉ胂?,發(fā)言?!薄 。梢圆唤橐狻_@時(shí)的小珍珠鳥(niǎo)一定有話要說(shuō),它會(huì)說(shuō)些什么呢? ?。▽W(xué)生暫時(shí)沉默,積極思考。) ?。?、他們的關(guān)系越來(lái)越密切了,小珍珠鳥(niǎo)優(yōu)又是啄筆尖,又是啄手指。) ?。?、作者的反應(yīng)呢?  小珍珠鳥(niǎo)已經(jīng)把作者當(dāng)作了朋友了,它和作者在玩耍,嬉戲。) ?。丁⑦@時(shí)的39。 ?。?、接下來(lái)小珍珠鳥(niǎo)又有何變化呢?  (課件3?! 。?、師總結(jié):  是啊,這時(shí)小珍珠鳥(niǎo)在試探作者?! 。?、師:這時(shí)小珍珠鳥(niǎo)距離作者較遠(yuǎn),為什么?它是如何的心理呢? ?。êε??! ∩鷧R報(bào)?! 煱鍟骸 ≌渲轼B(niǎo)  二、探究新知  1、通過(guò)前面的學(xué)習(xí),這課主要講了什么?  生匯報(bào):這課主要講了小珍珠鳥(niǎo)與我親近的過(guò)程。特別是那來(lái)自澳洲大森林的兩只珍珠鳥(niǎo),(課件1)將為人們演繹一段人鳥(niǎo)和諧的佳話。隨處可見(jiàn)天使的化身──鳥(niǎo)兒。    理解課文內(nèi)容,感受人與動(dòng)物之間的那種和睦、信賴的境界,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情?!   ◇w驗(yàn)、感悟、想象?!墩渲轼B(niǎo)》語(yǔ)文教案3     知識(shí)和能力: ?。薄⒆寣W(xué)生掌握本文描寫上的細(xì)膩和情感上的自然流露。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是,老師的探索熱情并沒(méi)有衰減,改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失,他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?,也為自己以后將取得的成果而充滿信心。第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了,對(duì)如何考評(píng)尚不清楚。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展,使人不禁有“慢”下來(lái),甚至是“走老路”的感覺(jué)。小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年,第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”,看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中,有哪些需要改進(jìn)的地方,大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路,小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式,都可以重新思考,雖然本課時(shí)不能重復(fù),但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思,將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力,準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案,同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng),老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。  二、感想。所以,我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí),不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案,不一定都適合你。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的,是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的,這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?! ?,請(qǐng)從前面的標(biāo)題中選取一個(gè)你最感興趣的片斷,發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行具體描繪,要寫出美感,寫出深情,寫出蘊(yùn)味。  作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎?他想告訴我們什么?  七、片段練習(xí)  ,并擬一個(gè)標(biāo)題?! ?1)為什么文章在起始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)“是一種怕人的鳥(niǎo)”?  (2)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?  (3)為什么寫小珍珠鳥(niǎo)啄那些大文豪的名字,有何用意?  (4)“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話對(duì)全文有什么作用?  ,回答其他組提問(wèn),全班討論?! 《?、初讀課文,整體感知  學(xué)生默讀課文,思考:從哪里可以看出怕人的珍珠鳥(niǎo)后來(lái)會(huì)一點(diǎn)都不害怕人,而且和作者相處得非常好?這些變化是怎么來(lái)的?從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?文章最后一句話是什么意思?  三、引讀課文,嘗試回答前面3個(gè)問(wèn)題  ,理清珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?珍珠鳥(niǎo)為什么會(huì)發(fā)生這些變化?  ,深入體會(huì):作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?! 〗虒W(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)  教學(xué)過(guò)程  第一課時(shí)  一、導(dǎo)入新課  哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動(dòng)物?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的?老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥(niǎo)?! 〗虒W(xué)重難點(diǎn)  理解課文最后一句話的含義,體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,善待生命的情感?!墩渲轼B(niǎo)》語(yǔ)文教案2  教學(xué)目標(biāo)  ,能有感情地朗讀課文?! ∧阒老铝凶值淖x音嗎?注上拼音,抄兩遍。什么才能使“信賴”永駐人間呢?我認(rèn)為是“愛(ài)”!大凡
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