【正文】 五、課堂小結(jié) 提問：(1)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容? (2)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有哪些收獲? 六、布置作業(yè) ( )，10個(gè)十是( )。 采取邊練邊講的形式進(jìn)行，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ，質(zhì)疑問難。 (3)出示例2第(2)題。 教師在計(jì)數(shù)器上演示，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，一百零一、一百零二、……，當(dāng)數(shù)到一百零九時(shí)，提問：再撥一個(gè)珠子該怎么數(shù)? 教師邊撥珠邊說明，再加一個(gè)珠子時(shí)，個(gè)位上就有10個(gè)一，10個(gè)一是十，這時(shí)要撥去九，進(jìn)上一。 仔細(xì)觀察計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是什么位?第二位呢?百位是右起的第幾位?請(qǐng)你在自己的計(jì)數(shù)器上找出千位。 。(板書：十進(jìn)關(guān)系) 一百里面有幾個(gè)十?10個(gè)十是多少?百和十是什么關(guān)系? 百和千是什么關(guān)系?為什么是十進(jìn)關(guān)系? 以上過程，形成如下板書： 你能用一句話概括每相鄰計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系嗎? (6)教師簡要小結(jié)：一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位，它們每兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。(板書：相鄰) 想一想：“百”和哪個(gè)計(jì)數(shù)單位也是相鄰的?“十”和哪個(gè)計(jì)數(shù)單位相鄰? (5)理解“十進(jìn)關(guān)系”。 以上教學(xué)過程，貼圖形成如下板書： (4)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，理解“相鄰”的含義。 隨后貼出“一千”的木塊實(shí)物圖，板書：一千。 ①現(xiàn)在我們能不能一百一百地?cái)?shù)呢?(板書：一百一百地?cái)?shù)。 ③我們是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，多少個(gè)十是一百? 板書：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。 (2)教學(xué)“一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百”。提問：多少個(gè)一是十?十里面有幾個(gè)一? 教師在小方塊的實(shí)物圖左面貼出一個(gè)木條實(shí)物圖，并在下面板書“十”。 (1)教學(xué)“一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十”。 ?再添一個(gè)是多少? 二、揭示課題 100是幾位數(shù)?100以后的三位數(shù)該怎樣數(shù)呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“三位數(shù)的數(shù)法”。 (2)456789……。 教學(xué)用具 多媒體課件、計(jì)數(shù)器、例1中一、十、百、千掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)數(shù)器。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，會(huì)正確地?cái)?shù)三位數(shù)。 。初步理解每兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。) 全課總結(jié)。 (這是一題思考題，讓學(xué)生根據(jù)“小熊購物”的情境敘述算式的意思。 先說一說運(yùn)算順序，然后再計(jì)算。 先認(rèn)真觀察，然后說說圖意，最后列式計(jì)算。) 做中得 綜合練習(xí)。 結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論? (引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。 (完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過小組合作解決這個(gè)問題。 熊媽媽有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢? (1) 試著做一做。) 想一想，議一議。 (2) 指名匯報(bào)。 (1) 大家真聰明。 (脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計(jì)算能力。) (3) 說一說有加法又有乘法，要先算什么? (通過學(xué)生自己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。有的把兩個(gè)算式 合在一起列綜合算式解答。 學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。 在解決問題中掌握運(yùn)算順序。自己提出問題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。 (此問題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。) (2) 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢? 指名匯報(bào)。 通過看圖，獲取信息，提出問題。 誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。媽媽，我還想買那個(gè)……”最后，他們來到了超市的東南角。 五、教學(xué)流程： (一)切入舉偶 出示課件，故事引入。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。 ，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系?！涀×藛?” 2021蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板2 一、教學(xué)內(nèi)容： 北師大版教材第10頁“小熊購物”及“試一試”練習(xí)題。 師：“這節(jié)課啊，咱們幫助小熊解決了那么多的問題，看!小熊正在高興地向你致謝呢!” 師：“在解決問題的過程當(dāng)中，你一定有很多收獲吧?誰愿意把你的收獲跟大家說一說?你能不能告訴大家在什么樣的情況下要先乘后加?什么樣的情況下要先乘后減呢?” 師：“看來呀，咱們今天的收獲還真不少!小熊出來了那么久，它也該回家了，在臨走之前，它還有一句話要提醒大家。誰能猜出想買什么?你說她猜得對(duì)不對(duì)?把你的心思再告訴大家一次吧。下面呀，我們要做一個(gè)游戲。)，結(jié)合小熊購物圖想一想，小熊還要買的東西是什么?” 2. “猜心思”游戲。在計(jì)算的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該先算什么法?后算什么法?(板書：先乘后減)” 學(xué)生舉例乘