20xx語文高效教學(xué)方案設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2025-04-15 00:13本頁面
【正文】 。 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 (1)同學(xué)們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后小組之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。)這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀文。 (1)課件出示根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫。 五、教具： 多媒體課件、生字卡片 六、過程設(shè)計(jì)： 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入 課題： 同學(xué)們，萬物復(fù)蘇，春天就要過去了，炎熱的夏天即將來臨。 有感情朗讀課文、體會(huì)夏夜的美。 (3)培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感。 情感目標(biāo)： (1)運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 技能目標(biāo)： (1)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。 二、教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)目標(biāo)： (1)認(rèn)識(shí)：“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6字。通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。 2021語文高效教學(xué)方案設(shè)計(jì)3 一、教學(xué)理念： 本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，兩個(gè)基本點(diǎn)。他睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上?！敝笇?dǎo)讀出公園的靜。 五、檢查生字在句子中的認(rèn)讀情況并指導(dǎo)讀句子。教師自編字謎識(shí)字，學(xué)生印象深，而且老師在這個(gè)識(shí)字中巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育。但貫穿整個(gè)低段的作為重點(diǎn)的識(shí)字教學(xué)，怎樣才會(huì)上得有趣、有實(shí)效呢?我這個(gè)設(shè)計(jì)做了這幾方面的嘗試：利用已學(xué)識(shí)字方法識(shí)字，如“加一加識(shí)字”，利用部首的表意功能識(shí)字。 加一加識(shí)字：爭(zhēng)睜 連蓮 要腰 八趴 巴爬 同音字識(shí)字：跟根 及急 飛非 反義詞識(shí)字：笑哭 猜字謎識(shí)字：一寸光陰一寸金 “時(shí)” (指導(dǎo)書寫) 鞏固所學(xué)生字，逐個(gè)出示生字，全班搶讀。 四、檢查生字自學(xué)情況，重點(diǎn)字詞加以指導(dǎo)，突破識(shí)字難點(diǎn)。 三、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，第二次完整感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。 二、教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、背誦本單元已學(xué)的兩首關(guān)于夏天的古詩導(dǎo)入新課，板書“夏夜多美”。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)準(zhǔn)字詞，會(huì)寫字。 能聯(lián)系上下文理解課文的詞語意思。 學(xué)習(xí)用疊詞形容景物，感受文字的美。 會(huì)寫“他 她 時(shí) 送 過 讓”六個(gè)字，會(huì)區(qū)別使用“他 她 它”?！皥A圓的”、“亮晶晶的”進(jìn)行組詞、擴(kuò)詞等練習(xí)，以加強(qiáng)對(duì)詞語的理解和記憶，促進(jìn)語言的積累，那么本節(jié)課上語言文字的知識(shí)性學(xué)習(xí)將更為到位。比如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“豐富語言的積累”，除了朗讀、背誦課文以外，詞語的積累也是重要的一個(gè)方面。在這里，現(xiàn)代教育技術(shù)成為促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建新知、培養(yǎng)語感、促進(jìn)思維的工具，而不僅僅是展示答案或課文插圖的搬家的工具，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。 五、現(xiàn)代教育技術(shù)輔助語文教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。 四、擴(kuò)展思維，激發(fā)想像，培養(yǎng)學(xué)生綜臺(tái)應(yīng)用能力。朗讀的形式多樣，并在讀后給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文，落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀……有些詩文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展非常有意義。這些話，表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在課堂上開辟了學(xué)生展示自己的大地。”“誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽。 為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異，多次鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨后，教師又鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，在合作學(xué)習(xí)中共同探究，解決疑難。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。(略)評(píng)析(楊曉恬) 本教學(xué)設(shè)計(jì)具有如下幾個(gè)特點(diǎn)。 ?做些什么?(自由說。)他倆會(huì)對(duì)荷葉說些什么? 。 (8)小結(jié)表揚(yáng)。(教師適時(shí)利用課講、體態(tài)語
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