離騷教學設計--文庫吧資料
2025-04-15 00:27本頁面
【正文】 —民生多艱 怨——君王不察 悔——相道不察 憂——國運艱難 憤——奸佞當道這一步，就是對學生自主認知的進一步整合。在師生互動的狀態(tài)中完成對詩句內涵的理解。 第二步披文入情 首先，采用問題發(fā)現法，鼓勵學生自主認知 鼓勵學生將文中自己喜歡的句子講給大家聽，講句意，講自己的感受、理解或句中的情感，目的在于督促學生主動去探討課文內涵。如“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”、“眾人皆醉我獨醒，眾人皆濁我獨清”等，通過這些名句的介紹、玩味來讓學生感受詩人的崇高人格。學生很快從對聯(lián)中抓住“悲”字，體味到后人的悲嘆和惋惜之情。突出渲染詩人的才華和正直，能有效地激發(fā)學生對小人的憎恨，對詩人的景仰和惋惜之情，為與文本對話作好準備。本文格式為Word版，下載可任意編
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